BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CUARTO SEMESTRE << Planeación tercera semana de Junio del 8 al 12 >> JARDÍN DE NIÑOS ROBERTO RAMOS DÁVILA C.T. 32DJN0555X, zona 54 de Guadalupe, Zac. Profesor frente a grupo, Fernando Filiberto Urista Cervantes Grado y grupo de prácticas: 1-A Profesor practicante, Miguel Ángel Pérez Sánchez
Junio del 2015
TÍTULO:
CONOCIENDOME
A
MI
MISMO
Hojas, cartulinas, pinturas, pinceles, plastilinas, tela, video, bocina, micrófono, globos, medallas.
Recursos materiales: CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ASPECTO: IDENTIDAD PERSONAL COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y DESARROLLA SU SENCIBILIDAD HACIA LAS CUALIDADES Y NECESIDADES DE OTROS
APRENDIZAJE ESPERADO: HABLA ACERCA DE CÓMO ES EL O ELLA, DE LO QUE LE GUSTA O DISGUSTA EN SU CASA, DE SU AMBIENTE FAMILIAR Y DE LO QUE VIVE EN SU ESCUELA.
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
ORALIDAD
PINTURA
TEATRO
PRESENTACIONES
HONORES A LA BANDERA
-9 a 9:30 clase de música
inicio
-clase de inglés 9:00-10:00
-inicio
Inicio
-¿conoces a algún pintor famoso?
Inicio
RECONOCIMIENTO
-¿qué es la oralidad?, se les explicará a los niños sobre este arte de expresión de ideas.
¿Por qué crees que ellos pintan determinada cosa?
-En el salón de música se harán presentaciones personajes con apoyo de un micrófono y bocina para que los niños se sientan más cómodos al hablar en público.
-Clase de Música 9:3010:00 -Clase de Inglés 10:0011:00 -RECESO - 11:30-12:00 -Se hará un cuadro de evidencias dónde los niños aporten que les gusta y que no en sus diferentes contextos: ¿Qué me gusta hacer en mi casa? ¿Qué me gusta hacer en la escuela? ¿Qué me gusta hacer con mi familia?
-se verá un video sobre niños haciendo oralidad. -los niños manipularán plastilina para hacer un personaje. - pasarán al frente por turnos a platicarnos sobre un tema relacionado con su familia, escuela o casa y usará su personaje de plastilina solo como apoyo de proyección. -se hará un mesa redonda donde el profesor tocará temas como la familia, la escuela y las personas, para
-se observará un cuadro y se harán hipótesis sobre lo que significa y lo que quiso expresar el autor.
-clase de música 9:30-10:00 -presentación de fotografías de algunos pintores famosos, se contará algo de su bibliografía y se enseñarán sus técnicas de pintura. -se les pedirá a los niños que plasmen en una hoja algo que les guste mucho y quieran pintar para sea un borrador.
-¿Quiénes son los personajes? ¿Qué es una obra de teatro? ¿Cuáles son los tres tiempos de una obra? ¿Quieren hacer una obra de teatro?
-veremos un video sobre ¿cómo se hace una obra de teatro?
-con ayuda del profesor y algunos líderes de grupo los niños deberán de pensar en una historia en sus tres
-yo soy Alan y me gusta hacer… lo que no me gusta hacer es… Yo pinté esto que significa que… -se proyectara una imagen de su familia y nos tendrá que significa para él. -se jugará al lobito cómo intermedio -luego se harán juegos dinámicos donde se conozcan más los niños,
¿Qué no me gusta hacer? ¿qué me gustaría aprender? -los niños deberán de trabajar en equipo y elaborar tres carteles con las siguientes frases para pegarlos en diferentes áreas del Jardín y lo expliquen a sus compañeros: -Aprender es divertido -Niños jugando -Respeta a tus compañeros -En cada equipo harán dibujos que representen su tema y los pegarán alrededor de la cartulina. -Yo soy Armando y puedo cocinar, cantar, por turnos los niños harán un reconocimiento de sus cualidades para luego plasmarlas en un dibujo que será la portada de un libro personal. -1:00-1:20 colación -En parejas amarrados con un listón, los niños tendrán interacción entre pares, se entrevistarán para conocer los gustos de uno y otro. -Se cerrará la sesión con un video dónde se observará la variedad de gustos que tienen las personas en el mundo
que los niños empiecen a formular una opinión acerca de. 11:00 receso 11:30 entrada (clase inglés hasta las 12:30) -se jugará a “pisando globos”, cada vez que un niño pierda todos pararán y se le preguntará ¿Qué piensas acerca de la familia, de la escuela y de ti? Cuando todos ya no tengan globo se preguntará ¿cómo se sienten y que piensan de la convivencia de entre ellos? TIEMPO COMPLETO
-11:00-11:30 receso -se conocerán los instrumentos que antes se han usado y ahora para pintar, se verán sus nombres.
momentos y plasmarla en un tríptico mediante dibujos y elegir a sus personajes.
se haga una cognición de habilidades, etc.
meta sus
-receso 11-11:30 11:00-11:30 receso
12:00 tiempo completo
- los niños ahora deberán de pasar su borrador en pintura a un cuadro usando una de las técnicas que ya se les habían mostrado o como ellos quieran hacerlo.
-se verá un video y se harán algunos ejercicios grupales para que los niños vayan discriminando los diferentes estados de ánimo, enojado, feliz, cansado, aburrido.
12:00 tiempo completo -se verá una presentación sobre varias pinturas famosas alrededor del mundo, los niños tendrán que indagar, lugar, temporalidad, personajes, vestimentas, etc.
-los niños harán en vestuario que ocuparán en su obra de teatro con papel crepe. -se presentarán las diversas obras de teatro en salón de música, siempre haciendo énfasis en los tres momentos clave de la historia. -al final de cada presentación los niños deberán de presentarse con el público y decir por qué les gusto hacer ese personaje.
-niños 1-a, clase de educación física después de la segunda colación.
-se entregarán premios y reconocimientos a todos los niños por su esfuerzo en las actividades. 12:00 cierre de semana
relacionadas a actividades y las cualidades que tienen.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PARA EL TIEMPO COMPLETO TEMA
PARA
TRABAJAR:
Recursos materiales: Campo formativo: Exploraci贸n y conocimiento del mundo Aspecto: Mundo Natural
ARTES
Tierra, videos, agua, popotes y hojas.
Competencia que se favorece: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.
Aprendizaje esperado: Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa.
12:00-
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
1-A
1-A
1-A
Manipulación de tierra
Manipulación de tierra
-un elemento compuesto de…-se verá un video donde se vea el origen de la tierra y sus componentes.
-un elemento compuesto de…
-se regará el germinador
-se harán preguntas sobre la clase anterior
-¿que se origina en la tierra?
-¿que se origina en la tierra?
-¿que se origina en la tierra?
-video de un terremoto (se tratará de simular uno)
-video de una planta creciendo en la tierra (se hará un germinador)
- video sobre diversos fenómenos naturales que tienen comienzo en la tierra.
2-B
3-A
2-B
Manipulación de tierra
Manipulación de tierra
Manipulación de tierra
se verá un video donde se vea el origen de la tierra y sus componentes.
-un elemento compuesto de…-se verá un video donde se vea el origen de la tierra y sus componentes.
-un elemento compuesto de…-se verá un video donde se vea el origen de la tierra y sus componentes.
-¿que se origina en la tierra?
-¿que se origina en la tierra?
-¿que se origina en la tierra?
-video de un terremoto (se tratará de simular uno)
-video de un terremoto (se tratará de simular uno)
-video de un terremoto (se tratará de simular uno)
1:00 PM Manipulación de tierra
1:20-
2:00 PM -un elemento compuesto de…-