BENMAC LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR SEPTIMO SEMESTRE MIGUEL ÁNGEL PÉREZ SÁNCHEZ
GUÍA DE OBSERVACIÓN Nombre del jardín de niños: __________________________________________ Nombre de la educadora titular: ______________________________________ Nombre del educador practicante (observador): _________________________ Grado y grupo observado: ________ Rango de edad de los niños: __________ Número de niños: ____ Número de niñas: ____ Total de alumnos: ___________ PREGUNTAS GENERALES Nombre de la situación de aprendizaje: ______________________________ Modalidad de intervención: __________ Campo formativo: ___________________ Competencia y aprendizajes esperados:
AMBIENTE ESCOLAR 1. ¿Cómo inicia la clase la educadora? 2. Describir el comportamiento y la primer actividad que hace la educadora durante las clases desde que los niños comienzan a llegar:
3. ¿A qué tipo de actividades responden mejor los niños durante las clases? 4. ¿En qué momentos o cuales son las actividades que potencian la atención grupal?
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5. ¿Trabajan en equipo? 6. Cuando trabajan en equipo ¿cómo se organizan? 7. Cuando se forman equipos ¿Quiénes tienden a quedarse separados? 8. ¿Cuáles son los niños que tienden a dirigir el trabajo? 9. Sí existen ¿Cuáles son los niños que llaman la atención, cuáles podrían ser niños con dificultades? 10. ¿Cuáles son los espacios que los niños prefieren para trabajar dentro y fuera del salón? 11. ¿cómo manifiesta la inclusión dentro del salón? 12. ¿Cuál es el ambiente de aprendizaje que se da a notar dentro del salón?
13. ¿Cómo se dirige la educadora titular a los niños? 14. ¿Existe relación entre los diferentes grupos? 15. ¿Qué temas hablan los niños aparte del contenido que se está trabajando en el aula? 16. ¿Cuáles son los estilos de aprendizaje de los alumnos? 17. ¿Cómo se evalúa a los alumnos? 18. ¿Cuáles momentos de evaluación se han realizado hasta el momento? 19. ¿Cómo se comunican los alumnos entre ellos?
TRABAJO CON PADRES DE FAMILIA
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20. Como se involucra y en que medida a los padres de familia en el trabajo escolar?
21. ¿Cuál es el porcentaje de participación de los padres de familia en las actividades escolares? 22. ¿Qué tipo de familias tienen los alumnos? 23. ¿Cómo se comportan los padres de familia al momento de recoger a sus hijos? 24. ¿Quién recoge a los alumnos generalmente? 25. ¿Qué nivel de estudios tienen los padres de familia? 26. ¿Cuáles son las ocupaciones y oficios de algunos de los padres?
27. ¿Con quien viven la mayoría de los niños?
28. ¿Cuáles son las distancias más consideradas que recorren los niños para llegar hasta el jardín?
ATENCIÓN EDUCATIVA PARA LA INCLUSIÓN 1. Observar y registra los casos que llaman la atención y responder el ¿por qué?
2. ¿Qué situaciones áulicas se destacan en el proceso de enseñanza aprendizaje?
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3. Condiciones de atención a casos especiales ¿cómo se atiende a los niños con situaciones de oportunidad? 4. ¿Existe USAER?´ 5. ¿cómo va el trabajo de canalización de la USAER? 6. Preguntar datos de manera convencional de los niños que les llamaron la atención, sobre sus contextos familiares:
7. Cuáles podrían ser los sus gustos y disgustos de los niños que me llamaron la atención:
GENERALIDADES
Pedir el diagnóstico Expediente de los niños Información de los padres de familia
¿Cuáles son los campos que se han trabajado hasta el día de hoy en el salón? ¿Cuál es el campo formativo al que los niños han respondido de una manera más positiva y cuál es el que no? ¿Cuál campo formativo que cree es el más importante para trabajar y darle mayor peso con los alumnos de primer grado?
¿Cuáles podrían ser algunos de los contenidos a trabajar primordialmente en la primera jornada?
TEMA: LAS ACTIVIDADES DE INICIO SOCILIZADORAS PUEDEN GENERAL UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE INCLUYENTE PARA TODOS LOS ALUMNOS.
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