LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR PROGRAMA MÍNIMO
BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL MANUEL ÁVILA CAMACHO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR SEGUNDO SEMESTRE CURSO, PLANEACIÓN EDUCATIVA TÍTULO: PROGRAMA MÍNIMO DE UNA SEMANA, PARA EL JARDÍN UNITARIO HERMANOS GREEM.
PROFESORA, ANELI GALVÁN CABRAL ALUMNO, MIGUEL ÁNGEL PÉREZ SÁNCHEZ
Julio 2014, Zacatecas, Zac.
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DIAGNÓSTICO GRUPAL DEL JARDÍN HERMANOS GREEM
En mi segunda jornada de observación y análisis del trabajo escolar estuve trabajando con un grupo mixto de segundo y tercer grado ubicado en el jardín de niños hermanos gremm de organización unitaria, ubicado en la comunidad francisco I. madero aproximadamente a dos kilómetros del cerezo, cárcel del estado de zacatecas. Durante mi estancia de una semana en este jardín pude detectar algunas dificultades en la socialización de los niños, los niños son demasiado apáticos, la mayoría se esconden durante todas las clases bajo las mesas en algunas esquinas e incluso se salen del salón y divagan por el jardín. La maestra titular encargada del grupo es una persona mecanicista, solo repite patrones hace las cosas muy mecánicas, según como ella se acomode mejor, aparte le falta imponer algo de respeto y autoridad, me parece que por eso los niños no le muestran atención durante las mañanas de trabajo y prefieren encerrarse en su caparazón, cuando los niños se esconden a nadie le gusta estar en el mismo lugar que otro; los niños se muestran muy apáticos durante el receso después de la hora de desayuno.
En algunas ocasiones jugué con algunos niños que tenían un poco de disposición, y aproveche este momento para cuestionarlos acerca de por qué no los gusta jugar (socializar) con sus demás compañeros, en ese momento existió un lluvia de respuestas donde resaltaron más: -no me caen bien -no quieren jugar a lo que yo quiero -la maestra se enoja cuando trabajamos juntos y nos peleamos - no me gusta tener amigos en el jardín
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- ya tengo a mis amigos en mi vecindario
Para mí el problema después de conocer algunos puntos de vista de los alumnos, esta en las escasas oportunidades que se dan en el preescolar para socializar, la maestra no muestra interés en que los niños se conozcan mas entre ellos, por lo tanto estos no han desarrollado competencias, como aprender a vivir en armonía con los demás. Los niños son muy apáticos a todas las actividades en el salón de clases porque no están motivados, porque no conocen a sus compañeros y porque la maestra hace lo que quiere, lo cual se refleja en cada uno de los alumnos; los niños solo están imitando a su maestra cada uno de ellos hace lo que quiere.
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PROGRAMA MÍNIMO DE UN SEMANA
PROPÓSITO Y DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA: El programa está desarrollado con la intención de aplicarlo a nivel preescolar, con una duración de cinco días, trabajando el tema la socialización en la escuela, con esto se estará trabajando el principio pedagógico << Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje >>, que pretende que todos los niños se involucren entre sí, para trabajar por un bien común, así como también que trabajen de manera grupal para construir un aprendizaje grupal e individual. El programa está diseñado para desarrollarse en un tiempo de cinco días (una semana). El trabajo colaborativo que surgirá de este programa entre estudiantes y maestro, estará orientado al descubrimiento, la búsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias, con el firme propósito de construir aprendizajes en colectivo y trabajar la socialización en el grupo como competencia transversal, para atender a la necesidad grupal identificada en el grupo mixto del jardín de niños Hermanos Greem.
COMPETENCIA DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS 2011 GUÍA PARA LA EDUCADORA A LA QUE CONTRIBUYE EL PROGRAMA: •
Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía.
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Objetivo general: Que los niños socialicen más con sus compañeros del salón, que generen aprendizajes juntos y que Comprenda que una socialización positiva es un proceso importante en la vida de cualquier ser humano.
Objetivos específicos: •
Que los niños se conozcan entre ellos
•
Que sean más tolerantes
•
Que socialicen y tengan comunicación con los demás
•
Que los niños participen en todas las actividades que se propongan
ESTRUCTURA DEL PROGRAMA:
DÍA 1: RELACIONES INTERPERSONALES-SOCIALIZACIÓN
Invitar a los padres al preescolar y colocar a cada niño frente de sus padres para que les platiquen muchas de las cosas que ellos hacen durante todo el día y las cosas que les gustan hacer, con esto los niños conocerán más a sus padres y estarán por un tiempo en los zapatos de otra persona, existirán actividades para que los niños se comprometan a realizar alguna tarea de las que realizan sus padres como bañar al perro, cepillar al gato, lavar, limpiar la cocina, asear las camas, ver películas antiguas, caminar por la alameda, leer novelas, etc. con el fin de que los niños se muestren empatía a conocer más a los demás y las cosas que ellos hacen y que les gusta hacer. A partir de esto realizaremos muchos juegos donde los niños simulen papeles de adultos y experimenten otras actividades diferentes a las que les gustan hacer cotidianamente.
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DÍA 2: SENTIMIENTOS Jugamos a comunicar nuestros gustos y sentimientos con otras personas del grupo, mostrando respeto y aceptación; todos los niños platicaran acerca de lo que les gusta hacer y el por qué les gusta hacer eso, aprenderán a escuchar a los demás, para conocerlos mejor.
DÍA 3: AYUDA Se harán juegos y actividades donde sea necesaria la participación de más de cinco personas, para que los niños se den cuenta que a veces o en la mayoría de los casos siempre se necesitara ayuda de alguien más, para hacer mejor las cosas, más prácticas, más sencillas, más dinámicas y en general para pasarla mejor, donde también se desarrolle y comprenda la importancia de la comunicación.
DÍA 4: SEGURIDAD Este tema es importante, se informara a los niños sobre algunos riesgos que pueden existir, si uno de ellos no está cerca o bajo la supervisión de un adulto cuando se enfrente a una situación inesperada o nueva, una situación que pueda pasar cuando ellos se salen del salón, cuando están escondidos en un mueble y este es inestable, etc. y todos daremos opiniones sobre cómo podemos evitar esos problemas y que estamos dispuestos a no hacer para no ponernos en peligro.
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DÍA 5: SOCIALIZACIÓN Existirán actividades libres dónde los niños apliquen lo que han aprendido, así como actividades con el maestro y padres de familia, los cuales compartirán algunos juegos que a ellos les gustaba jugar cuando eran niños, para que todos en el jardín los juguemos, con respeto, aceptación, entendimiento y empatía.
ORIENTACIÓN PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA:
Respondiendo al propósito del programa, es de vital importancia que durante el desarrollo del programa las personas involucradas muestren una actitud positiva a la realización de las actividades, pueden existir registros escritos, también es importante que se hagan entrevistas antes de iniciar el desarrollo del programa para entender donde están los niños y al termino saber qué es lo que trabajaron. Durante los cinco días para que los niños puedan plasmar como se fueron sintiendo durante el transcurso del programa; debemos tener en cuenta que el lugar donde se desarrolle el programa tiene que ser adecuado y armónico para que se logre el propósito de este mismo.
SUGERENCIA DE EVALUACIÓN: Se puede evaluar con los registros escritos de los niños al término del programa, con las entrevistas o fotografías donde se muestre la participación y empatía que mostraron todos los niños a las actividades planteadas en el desarrollo de todo el programa.
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BIBLIOGRAFÍA:
1.
http://www.mimamadice.com/actividades-para-favorecer-la-autonomia-ysocializacion-en-ninos-de-5-y-6-anos/
2. PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN BÁSICA 2011 3. PROGRAMA DE ESTUDIOS 2011 GUÍA PARA LA EDUCADORA,
EDUCACIÓN BÁSICA PREESCOLAR