DESARROLLO DEL LENGUAJE CONCEPTOS SOBRE EL LENGUAJE
ASPECTOSCENTRALES QUE SE ABORDAN
Steven Pinker
Es una creación humana colectiva que refleja la naturaleza humana de como conceptualizamos la realidad. Nuestro pensamiento, nuestra manera de interpretar la realidad, se basa en unos pocos conceptos clave (transmisión de cultura). Las palabras son medios para tratar de cambiar la forma de pensar de la gente pero existe algo objetivo sobre lo que quieres cambiar en sus opiniones.
Jean Piaget
Sostiene que el desarrollo lingüístico sigue los pasos marcados por el desarrollo intelectual. El desarrollo del niño lo llamo evolución. -motora sensorial 0-2 -pre operacional 2-7 -concreta operacional 7-12 -operaciones formales12-15 El sujeto después de los 15 años solo reconstruye Saber observar y dejar hablar al niño, importancia de la manipulación. Lenguaje egocéntrico: se caracteriza que por sí mismo busca el lenguaje.
Herencias (arte-crianza) Conexionismo Fenómenos y/o acontecimientos naturales y creados. Educar en la cultura para la nueva sociedad. Evolucionismo como transición o cambio donde el patrón de origen se reproduce, plantearse un nuevo sistema de comunicación acorde al ritmo en que se desarrolla la población. Toma de Chomsky el innatismo (se nace con él) del lenguaje es una habilidad natural que se desarrolla y se especializa de manera espontánea en el niño, sin requerimiento de instrucción alguna Espacio-tiempo-el ambiente en que se desarrolla el niño ayudara a que desarrolle su conocimiento. En su pensamiento y su acción= conocimiento. Así distinguir los pensamientos cognitivos de los niños (hasta donde es capaz de desarrollar un conocimiento). Asimilación, clasificación, seriación acomodación como elementos que constituyen un esquema. El pensamiento es anterior al lenguaje; primero es uno porque se intenta entenderlo
AUTOR
Lenguaje Socializado: gracias a lo que le rodea el conoce tanto su uso, concepto, para que sirve y como aplicarlo.
Skinner
Vigotsky
interiorizarlo principalmente para después poderlo expresar. El lenguaje es considerado como una forma de representación como el juego simbólico o la imitación diferida. Habla egocéntrica: se queda con aquella concepción que formulo pero no lo comparte se lo guarda. -Conductismo: se basan en el -El desarrollo del lenguaje aprendizaje animal. depende exclusivamente de -Esquema estímulo provoca los estímulos externos. una respuesta -Clasifica las respuestas verbales de un modo original y que no tuvo mucha relevancia, hay cuatro tipos de respuesta: los mandos, los tactos, respuestas ecoicas y respuestas autocríticas. -El Aprendizaje como uno de -Adquisición del lenguaje se los mecanismos del desarrollo adquiere por medio de la del niño. interacción del infante con el -Zona de desarrollo próximo: medio que lo rodea y por oportunidad que se da el medio de este se adapta a su sujeto para elegir qué puede entorno. aportar para su conocimiento- -Etapas: aprendizaje Lenguaje social (1 a 3 años): -Zona de desarrollo potencial: emerge cuando el niño depende de cada individuo la transfiere formas de capacidad para aprender. comportamiento social a la -Funciones mentales: esfera personal e interior de inferiores: Las inferiores son las funciones psíquicas. aquellas con las que nacemos, Lenguaje egocéntrico (3 a 5 las funciones naturales y están años): es la transición de la determinadas genéticamente. actividad social de los niños Y superiores: las que se a una actividad más adquieren del medio que les individualizada está rodea. conectado con el Mediación pensamiento de los niños -El lenguaje es un agente porque les ayuda a superar principal para un desarrollo cognitivo. las dificultades. -El lenguaje es un hecho social Lenguaje interiorizado (5 a 7 que se desarrolla a través de años): relaciona entre las interacciones dentro de
una comunidad. -La adquisición del lenguaje implica no solo la exposición del niño a las palabras, sino también un proceso interdependiente de crecimiento entre el pensamiento y el lenguaje. -Teoría del aprendizaje constructivista: los niños adquieren sus conocimientos como resultado de su participación en las experiencias sociales.
pensamiento y palabra, originalmente parece haber sido considerado como la memoria verbal, es hablar para uno mismo. -Desarrollo del lenguaje con pensamiento: el pensamiento y la palabra están completamente ligados. -Es la cultura la que proporciona para poder -El contexto social influye en el aprendizaje. -El haba juega un papel decisivo en la formación de los procesos mentales. -La comunicación en el desarrollo del pensamiento. -La comunicación externa se da con los demás y la manipulación interna de los pensamientos internos de uno mismo. -Parte de la acción para llegar a las palabras. -Desarrollo lingüístico fonéticosemántico: 1.- habla externa del niño evoluciona desde una a dos palabras hasta llegar a la formación de oraciones que tendrá que unir de modo coherente. 2.- parte de un todo semántico y más tarde empezará a dominar las unidades semánticas separando los significados de las palabras y aprendiendo así a dividir su pensamiento anteriormente indiferenciado. -Habla egocéntrica: interiorizada, es una habla así mismo, pone en funcionamiento aquella idea o comprensión su propia idea.
Chomsky
-El lenguaje se genera a partir de unas estructuras innatas. -principio de autonomía: el lenguaje es independiente de otras funciones y los procesos del desarrollo del lenguaje también son independientes de otros procesos de desarrollo. -Principio de innatismo: lenguaje es un conjunto de elementos y reglas formales.
Bruner
-Teoría neurolingüística. El niño disfruta de un acceso privilegiado al lenguaje: comunidad lingüística con la que negocia los procedimientos y significados. -El lenguaje es futo de una negociación, una interacción: el niño negocia con la sociedad y esta tira del niño. -El desarrollo del lenguaje comienza con la interacción desde sel nacimiento. -Lenguaje es un instrumento de a comunicación, desde antes que comenzará a hablar existe comunicación.
-Innatismo del lenguaje se concreta diciendo que todos nacen con un constructo interno, un esquema innato específicamente humano y genéticamente hereditario (LAD Dispositivo de Adquisición del Lenguaje) -Sean cuales sean los estímulos que recibe el niño la mayoría de los niños desarrollan el lenguaje de igual manera o al menos en los primeros años. -Desarrollo cognitivo: es de esos modelos de