ANEXO 5: PLANEACIÓN FORMA ESPACIO Y MEDIDA Argumentación, de acuerdo al diagnóstico y a las situaciones de inclusión de los alumnos, esta semana se pretende trabajar el modelo inductivo, mediante el campo formativo pensamiento matemático, para que se interesen y participen en situaciones de forma espacio y medida, que abran oportunidades para preguntar, predecir, comparar, registrar y elaborar explicaciones e intercambiar opiniones, esto de acuerdo al PEP 2011. Para brindarles la oportunidad de aumentar la participación de esos alumnos que se excluyen. Justificación, Esta semana se acordó trabajar el campo formativo pensamiento matemático, el aspecto de forma, espacio y medida, considerando que es importante que los niños se consideren como una materia en el espacio, para después considerarse como una referencia para llegar a diferentes lugares e identificar en donde están físicamente. Se observa que los niños no tienen un marco experiencial para dar indicaciones para llegar a un lugar, en cuanto a direccionalidad, espacio y medida, por lo cual es considerablemente importante trabajar este aspecto. Campo formativo, Pensamiento matemático Aspecto, Forma, espacio y medida Competencia, Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial. Aprendizaje esperado: -Utiliza referencias personales para ubicar lugares -Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones -Identifica la direccionalidad de un recorrido o trayectoria y establece puntos de referencia -Elabora croquis sencillos y los interpreta.
LUNES, La docente titular practicara acerca del cuidado de los seres vivos. MARTES -Direccionalidad, algo que puede orientarse o dirigirse hacia una dirección. -Trayectoria, línea descrita o recorrido que sigue alguien o algo al desplazarse de un punto a otro. -Desplazamiento, acción de desplazar o desplazarse. -Ejemplo, el ejemplo se dará utilizando carritos pequeños y una pista de autos para estos. -Utiliza referencias personales para ubicar lugares -Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones 1.-FASE INTRODUCTORIA se proyectará una presentación del preescolar,
y las
diversas áreas que hay en él. 2.-FASE ABIERTA Cuestionar a los niño, donde están actualmente, en qué lugar se encuentran, y donde está ubicada su escuela, donde está ubicada su casa, que hay cerca de su casa -Ahora se les proyectara imágenes de la casa del profesor, describiéndola, color, ubicación, lugares cercanos, etc. 3.-FASE CONVERGETE. Saldremos a la cancha y se les pedirá a los niños diferentes desplazamientos para seguir instrucciones, por ejemplo tres pasos a la derecha, 5 pasos a la izquierda, una paso al frente, dos pasos atrás, un brinco, 4.-FASE CIERRE Cuestionarlos que es la ubicación, donde se encuentra ubicados ustedes, donde está ubicada su casa, cuantos pasos debe de dar para llegar al pizarrón, y cuantos pasos debes de dar para llegar, hacer ejercicios de suposición. DESAYUNO 10/20 FISICA 10/35-11 RECESO 11-11/30 Contarles el cuento, pulgarcito para seguir con la actividad permanente de lectura e identificación de letras.
5.-FASE DE APLICACIÓN Dibujar un croquis de su casa, poniendo lugares cercanos, colores de casas. Y traer tres cajas, de medicina. MIERCOLES La docente titular practicara acerca del cuidado de los seres vivos. JUEVES -Identifica la direccionalidad de un recorrido o trayectoria y establece puntos de referencia -Elabora croquis sencillos y los interpreta.
1.-FASE INTRODUCTORIA Cuestionarlos, que es la dirección, donde estamos, si nos movemos ala derecha de que estamos más cerca, si nos movemos al lado izquierdo de que estamos mas cerca. 2.-FASE ABIERTA Se seleccionaran, niños monitores y se les darán fechas, para que ellos den instrucciones, para que ellos dirijan actividades, e interioricen las consignas y conocimientos. 3.-FASE CONVERGETE Pintaremos cajitas del color de su casa, iremos a recoger pequeñas flores muertas, para hacer un croquis y luego cuestionarlos. 4.-FASE CIERRE Que hay en su croquis, donde está su casa, de qué color es, que hay cerca de su casa. DESAYUNO 10/20 FISICA 10/35-11 RECESO 11-11/30 Lección de cuento para seguir actividad permanente de lectura. 5.-FASE DE APLICACIÓN Tarea, rellenar la hoja de croquis definiendo como puede llegar un patito a su casa.