BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
PLANEACION DIDÁCTICA DEL 18 AL 22 DE ABRIL CURSO, PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA DRA. BEATRIZ HERNÁNDEZ SÁNCHEZ J.N. “BENEMÉRITO DE LAS AMÉRICAS” 6° SEMESTRE
ALUMNO PRÁCTICANTE, MIGUEL ÁNGEL PÉREZ SÁNCHEZ CENTRO DE TRABAJO, 32DJN0739D DIRECTORA DEL J.N. MTRA. ÉLIDA GODINA LÓPEZ TITULAR DEL GRUPO 2-D, MTRA. YADIRA LAVENANT MEDINA
ZACATECAS, ZAC., A ABRIL 2016
PLANEACIÓN DIDÁCTICA SEMANA 2 (18 AL 22 DE ABRIL) Nombre: “Otro sol nacerá” Campos formativos: Expresión y apreciación artística Aspecto: Expresión dramática y apreciación teatral Competencia: Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas. APRENDIZAJES ESPERADOS:
Participa en juegos simbólicos improvisando a partir de un tema, utilizando su cuerpo y objetos de apoyo como recursos escenográficos. Realiza diferentes desplazamientos en un escenario, coordinando y ajustando los movimientos que requiere al hacer representaciones sencillas. Participa en el diseño y creación de escenografía. Representa una obra sencilla empleando sombras o títeres elaborados con diferentes técnicas.
GRUPO Y GRADO
2°D
TIEMPO
SEMANA 2 (18 AL 22 DE ABRIL)
LUNES: Participa en juegos simbólicos improvisando a partir de un tema, utilizando su cuerpo y objetos de apoyo como recursos escenográficos.
-Honores a la bandera -Intervención de la docente -Saludar a los niños, darles la bienvenida y recordar el pase de lista -Dar a conocer los objetivos de esta semana -Comenzar a cuestionarlos ¿qué es un teatro? ¿Qué se hace en un teatro? Saben ¿Qué es un musical? ¿Qué instrumentos utilizamos en una obra de teatro o musical? ¿Han ido a un musical? (registrar sus respuestas en el pizarrón). -Improvisar para ellos arriba de una tarima algún sentimiento que los niños quiera ver utilizando materiales que en esta pueda haber. -Pasar a la mayoría de niños y pedirles que improvisen algo que quieran decir utilizando sus movimientos corporales, gestos y lenguaje oral. -Cuestionarlos ¿qué emociones tuvieron cuando improvisaron acerca del tema que haya sido? -Pedir que cierren los ojos y compartir con ellos la canción “El ciclo vital” del musical “El Rey león”. -¿Qué sentimientos te provocó la canción?, ¿De qué habla la canción?, ¿Qué te imaginaste cuando escuchaste la canción?.
-Intentar cantar la canción utilizando el lenguaje oral y el lenguaje gestual sin voz. -Desayuno -Receso -Clase de educación física Tarea: traer una venda de yeso. (para la creación de máscaras)
MARTES: Realiza diferentes desplazamientos en un escenario, coordinando y ajustando los movimientos que requiere al hacer representaciones sencillas.
-Inicio (pase de lista) -Observar el video “el ciclo vital”, e interpretar los movimientos, ¿qué hacen?, ¿Por qué lo hacen?, ¿les gustaría hacer lo que hacen ellos? -Organizar equipos para repartir animales que aparecen en el video, coro y principales representantes. -Realizar desplazamientos organizadamente siguiendo el orden con y sin música -Nombrar un líder de e quipo y pedirles que hagan pasos de coordinación juntos para el musical. -Hacer la representación todos los equipos juntos con música. -Comenzar a crear la máscara del animal designado en equipos de dos personas. -Desayuno 10:45 -Receso 11:00 - Ensayar los coros y voces todas juntas, teniendo a la vista el video para observar los desplazamientos y teniendo la música de fondo. Tarea: Escuchar la canción “el ciclo vital” y tratar de aprenderla. Investigar o comentarle al niño acerca del animal que le toco (color, tamaño, lo que come, ecosistema donde vive)
MIERCOLES: Participa en el diseño y creación de escenografía.
-Intervención docente -¿Dónde vive tu animal? ¿Qué come? ¿De qué color es? -Agrupándose por equipos comenzar a terminar y pintar las máscaras acorde al color del animal (teniendo cerca imágenes de los animales designados). -Proyectar un video informativo y descriptivo sobre los animales (jirafas, cebras, leones, chitas y gacelas). - ¿Cómo crear un teatro para la presentación? ¿Cómo proponen que diseñemos nuestro teatro en el salón? ¿Qué necesitamos para crear nuestro teatro? -Hablarle a los niños acerca del indispensable para la presentación de un musical (iluminación, música, tarima, escenografía). -Promover equipos para decorar escenografía como árboles, flores, animales de cartón.
-Desayuno -Receso - Ensayar el número “el ciclo vital”, en el lugar designado como teatro. Tarea: Dos papel crepe negro. JUEVES: Representa una obra sencilla empleando sombras o títeres elaborados con diferentes técnicas.
-Clase de educación física ¿Qué es una presentación? ¿Quieren ver una? - el docente les presentara utilizando títeres un cuento donde los niños tendrán que apreciar en que consiste una presentación. -Tipos herramientas para la representación de historias, teatral, musical, con títeres, con sombras. - Con apoyo de una sábana, lámparas y como estrategia para perder el miedo los niños escenificarán ellos mismos sin apoyo del docente el musical completo teniendo como espectadores a la docente titular y al docente practícate. -Desayuno -Receso -se decorara el salón con el papel negro y se montara escenografía Recordar: Invitar a los papás que puedan quedarse a la escenificación con los niños. VIERNES: Representación -Clase de música -Representación para todos los grupos de segundo grado del jardín de niños. -Desayuno -Receso -Retroalimentación (video de la escenificación) REFERENCIAS Y RECURSOS DIDACTICOS
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
-Papel crepe, letra de la canción “el ciclo vital”, computadora, bocinas, proyector, cartón, pintura, pinceles, recipientes, batas, periódico, entre otros.
-Observación directa -Rúbrica de desempeño -Representación del día viernes