INDICADORES PARA LA REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
REFLEXIÓN AL REGRESO DEL JARDÍN DE NIÑOS REFERECIAS PARA LA IS JORNADA DE ABRIL 2016 VI SEMESTRE DE LA LEPREE-BENMAC Nombre______________________________ Grado atendido___________________ Jardín de niños____________ Para empezar… -ACTITUDES Y PERSEPCIONES
¿Hubo entusiasmo al iniciar la jornada? poco ¿por qué? Al iniciar l jornada comencé con un poco de incertidumbre porque no sabía que tanto habían avanzado los niños en sus competencias de lenguaje primeramente y como estuvieras trabajando actualmente, por lo cual no sabía si mis actividades del primer lunes serían exitosas o no, pero conforme fue avanzando la semana me sentí y creo que me proyecte con más entusiasmo y seguridad. ¿Cuáles fueron los temores? Mis temor fue la segunda que los niños no lograrán la competencia seleccionada por la maestra titular, puesto que proponía algo que los niños no habían hecho antes. Perder el control de grupo por la presencia de los padres. ¿Te sentiste cómodo y aceptado por el contexto escolar? Me sentí muy cómodo gracias a la comunicación que hay con la educadora y aceptado por el contexto pues hubo mayor comunicación con los padres de familia. ¿Sentiste que lo que planeaste y llevaste a su realización fue útil para los alumnos y para la comunidad escolar? Yo creo que mi planeación si fue útil y los aprendizajes esperados fueron alcanzados, pues los temas a trabajar trate de ahora hacerlo de una forma que los niños se sientas más parte de ello, para ellos y por ellos. ¿Confirmaste tu vocación de educador? Sí ¿por qué? Me gusta mucho estar trabajando en campo, y estoy confirmando mi vocación al momento de que aprendo y me siento útil al momento de ser maestro. ¿Qué rasgos del contexto áulico, escolar, social te interesan más para trabajar en ello la próxima jornada? El recreo es un tiempo
valioso para los niños del segundo “D”, es donde la mayoría de los niños se agrupan como grupo y tienden a jugar a diferentes formas, la imaginación forma parte de este tiempo, la mayoría de las veces los niños buscan dinosaurios. INTEGRACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS ACTUALES Y LOS ADQUIRIDOS EN LOS SEMESTRES ANTERIORES
¿Qué teorías de aprendizaje crees tú que son las que animan o caracterizan tu estilo de enseñanza? Yo creo que mi estilo docente se va permeando por el humanismo, me preocupo por el estado de ánimo en el que se encuentra los niños, siempre trato de rastrear las actitudes que tienen los niños, me trato de acercar para ver cómo se sienten y tratar de ayudar para que las actividades se realicen, también a veces trato de usar en conductismo, al momento de repartir materiales y para recoger a los niños a la hora de salida con los padres de familia y con los niños. Cuando se trata de procesos que son largos como en actividades permanentes son constructivista pues es lo que se utiliza para ello. ¿Qué argumentos tienes para definirte por estas posturas? Las actividades que realizo como formas a los padres de familia, las herramientas de evaluación que a veces llego a utilizar con los niños y en el momento de explicar personalmente a los niños, es en esas actividades donde me doy cuenta que postura tomo.
¿Qué contenidos dentro de los campos formativos abordados en estas dos semanas ofrecieron mayor grado de dificultad para trabajar con los niños? Yo creo que la segunda semana que trabaje con expresión y apreciación teatral fue muy pesado y estresante pues los niños no habían hecho antes actividades relacionadas donde tuvieran que coordinar movimientos en grupo, donde tuvieran que expresarse vocalmente y ser espontáneos, aunque al final los objetivos se alcanzaron pero no de una manera como yo quería casi perfecta, creo que la intervención o la competencia seleccionada si tubo dificultad para todos los niños. ¿Por qué?
¿Cuáles fueron los criterios para seleccionar la modalidad de planeación durante la jornada? No tuve criterios a consideras
¿Qué conocimientos previos y actuales crees que tienes que fortalecer en cuanto a la didáctica en el aula y a la comprensión de la
influencia de la comunidad social en el contexto escolar? Yo creo que el uso de la evaluación para valorar las reales necesidades de la comunidad es algo que tengo que fortalecer. -Refinando el conocimiento
¿Qué aciertos fueron los que puedes compartir con tu grupo de educadores en formación en torno a: planeación, selección de aprendizajes esperados, materiales, organización del tiempo, organización del espacio? entre otros que puedas resaltar. En cuanto a planeación debo decir que partir realmente de un tema que los niños les interese o alguno de ellos te haya preguntado es muy bueno para atrapar la atención de todos, no tengo una estrategia para la selección de los aprendizajes esperados, pero siempre que reviso a fondo lo que realmente se pretende lograr en el AP señalado en el PEP 2011, debo decir que es mucho más fácil tener en mente el objetivo que voy a lograr con mis alumnos. En cuanto a la organización o distribución de tiempo varía mucho depende de las actividades a realizar, en cuanto a la organización de espacios, el acomodo a manera de auditorio para dar las consignas y explicaciones principales siempre es muy buena opción, otra podría ser dejar por periodos de tiempo o actividades seleccionadas a los niños trabajar donde ellos decidan, en la mesa, en el suelo, acostados, prados siempre hace que todos los niños sí hagan su trabajo a su manera.
¿Qué errores durante tu desempeño puedes comentar como aprendizajes significativos, en relación a: PLANEACIÓN, USO DE MATERIALES, TOMAS DE DECISIÓN, TRATO CON LOS NIÑOS, TRATO CON LOS TITULARES DE GRUPO, GESTIÓN CON LA COMUNIDAD MÁS ALLÁ DEL AULA, además de lo que consideres plantear? Yo creo que de las dos semanas tuve una actividad fuertes y nunca pensé en pedirles el apoyo a los padres de familia para eso, pues creía que los niños las harían sin problemas, pero no pudieron, así que al final si recurrí a los padres, ese fue un problema que puedo mejorar para la próxima jornada.
-Uso SIGNIFICATIVO del CONOCIMIENTO DOCENTE que posees
¿Cómo resolviste los problemas que se dieron en el aula, en el contexto escolar, y en tu comunicación con padres de familia y otros actores durante el desarrollo de la jornada? Creo que solo fueron problemas técnicos como el respetar el horario de los niños de receso, pues en días como no habíamos terminado las actividades y ellos no querían parar hasta terminar, yo les robaba de su tiempo de receso, eso lo fui resolviendo con adecuaciones curriculares, descrinando actividades débiles por fuertes que fueran más retadoras para los niños.
¿Durante el desarrollo de la jornada cuáles de las siguientes acciones llevaste a cabo para promover los aprendizajes esperados? *Adaptación de recursos materiales o de contenido SÍ *Invención de dispositivos didácticos SÍ (JUEGOS) *Invención de recursos explicativos SÍ (EXPOSICIONES) *Indagaciones experimentales SÍ (LA MAYORÍA DE LOS DIAS TRATABA DE HACER INDAGACIONES DE CONOCIMEINTOS Y TAMBIÉN RETROALIMENTACIONES) *Indagaciones documentales *Gestión de indagación compartida entre docentes y practicantes y con otros profesionales NO ARGUMENTA CUÁL O CUÁLES DE ESTAS ACCIONES HAN SIDO MÁS POSITIVAS PARA ESTE MOMENTO DE TU FORMACIÓN: La mayoría de las acciones presentadas me han servido de mucha ayuda al momento de mi práctica escolar, y las más fuertes yo creo que son las indagaciones experimentales y la invención de recursos explicativos con una preparación de tema previa.
¿Qué aspecto o dimensión de la vida social que envuelve al Jardín de Niños ES NECESARIAMENTE el foco de INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA, conforme lo sentido, observado y analizado hasta el momento en tu comunidad de práctica? Sigo pensando que la participación de los padres de familia para que comprendan todo este proceso educativo y además la detección de necesidades educativas especiales que podrían presentar los niños.
Diletante: aficionado