Evaluación de la primera Unidad: “Enfoques sobre la relación entre pensamiento y lenguaje”
La primera unidad estuvo constituida por tres competencias, las cuales redactare de acuerdo a los aprendizajes adquiridos: 1. Identifica las diferentes perspectivas sobre la relación entre pensamiento y lenguaje para ubicar y situar el desarrollo de los estudiantes en edad preescolar. Cabe mencionar que a partir de un pensamiento se adquiere un lenguaje, a partir de las teorías abordadas y de la información recabada podría concluir en que la etapa infantil se conforma de pensamientos o mejor explicado de imaginaciones que forman en su mente y que después al intentar de entenderlo e interiorizarlo próximamente podrá ser expresado, de esta manera necesitaran formalizar un lenguaje para poder expresar lo que desean dar a comunicar, algunos de los pequeños tal vez generalicen objetos por ejemplo una pelota y si ven algo redondo o con características similares en otro objeto también lo llamarán pelota, o si esa palabra es la que ha adquirido suele mencionar a todo “pelota”.
2. Identifica las principales perspectivas teóricas sobre la relación entre lenguaje y pensamiento. Steven Pinker: interrelaciona la cultura como una influencia de los pensamientos y del lenguaje, de ahí esto hará que las palabras dirigidas tenga un concepto o sentido de la realidad. Piaget nos menciona que el pensamiento es anterior al lenguaje, Vygotsky nos dice que La adquisición del lenguaje implica no solo la exposición del niño a las palabras, sino también un proceso interdependiente de crecimiento entre el pensamiento y el lenguaje.
Chomsky menciona que el lenguaje se produce por medio de estructuras innatas el cual son ideas interiores (del pensamiento). Bruner dice que el lenguaje comienza con la interacción desde el nacimiento Después de definir a cada uno de los autores abordados y sobre todo definir la aportación clara sobre pensamiento y lenguaje, puedo concluir en que el pensamiento será siempre la primera fuente para poder comunicarnos, tendremos influencias del mundo exterior o bien de la cultura pero que estas serán para corregir y ampliar aquel léxico que se ha ido adquiriendo. Desde bebés hasta la infancia podemos observar que el lenguaje va cambiando ampliamente, comienza desde llantos, balbuceos (lo más cercano a la reproducción de palabras), formalización de lenguaje que no será perfecto habrá tal vez cambios de letras, malas pronunciaciones pero se intenta comunicar algo y que gracias a la influencia de padres, familiares, sociedad, el pensamiento como el lenguaje se irá ampliando.
3. Reconoce algunas de las alteraciones de lenguaje más comunes en la edad preescolar, sus causas y posibles consecuencias. Dentro de esta competencia nos remitimos al cuadro realizado sobre los problemas que se encuentran en la etapa preescolar, los cuales se encuentras la pronunciación de palabras que se ve influida por el cambio de consonantes que fonológicamente tienen un sonido similar y lo confunden pero en realidad si tienen diferencia, sustituir una consonante por otra, al igual que ello también se encuentra con una reducción de consonantes, supresión de sílabas y causan la acortación de las palabras, las consecuencias de esto podría ser que no se tiene la habla correcta de las palabras y si no se corrige o se intenta trabajar con ello seguirá con ese problema. También encontramos en la forma en como dirigimos una palabra, qué sentido tiene tanto para ellos como para nosotros o bien que significado o concepto le encontrarán a lo comunicado. El tono, la palabra y el significado = que se comunica.
Adquisición de palabras; esto se ve influido en cuantas palabras a adquirido, como las forma, que orden les da= que comunica. Después de todo he adquirido un conocimiento amplio sobre el lenguaje y sobre todo algo que observare todos los días en la labor profesional y que como futura docente trabajaré para una mejora en mis alumnos y su lenguaje se vaya adquiriendo de acuerdo a su etapa de la manera más efectiva.
Profesor: José Antonio Jasso Lugo