BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL <<MANUEL ÁVILA CAMACHO>>
LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR SEGUNDO SEMESTRE
FORMA ESPACIO Y MEDIDA PROF. RODOLFO CALVILLO PONCE
<<CLASIFICACIÓN DE TRIÁNGULOS>> AUTOR, MIGUEL ÁNGEL PÉREZ SÁNCHEZ
Zacatecas, Zacatecas, Mx. A 03 de mayo del 2014
CLASIFICACIÓN DE TRIÁNGULOS BLOQUE: pensamiento matemático TEMA: geometría SUBTEMA: clasificación de triángulos
APRENDIZAJES ESPERADOS: Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas; lados rectos y curvas, lados cortos y largos) nombra las figuras. Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en que otros objetos se ven esas mismas formas.
FUNDAMENTACIÓN: las matemáticas son unas de las ciencias exactas que se han convertido en parte importante de nuestra vida, una persona debe conocer acerca de las matemáticas para poder desenvolverse mejor en la sociedad, las matemáticas tienen varias ramas una de ellas es la geometría y dentro de esta se encuentra la clasificación de los triángulos, algo fácil básico y esencial, que deben conocer los niños de educación preescolar, para empezar a dominar mejor otros conocimientos relacionados con la geometría y por consiguiente con las matemáticas.
OBJETIVOS: •
que los niños conozcan las principales características de los tres tipos de triángulos básicos en geometría.
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Crea conciencia sobre la importancia de conocer los triángulos y sus medidas.
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Que el niño aprenda a general, clasificar y utilizar los triángulos en su contexto
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Trate de valorar y saber cómo se mide un triangulo.
CONTENIDO CONCEPTUAL:
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Las matemáticas
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La geometría
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Los triángulos equiláteros
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Los triángulos isósceles
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Los triángulos escalenos
CONTENIDO PROCEDIMENTAL: •
Formación de problemas
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Exploración y reconocimiento de la características de los triángulos
CONTENIDO ACTITUDINAL: •
Participan todos en la clase
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Participación activa en crear triángulos
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Valoración de los triángulos
ACTIVIDADES:
INICIO: recoger las ideas previas que tienen los niños acerca de los triángulos, exposición sobre las principales características de un triangulo, y luego mostrar las
clasificación de estos con sus determinantes características y si se puede tratar de empezarles a explicarles lo que es el área de un triangulo y como sacarla.
Un triángulo, en geometría, es un polígono determinado por tres segmentos que se cortan dos a dos en tres puntos. Dos lados forman uno de los ángulos interiores del triángulo. Siempre un triangulo deberá tener tres ángulos, 3 lados y 3 vértices. CLASIFICACIÓN DE TRIANGULOS TRIÁNGULO EQUILATERO, cuando los tres lados del triángulo tienen una misma longitud, ósea que sus tres lados miden exactamente lo mismo, por lo tanto sus tres ángulos miden 60°. •
TRIÁNGULO ISÓSCELES, un isósceles se caracteriza o se distingue si tiene dos lados de la misma longitud (que miden lo mismo). Los ángulos que se oponen a estos lados tienen la misma medida. •
TRIÁNGULO ESCALENO, se caracteriza si todos sus lados tienen longitudes diferentes (en un triángulo escaleno no hay dos ángulos que tengan la misma medida), todos sus lado y por consecuencia sus ángulos son diferentes. •
DESARROLLO: dibujar triángulos en una cartulina, para formar la casa de un animalito y preguntar a los niños que tipo de triangulo es según sus características. Dibujar en el patio de la cancha edificio, casas, etc. y identificar donde se forman los triángulos y otras figuras. CIERRE: hacer preguntas como ¿Qué aprendieron? ¿Cuáles son las características de los triángulos? ¿Por qué son importantes los triángulos?
ACTIVIDADES SUGERIDAD: dibujar muchos triángulos en el patio y pedir a los niños que identifiquen con una estrella los equiláteros, con un círculo los isósceles y con un cuadrado los escalenos. Usando otras figuras que los niños tienen en su aula, o bien se pueden sustituir estos objetos con colores, etc.
TIEMPO ESTIMADO: una jornada de trabajo
RECURSOS: proyector, computadora, cartulinas, gises, imágenes gráficas de los triángulos, figuras, etc. EVALUACIÓN: esta será formativa, durante el tiempo empleado teniendo en cuenta: •
El cumplimiento de las consignas asignadas
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Participación de todos los alumnos
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La cooperación en trabajo grupal
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La valoración de sus propios dibujos e interpretaciones.
Equilátero
Isósceles
Escaleno