PLANEACIÓN DIDÁCTICA “SEMANA 1 DEL 23 AL 26 DE NOVIMBRE”
SEMANA 1: NOMBRE PROPIO
Nombre de la situación: Las personas y sus nombres Campo formativo: lenguaje y comunicación Aspecto: lenguaje escrito Competencia desarrollar: reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas Aprendizaje Esperado: escribe su nombre con diversos propósitos
SECUENCIA DIDÁCTICA LUNES Honores a la bandera 9:00-9:30 Música de 9:30-10:00
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Saludar a los niños y presentar el método de trabajo.
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Hacer un primer ejercicio con los nombres de los niños: Héctor, Santiago, Alfredo, Ian, Alonso, Fátima, Camila y Alex.
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Los niños crearán su nombre recortando y pegando letras de papel periódico en una hoja de máquina que tendrá su nombre como encabezado. (esta evidencia se anexará al portafolio individual de los estudiantes y los materiales a utilizar serán repartidos por los mismos niños).
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Presentar los trabajos realizados, utilizando la estrategia “cambio de papeles”, se les preguntará a los niños ¿quién quiere ser el maestro?, a continuación el niño o la niña seleccionará a sus compañeros para que expongan su trabajo y expliquen por qué letras está conformado su nombre.
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Estando los niños sentados en media luna frente al pizarrón, el profesor escribirá en este la primera letra del niño que está en turno, entonces él o ella pasarán uno por uno a escribir el reto de su nombre de manera rotativa.
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Se escribirán oraciones cortas en el pizarrón con apoyo iconográfico de figuras, donde los niños tendrán la oportunidad de interpretar que es lo que dice la oración y las completarán con sus nombres. Las oraciones serán las siguientes: 1. A ___________ le gusta mucho el (helado). 2. El
(carro) de ___________ ese color rojo.
3. La (casa) de ____________ es muy bonita. 4. Los (niños) más deportistas son __________ y __________ 5. Los (juguetes) de color verde son de ______________
Receso 11:00-11:30 Clase de educación física 11:30-12:00 Tarea: Platicar con el niño sobre lo que es una acta de nacimiento, cuál es su utilidad, en qué lugares la utilizamos y trae una copia del acta de nacimiento del niño. MARTES
IDENTIDAD PERSONAL EL REGISTRO CIVIL (ACTAS DE NACIMIENTO) •
Presentar a los alumnos mediante proyección imágenes de varias actas de nacimiento y preguntarles ¿Qué creen que sea eso?, ¿Ustedes han visto han de estas? ¿Dónde? ¿Ustedes tienen una de estas?
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Explicar el documento, nombre, uso común, descripción general y algunos indicadores clave de esta como lo son: la fecha de nacimiento, nombre completo del propietario, nombre de los papas, de los abuelos, sellos de la institución que crea el documento.
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Escuchar un audio grabado por profesor, donde se encontrarán todos los nombres de los niños relacionados con frases inventadas como, a Fátima le gusta pozole, Emiliano tiene un pero color azul y los niños tendrán que reflexionar que se está hablando acerca de ellos y a continuación desmentirán o reforzarán lo que se ha dicho según sea el caso.
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Los niños harán su propia acta de nacimiento usando los indicadores antes expuestos, teniendo como punto referencia la escritura correcta del nombre propio. Luego se repartirá un trozo de plastilina a cada niño y se les dará la indicación: Crearán la primera letra de su nombre con la plastilina, para después ponerle un poco de pintura y calcarla como sello en su acta de nacimiento alrededor de la hoja.
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De manera voluntaria pasar a cinco niños que quieran mostrar sus actas de nacimiento y compartir con la clase sus gustos e intereses, relacionados o no con las notas de audio.
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En las libretas de los niños se les pedirá que escriban las siguientes oraciones haciendo uso de su nombre y dibujos: 1. Mi nombre es _______________ 2. A mí me gusta comer ________ (vegetales, uvas, etc.)
3. La princesa se llama____________ 4. El príncipe se llama_________________ 5. El niño se llama_______________
Receso 11:00-11:30
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De manera circular se hará un Álbum de firmas, cada niño tendrá su libreta en su lugar donde en la parte superior escribirán su nombre, después cambiarán de lugar hacia la derecha y en la otra libreta escribirán su nombre dejando su nombre escrito, para que los niños practiquen su psicomotricidad fina.
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Se hará el segundo ejercicio de tarjetas, con todos los nombres de los niños.
Tarea: asignar un libro de la biblioteca del salón a cada niños y pedirle a los padres que se los lean todas las noches y después dejar que sus hijos se los cuenten. MIERCOLES GUSTOS E INTERESES, CREACIÓN DE DIARIOS PERSONALES •
¿Cómo creen que se llama ella?, prestar diferentes fotografía de personas famosas alrededor del mundo, pegarlas en el pizarrón e ir escribiendo el nombre que digan los niños, así como pedirle a ellos que escriban los nombres que dijeron con ayuda del profesor. ¿Qué les gusta hacer a ellos? (anotar todas las respuestas en el pizarrón).
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¿Qué es un diario personal? ¿para qué nos sirve? (explicar a los niños lo que es y su utilidad)
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Presentar a los niños las frases: 1. Mi nombre es ________ 2. Y me gusta ________ (correr, jugar, etc.)
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Empezar a crear un diario en su libreta de trabajo, los niños escribirán esas oraciones en sus libretas luego recortarán y pegarán de una revista acciones, colores, objetos, etc. que expliquen los gustos de los niños y lo que quieren comunicar con palabras.
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En pares los niños compartirán sus trabajos con sus compañeros tratando de leer las grafías y las imágenes, luego con apoyo del profesor se escribirá debajo del recorte con palabras lo que la imagen exprese junto con lo que el niño quiere expresar.
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Se hará el tercer ejercicio con las tarjetas.
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Descifrar el nombre en una tarjeta pegada en el pizarrón todos los niños, para luego pasar al que le corresponde el nombre y escribirlo debajo de la tarjeta.
Receso 11:00- 11:30 •
El profesor creará un escrito personal, donde se expondrán muchos nombres relacionados con su familia, en el cual los niños tendrán que leer e identificar cuáles son los nombres para encerrarlos.
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Cuarto ejercicio con las tarjetas de todos los nombres.
JUEVES Clase de educación física de 9:00-9:30 ACTIVIDADES MOTORAS (PSICOMOTRICIDAD FINA) •
Se repartirá a cada niño una hoja puteada que irá de la imagen de un
ratón a la de un pedazo de queso, y se dará la indicación: en la siguiente hoja, todos tendrán que unir las líneas para llevar al ratón hacia el queso. •
Terminado la actividad, se les pedirá a los niños que observen bien el dibujo y vean que se formó, se les pedirá que lean la palabra que se formó, para que se den cuenta de que escribieron su nombre.
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En una hoja de las libretas de tarea, se pedirá a los niños que escriban su nombre al tamaño de la hoja con letra grande, sin ayuda de nada, después se les entregará su nombre impreso para que rectifiquen que letras les faltan o cuales están de más.
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Quinto ejercicio de tarjetas, primero hacia los alumnos, después el maestro junto con ellos y el monitor será un voluntario.
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Responder el test todos juntos con ayuda del profesor (como evaluación) ¿Cómo te llamas?, ¿Qué animal te gusta más?, ¿Qué figura es tu favorita?, ¿Cuál es tú número favorito?.
VIERNES: REUNIÓN DE CONSEJO TÉCNICO