BENMAC LIC. EN PREESCOLAR CURSO, PROYECTOS DE INTERVENCIÓN SOCIO-EDUCATIVA MIGUEL ÁNGEL PÉREZ SÁNCHEZ
LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE NO EXISTEN PROPUESTAS ALTERNATIVAS DESDE EL PENSAMIENTO DE LA COMPLEJIDAD POR Norberto Boggino.
¿Qué es un paradigma?
¿Qué es el principio de la simplicidad?
En educación no podemos ver los fenómenos sociales aislados todos llevan una relación entre sí, generalmente hacemos una disyunción y estudiamos las cosas por separado. PENSAMIENTO COMPLEJO:
BENMAC LIC. EN PREESCOLAR CURSO, PROYECTOS DE INTERVENCIÓN SOCIO-EDUCATIVA MIGUEL ÁNGEL PÉREZ SÁNCHEZ Todo debe estar relacionado en educación la teoría va de la mano con la práctica son ambas caras de la misma moneda, Boggino dice que:
EL ANÁLISIS E ITERPRETACIÓN DE UNFENÓMENO CONSTRUYE AL PROPIO
ACERCA DE COMO TRATAR LOS PROBLEMAS ESCOLARES EN LAS ESCUELAS ACTUALMENTE
POR EJEMPLO: la violencia está dicho que es de categoría social, siempre ha sido así por lo tanto si como profesores consideramos a esta como solo violencia escolar la estaremos tratando como un problema desde u pensamiento simple y no con un pensamiento complejo analizando su contexto, generalmente cuando hablamos en las escuelas de violencia escolar se seleccionan a los niños que estuvieron directamente relacionados y la visión se queda dentro de la escuela, se tratan de arreglar las cosas y se les notifica a los papás de los sucedido, pero cuando se usa un pensamiento complejo se consideras las demás dimensiones educativas, lo contextual, etc. para trabajar acciones que terminen con esa violencia que existió dentro de la escuela pero que no se puede definir solo como violencia escolar.
BENMAC LIC. EN PREESCOLAR CURSO, PROYECTOS DE INTERVENCIÓN SOCIO-EDUCATIVA MIGUEL ÁNGEL PÉREZ SÁNCHEZ
A manera de cierre del capítulo 1