AMBIENTE DE APRENDIZAJE ESCOLAR
FORTALEZAS Se fomentaron valores en los niños mediante el trabajo en equipo así como también el respeto mutuo; Se trabajó indirectamente las dos semanas de practica con el respeto como principal valor para la sana convivencia en grupo fortaleciendo el trabajo en equipo y aún más importante con los padres de familia, se generó un ambiente colaborativo, ya que los niños tuvieron la oportunidad de trabajar entre pares y por equipos, lo que permitió que el aprendizaje fuese más significativo, ya que se compartía el conocimiento entre ellos, se realizaba socialización y se mejoraba la forma de trabajo en el equipo.
El ambiente de aprendizaje también se centró en el alumno y se propició la comunicación y confianza entre los propios alumnos así como con alumnos de otro grupo, lo cual favoreció la relación entre maestros- alumnos y alumnosalumnos, el haber puesto al alumno al centro del proceso educativo, permitió que existiera más confianza
entre los alumnos y hubiera más oportunidades de
compartir sus propias opiniones acerca de lo que se estaba trabajando, otra fortaleza más fue que las planeaciones se hicieron también centrados en el aprendizaje, lo cual llevo a la organización de actividades atractivas para los alumnos y ha el trabajo con otros agentes externos que fueron novedoso para los niños además se centró en el trabajo colaborativo lo cual permitió que los aprendizajes esperados se socializaran con mayor facilidad y el aprendizaje significativo existiera.
OPORTUNIDADES
Una oportunidad que tenemos como equipo es seguir fortaleciendo esos esquemas de trabajo docente que son buenos para el trabajo escolar y seguir mejorándolos, continuar trabajando con los padres de familia para mejorar el proceso educativo de los alumnos ya que este trabajo es de vital importancia y apoya mucho el desarrollo social y cognitivo de los alumnos, diseñar estrategias dentro del ambiente de aprendizaje que permitan regular las conductas de algunos niños y se integren de una manera más responsable a la clase para que existan aprendizajes más significativos y haya inclusión para todos.
Diseñar estrategias de acomodo de mobiliario para que el ambiente de aprendizaje sea siempre el óptimo; acorde a las actividades que se vayan a realizar deliberar cual sería el mejor acomodo para que los alumnos se sientan más cómodos y su aprendizaje sea significativo, crear actividades retadoras y ambientes de aprendizaje que le sean adecuadas y que tiendan a incluir a todos los alumnos por igual, seguir trabajando con agentes externos expertos en determinados temas que aporten y enriquezcan el proceso de aprendizaje de los alumnos y diseñar actividades retadoras que involucren a todos los niños y se les dé una atención individualizada, aprender acerca de estrategias, para controlar el grupo y conseguir que la atención a la hora de dar consignas sea la apropiada.
DEBILIDADES En algunas ocasiones
no se propició un ambiente igualitario por la falta de
material o la ausencia de tareas que no llevaban algunos niños, la organización de los mobiliarios dentro del salón en actividades no fue la óptima tal vez por falta de espacio dentro de los
mismos salón, la debilidad sigue siendo constante en
cuanto a la confianza de algunos niños, ya que hay un par de niños que por la disciplina que se plantea cuando se está frente de grupo no responden a las actividades que se les plantean y no siguen las reglas planteadas, ya sea porque traen juguetes o distractores que hacen que el trabajo escolar se vea mermado.
La organización dentro de los salón no fue la más favorable en algunas actividades ciertos días, como el ambiente se centró más en el aprendizaje, hubo ausencia de atención a las individualidades, además una debilidad dentro del trabajo docente que lastimaba el ambiente de aprendizaje fue la ausencia en ocasiones de control de grupo, principalmente por utilizar un tono de voz bajo o muy lineal.
AMENAZAS Descuidar o no darle importancia al estilo de aprendizaje de los alumnos, descuidar a los niños que permanentemente faltan a clases y por lo tanto no acompañarlos en el proceso de construcción de conocimientos al igual que todos, perder la atención total de esos niños que se distraen con algunos otros objetos y no atender al aprendizaje esperado, perder la atención total de los alumnos por el acomodo en ciertas actividades, no propiciar aprendizajes significativos en algunos alumnos por el hecho de no incluirlos en algunas actividades, son amenazas muy grandes que pueden ocasionar que todo el trabajo educativo no se dé la mejor manera. No propiciar un aprendizaje significativo, por falta de atención individualizada de todos los alumnos también es una amenaza fuerte pues puede ser como ya se dijo que los aprendizajes no lleguen a ser significativos por la falta de control y con ello ruidos que pudiera llegar a existir.
AMBIENTE DE APRENDIZAJE INSTITUCIONAL
FORTALEZAS
Una de las principales fortalezas que tuvimos como equipo fue el haber dado un trato personal que siempre existió con la directora lo cual favoreció que
nos
apoyara indispensablemente para llevar a cabo todas las actividades, la buena relación personal con cada una de las titulares, además que se propició una mayor relación de confianza con los padres de familia lo cual facilito y fortaleció
la
participación de estos en las actividades realizadas como las conferencias y el trabajo dentro del aula de clases. Se realizaron todas las actividades propuestas dentro del proyecto dentro de un ambiente de aprendizaje favorable.
OPORTUNIDADES Aprender a comunicar siempre principalmente las actividades con la directora para que nos dirija, tener momentos de comunicación grupal después de clase para comunicar las actividades que se van a realizar y pedir consejos para realizar mejor las actividades. Crear planeaciones o estrategias donde se les haga la invitación a todas las titulares en conjunto para hacer
trabajo colaborativo.
Trabajar y seguir aprovechando al máximo la disposición que ahora muestran más padres de familia para realizar un trabajo educativo en conjunto para el beneficio del desarrollo infantil. Mejoras las relaciones con todos los integrantes del plantel educativo y centrar el trabajo educativo siempre pensando en integrar a todos los agentes tanto externos como internos del plantel educativo.
DEBILIDADES Existió la ausencia de comunicación sobre algunos ajustes que se hicieron del proyecto, el dar por hecho que las docentes titulares ya conocían la mayoría de las actividades que se iban a realizar fue otra debilidad, existió confianza pero no se les dio el lugar que se merecen como parte de la institución educativa a los maestros de educación musical y física, así como al personal de limpieza. El lugar donde sucedieron las conferencias no fue el mejor que pudimos haber escogido y no se realizó lo necesario para evaluar la experiencia vivida por parte de los
padres de familia en el trabajo escolar, acerca de sus sentimientos, pensamientos e ideas nuevas relacionadas con su involucramiento en las actividades escolares. La comunicación como equipo no fue la mejor, hubo grietas al momento de realizar las actividades y comunicarlas a las docentes titulares.
AMENAZAS Haber podido perder el apoyo incondicional de la directora por falta de una comunicación total. Perder el apoyo y confianza de nuestras titulares por falta de comunicación y socialización de opiniones. Propiciar una ambiente institucional no apto para el correcto trabajo colaborativo. Perder el interés de participación de los padres en la escuela si no les son llamativas las propuestas de trabajo o actividades a realizar. Olvidar y dejar de lado el trabajo en equipo, lo cual es uno de los procesos más importantes dentro de cualquier proceso educativo.