REVISTA IBEROAMERICANA, NÚMERO 25 “LOS PROFESORES EN CONTEXTOS DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN” JOSÉ GREGORIO RODRÍGUEZ ELSA CASTAÑEDA BERNAL
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INTRODUCCIÓN, el texto solo habla de una profesora de bogota Colombia, que es destacada en su área de educación y la pone como un ejemplo de lo que hacen millones de docentes en comparación con su cronograma de actividades y pone de manifiesto que la innovación y la investigación son actividades que se deben de dar por hecho en la vida de los docentes.
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2.- IMPORTACIA DE LA INVESTIGACIÓN Y DE LA INNOVACIÓN REALIZADAS POR MAESTROS.
Para que la enseñanza llegue a ser una actividad más genuinamente profesional, deben ocurrir tres tipos de evolución. La primera, que las actitudes y la práctica de los enseñantes lleguen a ser más profundamente ancladas en un fundamento de teoría y de investigación educativa. La segunda, que se amplíe la autonomía de los maestros en el sentido de incluirlos en las decisiones que se tomen sobre el contexto educacional más amplio dentro del cual actúan […] La tercera, que se generalicen las responsabilidades profesionales del maestro a fin de incluir las que tiene frente a otras partes interesadas de la comunidad en general[…]
Existe una gran diferencia entre reforma y cambio escolar, la reforma a veces atrozmente quiere cambiar algo en el sistema ya sea para bien o para mal porque mucha de las veces esas adecuaciones no funcionan en lo absoluto, pero el cambio educativo pone como protagonista al docente, el encargado de cambiar esa realidad educativa, en un verdadero contexto, por lo cual el docente debe de tener los conocimientos teórico prácticos para cambiar y adecuar esos currículos. •
3.- EDUCACIÓN, ESCUELA, MAESTRO Y SIGNIFICADOS DE LA INVESTIGACIÓN Y DE LA INNOVACIÓN.
Se ha creado la idea de que la escuela es la que educa pero esto no es cierto, se empieza a educar desde la familia, desde ese núcleo donde los padres enseñan al hijo costumbres, tradiciones, lenguaje, etc. se educa desde el estado propiciándole a sus ciudadanos oportunidades de seguir creciendo y abriéndoles camino a experiencias motivadoras y significativas y se educa socialmente compartiendo y practicando valores al vivir en sociedad, pero últimamente se cree que solo la escuela es la encargada de educar y eso es completamente erróneo.
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4.- la bibliografía del profesor como investigador
El proceso de innovación requiere ser asumido a partir de una práctica pedagógica fundamentada e institucionalizada. •
5.- LAS POLITICAS DE REFORMA LA VIDA ESCOLAR Y LOS MAESTROS.
El docente es solo ese agente de cambio pues muchas de las reformas de educación son gemelas o copias de reformas que se están haciendo en otros países y que incluso no funcionan o funcionan pero solo en aquel país gracias a los indicadores sociales que conforma cada país, los profesores no nos podemos atener a solo trabajar reproductivamente estas reformas si no que las debemos de adecuar, somos el centro del profesor educativo y del verdadero CAMBIO EDUCATIVO. •
6.-EL SENTIDO DE LA INNOVACIÓN Y DE LA INVESTIGACIÓN EN LA VIDA DE LOS DOCENTES
La investigación será la luz al final de ese camino en el trabajo docente, pues las cosas, las reformas, los alumnos, todo es muy cambiante y la investigación de nuevas formas maneras de intervenir en la práctica son las que harán que la educación siga en pie, que todas esas acciones sean innovadoras a sus tiempos eso es lo que creemos que hará el éxito en la práctica escolar.