BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CURSO, EL NIÑO OMO SUJETO SOCIAL MIGUEL ÁNGEL PÉREZ SÁNCHEZ
Autor sobre
Sigmund Freud
Sigmund Freud, fue un médico neurólogo austriaco, el reconocido padre del
de las estrellas del siglo XX, el en su tiempo propuso la teoría del “desarrollo psicosexua cual cuenta con las etapas del desarrollo anal, oral, fálica, de latencia y genital, cada una parte del cuerpo humano que está relacionada con el desarrollo emocional de los niños futuro. Éstas son las etapas que forman la personalidad de un individuo según Sigmund sabemos , se centra principalmente en el desarrollo de las pulsiones que tiene el sujeto instintos sexuales del mismo , desarrollando así una conducta coherente a como fue rep por sus padres. -Teoría sicosexual -Edipo el niño enamorado hacia la madre, Electra niña hacia el padre y castración. -pulsión, algo con lo que actuamos -Eros y Tanatos (función de vida y muerte) -oral (su órgano de placer es la boca, todo tienden a meterse a la boca, de nacimiento h (el niño recupera todo lo que tiene a su paso, generalmente cuando el niño controla su las personas que limpian a los niños de muy mala manera, en el desarrollo del niño tien rígidos, guardan demasiado, año y medio-3 años), fálica (3-6, respecto aquí se dan los co comienza a descubrir sus genitales, ), latente y genital. Las etapas del desarrollo según Sigmund Freud Las etapas de Sigmund Freud.
Sigmund Freud, dividió las etapas del desarrollo del niño, para explicar su desarrollo em reflejos en el futuro, Freud, le llamo a estas etapas, etapas psicosexuales, ya que les asig importante a los instintos sexuales para su desarrollo. El desarrollo de la personalidad, consiste en el despliegue de estas etapas. Las etapas son las siguientes: -La etapa oral:
Esta etapa se da en niños, en su primer año de vida, ya que todo lo que vean y tengan a llevaran a la boca, para descubrir de que está hecho y sentir por primera vez algo que le cuando los niños son reprimidos al hacer esto o cualquiera de las etapas, es cuando en u tener los resultados de estos momentos de represión por los padres, según Freud.
Los tipos de carácter oral experimentan trastornos en el recibir y el tomar. El recibir falli conducta se reprima, la oral, puede tomar la forma de dependencia pasiva, mientras qu igual manera, estando reprimida, resulta en manipulatividad, envidia y avaricia. -La etapa anal:
La etapa anal es a partir de los 18 meses hasta la edad de los 3 años y medio, esta etapa
BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CURSO, EL NIÑO OMO SUJETO SOCIAL MIGUEL ÁNGEL PÉREZ SÁNCHEZ aprendizaje de saber desprenderse de las cosas, y la posesión de las mismas.
Esta etapa es importante porque aquí es cuando se comienza a tener conocimiento de c los esfínteres, de igual manera como la pasada y las otras etapas restantes, no deben de que, según Freud, esto limitara el desarrollo emocional del niño en una edad más avanz crecimiento. -La etapa fálica:
Esta etapa se desarrolla a la edad alrededor de los 3 a 5-6 años, y es cuando el niño des partes del cuerpo que son diferentes a los de los demás, y cuando descubre que puede mismos, de esta etapa se pueden desprender dos complejos, el de Edipo y el de Electra. Complejo de Edipo:
-Es tomado del mito griego de Edipo Rey, en el que Edipo mata a su padre, y se casa con debe a la atracción que existe en el niño por su madre , en la etapa fálica, en esta etapa como un rival, en el cariño de su madre.
Si esta etapa es desarrollada de una manera natural, el niño pierde la atracción sexual p entonces adquiere la masculinidad, de su padre, si esto no sucede entonces tiene una c que hace que tenga una actitud arrogante hacia las mujeres, según los estudios de Freu Complejo de Electra:
-Es una etapa parecida a la del niño, con el complejo de Edipo, solo que con la diferencia niña, esta niña ve a su padre, sobrevalorado, es decir, no hay nadie mejor que él , y ve a rival.
Se dice que si esta etapa fué desarrollada naturalmente, la niña no tendrá ningún proble relaciones que sean altaneras, será debidamente modesta, es decir, alcanzará un equilib -La etapa de latencia:
Esta etapa se da entre los 6 años y los 12; es una que no es muy específica, pero si es im este momento es cuando se quedan guardados ya todos los sentimientos, pensamiento es cuando se forma la personalidad. -La etapa genital:
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Esta etapa, puede crear confusión en el hecho de tratarse de los órganos genitales, igua cabe recalcar que es diferente ya que la fálica era egocéntrica, es con uno mismo, y en e se termina de formar la personalidad, y entonces es cuando ya no busca el placer en el m se vuelve heterosexual, y entonces obtener placer de otras maneras.
Éstas son las etapas que forman la personalidad de un individuo según Sigmund Freud, se centra principalmente en el desarrollo de las pulsiones que tiene el sujeto en cuestió sexuales del mismo , desarrollando así una conducta coherente a como fue reprimido o padres. La primera menstruación de las niñas se llama “la menarquia”. Piaget
ERIK ERICKSON
Él nos plantea ¿cómo piensa el niño, el ser humano? Se llaman con el estadios, y no etapas por que no son rígidos los tiempos de traspaso en desarrollo: 1. Sensorio motriz: el niño construye su conocimiento atreves del manejo de los se el niño se lleva a la boca es para descubrir, este estadio es de los 0-2 años. 2. Pre operacional: los niños clasifican 3. Operaciones concretas: según Piaget pasa todo lo que no ocurría según freud, e dan los grandes procesos cognitivos. Se hacen relaciones interpersonales. 4. Operaciones formales
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Él nos plantea las etapas psicosociales de los individuos y algunas “dualidades” (polos o son CONFIANZA BÁSICA, FRENTE A DESCONFIANZA (12 a 18 meses) donde él bebe desa sobre sí mismo y piensa que el mundo es un lugar seguro, desarrolla un sentido de confi como representante del mundo lo cual crea relaciones con el mundo exterior; AUTONO VERGÜENZA (18 meses a 3 años), cambia de control externo sobre el a uno de autocont juicios controlando su mundo y comienza a poner a prueba sus ideas ejercitando sus pre tomando sus decisiones para alcanzar la independencia; INICIATIVA FRENTE A CULPA ( 3 niño desarrolla iniciativa cuando intenta nuevas actividades y no es abrumado por la cu FRENTE A INFERIORIDAD (6 años a la pubertad), IDENTIDAD FRENTE A CONFUSIÓN DE ID a los primeros años de la edad adulta temprana), GENERATIVIDAD FRENTE A ESTANCAM años) donde se establece y guía a la siguiente generación si no logran esto caen en un e general; INTEGRIDAD DEL YO FRENTE A DESESPERACIÓN (65 años- en adelante- edad ad su vida como una productiva o se desesperan por la incapacidad de volver a vivirla.
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