BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
PLANEACIONES DIDÁCTICAS DEL 11 AL 22 DE ABRIL CURSO, PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA DRA. BEATRIZ HERNÁNDEZ SÁNCHEZ J.N. “BENEMÉRITO DE LAS AMÉRICAS” 6° SEMESTRE
ALUMNO PRÁCTICANTE, MIGUEL ÁNGEL PÉREZ SÁNCHEZ CENTRO DE TRABAJO, 32DJN0739D DIRECTORA DEL J.N. MTRA. ÉLIDA GODINA LÓPEZ TITULAR DEL GRUPO 2-D, MTRA. YADIRA LAVENANT MEDINA
ZACATECAS, ZAC., A MARZO 2016
PLANEACIONES DIDÁCTICAS SEMANA 1 (11 AL 15 DE ABRIL) SEMANA 1 (11 AL 15 DE ABRIL) Nombre: “Mi álbum personal” Concepto de segundo orden a trabajar: CAMBIO Y PERMANENCIA Campos formativos: exploración y conocimiento del mundo Aspecto: cultura y vida social Competencia: Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a partir de objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales. APRENDIZAJES ESPERADOS:
Indaga acerca de su historia personal y familiar. Comparte anécdotas de su historia personal a partir de lo que le cuentan sus familiares y, de ser posible, con apoyo de fotografías y diarios personales o familiares. Representa, mediante el juego, la dramatización o el dibujo, diferentes hechos de su historia personal, familiar y comunitaria.
GRUPO Y GRADO
2°D
TIEMPO
SEMANA 1 (11 AL 15 DE ABRIL)
LUNES
DÍA DE OBSERVACIÓN Y AYUDANTIA -Honores a la bandera -Intervención de la docente titular -Desayuno -Receso -Clase de educación física -Presentación y charla con los padres de familia acerca de lo que se pretende trabajar, pedirles su apoyo para contestar unas entrevistas, divirlos en tres equipos para situarlos los siguientes tres días y tomar acuerdos. MARTES “Juego” -Inicio: Saludar cordialmente a los niño, presentarles los objetivos y tema a trabajar durante la semana. Hacer el pase de lista - Cuestionar a los niños:
¿A qué juegan ustedes en el preescolar- en casa? (hacer una tabla de doble entrada en el pizarrón) ¿Cuántos juegos conocen? ¿Cómo se juega él bebe leche? ¿Saben a qué jugaban sus papás y abuelos cuando eran niños? Harán un dibujo donde se exprese lo que ellos creen “que jugaban sus abuelos”. (llevar ese dibujo de tarea).
Mostrar a los niños una diapositiva dónde se vean juegos que hacían antes los niños, y los de ahora para que identifiquen algunos cambios. Ver un video dónde los niños observen a que jugaban sus abuelos y cómo lo hacían.
Se les explicara a los niños que a ellos les tocó vivir en otro tiempo, donde los juegos al aire libre no son seguros, y se les hablara de los juegos más digitalizados, algunas de sus ventajas y desventajas. En una hoja de máquina estará la figura de un bebe leche con sus respectivos números del 1-10, los niños tendrán que inferir, ¿Qué es?, ¿cómo se juega; un juego que se jugaba antes pero que aún permanece. Se opinará sobre juegos que antes se jugaban y cómo les dicen sus papás que se hacían. -Desayuno 10:45 -Receso 11:00 - Se les explicará a los niños como se juega el juego y luego saldremos a la cancha. Empezaremos con calentamiento. Se jugará al bebe leche, serás tres equipos y respetando turnos jugaremos, conforme avancen las rondad se les pedirá a los niños que lo hagan más rápido para que tengan una mayor activación física. TAREA: escribir las siguientes dos preguntas en el pizarrón y pedirle a los niños que las escriban en sus libretas de tareas: ¿A que jugaba mi papá? ¿A que jugaba mi abuelito? (observar como realizan esta actividad lo niños para ver el grado de desarrollo que han adquirido en cuento a comunicación escrita desde la última jornada de prácticas). -Al final de la jornada aplicar las primeras entrevistas con el quipo 1 de padres de familia. MIERCOLES “Fotografías” -Intervención docente -Inicio: Saludar cordialmente a los niño, presentarles los objetivos y tema a trabajar durante la semana. Hacer el pase de lista Se jugará a un juego que sea nuevo para ellos. -hacer una retroalimentación de lo hecho el día de ayer, así como también una comparación entre los dos juegos, se harán aportaciones personales de lo que han aprendido los niños hecha por ellos mismos y lo que les ha sido más significativo. Pedir que tengan a la mano su tarea y utilizando la estrategia de “la papa quemada” (un juego de permanencia), para turnar las participaciones y que logren compartir con el grupo la información indagada acerca de sus padres y abuelos. Terminando las participaciones ¿ustedes aun juegan a los mismos juegos que jugaban sus abuelos?
Se les repartirán fotografías impresas de gente trabajando en los años 80 ´s y entre ellas algunas propias del profesor practicante y de la maestra
titular donde estamos realizando actividades de niños o jugando. Se les pedirá a los niños que observen dichas fotografías y opinen personalmente lo que imaginan que pasaba en ese momento capturado. Comenzaremos a hacer un pequeño libro, que tenga como título “en el pasado”, este tendrá cuatro hojas.
-Desayuno -Receso Se verá un video sobre cómo se jugaba al elástico y luego los niños trataran de jugarlo organizando equipos de cinco, sin apoyo del profesor. (observar el trabajo en equipo y liderazgo de los niños). TAREA: Traer 1 fotografía donde se aprecie a sus padres o abuelos haciendo actividades que solían hacer en su época productiva. Y preguntarles ¿Qué hacían en la fotografía y por qué estaban haciendo eso? -Al final de la jornada aplicar las entrevistas al equipo 2 de padres de familia. JUEVES -Clase de educación física 9:00-9:30 -Intervención docente --Inicio: Saludar cordialmente a los niño, presentarles los objetivos y tema a trabajar durante la semana. Hacer el pase de lista
Retroalimentación de lo realizado los días pasado Historia personal, familiar y comunitaria. ¿A que nos referimos con estor términos?, revisar una presentación donde se trabajen términos como costumbres y que estén relacionados con las con posibles relaciones entre la historia personal, la familiar y la comunitaria para ir diferenciando entre las dos. Luego trabajaremos con el libro el pasado donde se pegara en la primera hoja la foto que trajeron los niños y comentaran entre pares que están haciendo en esa foto sus papas o abuelos y deberán diferenciar en que aspecto entra su fotografía y el porqué, historia personal, familiar o comunitaria. -Desayuno -Receso En la siguiente hoja de sus libros se dibujarán ellos mismos jugando a lo que ellos juegan actualmente. Y por participaciones asignadas explicarán que tipo de juego hacen y se les preguntará, que si creen que ese mismo juego lo jugaban sus papas o abuelos. -Al final de la jornada, aplicar las entrevistas al equipo 3 de padres de familia. VIERNES -Clase de música -Inicio: Saludar cordialmente a los niño, presentarles los objetivos y tema a trabajar durante la semana.
Hacer el pase de lista Comenzaremos a trabajan en la última hoja de su libro, donde se les pedirá que dibujen un juego nuevo inventado que podrían jugar los nuevos niños en el futuro. Con apoyo de una bocina y un micrófono, se les pedirá que voluntariamente pasen a exponer su libro y lo que plasmaron en cada hoja, y se les preguntara ¿a que jugaban tus abuelos?, ¿Qué ha cambiado en los juegos? ¿Cómo crees que los niños jueguen en el futuro?, ¿qué aprendiste durante la semana?. (retroalimentación) Se proyectará un video editado, donde se expondrán fotografías y videos cortos de lo hecho durante la semana para que los niños evoquen todo lo que revisamos durante la semana. -Desayuno -Receso Jugar un juego nuevo que alguno de los niños invento y expuso en su libro. -Evaluación de la semana y análisis de información arrojada de las entrevistas a los padres. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDACTICOS -Gises, lámina, hojas, crayolas, computadora, proyectos, video. -Conceptos de primer y según orden (Belinda Arteaga).
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS -Libro sobre lo que sus abuelos jugaban y lo que ellos juegan ahora (cambio y permanencia).