Institución: Jardín de Niños “Miguel Ramos Arizpe” Educadora: Gabriela Reyes Rodríguez Grado: 2 Grupo: “A” Fecha: 05 de Julio de 2016 Título de la Situación de aprendizaje: “Mini café literario” Número de alumnos: 27 Alumnos Campo formativo: Lenguaje y comunicación Aspecto: Lenguaje oral Competencia: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral Aprendizaje esperado: Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza. Crea colectivamente, cuentos y rimas. Propósito: Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qué sirven; se inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura. Inicio: Duración: Recursos: Se dará una breve bienvenida a los padres de familia que - Libros de cuentos fueron citados con previo aviso de participar en la actividad - Cañón con el propósito y visión de la actividad, posteriormente se 1 sesión - Insignias (Estrellitas) darán las instrucciones de seguimiento de las acciones que (3 horas - Premios (chocolates) se realizarán. aproximad - Refrigerios y pastel La organización será de acuerdo al número de padres que amente) han asistido en proporción con los alumnos; las mesas de trabajo se acomodarán en forma de auditorio, para que todos puedan visualizar las actividades. Preguntas introductorias: ¿Les gustan las historias y los cuentos? ¿Cuáles cuentos se saben? ¿Les gustaría que su mamá/papá les contará un cuento?
Se seleccionará un padre de familia para que pase a narrar un cuento de su elección Al finalizar la participación del padre de familia la maestra encargada se encargará de realizar algunas preguntas generales acerca del cuento narrado, como: ¿Cómo inicio el cuento? ¿Qué paso cuando…? ¿Qué habría pasado si el personaje hubiese hecho…? Etc. Se dará una insignia a quien participe Desarrollo: Se dividirá el grupo en cuatro partes, tanto alumnos como padres de familia, cada equipo interpretará un cuento, estos serán asignados en forma de sorteo, donde los niños y los padres serán los protagonistas y solo uno será el narrador. Se darán 5 minutos para que se organicen y expresen sus ideas de como interpretaran el cuento. Esto se realizará a manera de concurso, a fin de motivarlos a esforzarse en su participación, donde se otorgará un primer y segundo lugar. La maestra se encargará de juzgar la participación a partir de los siguientes aspectos: - Participación equitativa de padres y alumnos - Expresión corporal - Claridad al expresarse oralmente - Interacción con el público - Desenvolvimiento en toda el área del salón - Narración clara y en orden de los sucesos Al término de cada una de las interpretaciones se pedirá al público que mencione cual fue la enseñanza o moraleja del cuento. Durante la hora de descanso se compartirá un breve refrigerio con los alumnos y padres de familia, mientras tanto se proyectará un videocuento.
Cierre: Se les pedirá que traigan un cuento breve que sea de su gusto o podrán seleccionar uno de la biblioteca del aula. Los padres leerán el cuento a su hijo, se darán 10 minutos máximo para realizar esto. Después de forma voluntaria o al azar se elegirá un alumno que con ayuda de su acompañante leerán el cuento al grupo mostrando las imágenes del mismo y con la participación de ambos. Al finalizar la actividad, colocados en forma de círculo, deberán crear un cuento colectivo, el cual la maestra dará inicio de forma breve, y de acuerdo al orden de acomodo, uno a uno dará seguimiento a la parte del participante anterior; esto se realizará con las ideas del niño y del padre. Par concluir, compartirán de manera general uno a uno cual ha sido su experiencia al compartir este momento con sus hijos y los niños con sus padres, mientras comparten una rebana de pastel. Evidencias de evaluación: - Fotografías - Video - Audios Criterios de desempeño:
Participación activa por el niño y el padre Escuchan con atención mientras alguien participa Expresa con claridad sus ideas Expresa sus sentimientos mientas escucha lo que se está narrando Trabajan en equipo Trabajan en conjunto padre-hijo Existe una buena comunicación entre padre- hijo Atienden a las consignas y reglas establecidas para cada una de las actividades Se desenvuelve de forma creativa para darle un plus a las actividades Comprenden los textos que se narran o leen Comprende la diferencia de cuando se lee un cuento a cuando se narra
Evaluación:
Participación activa por el niño y el padre Escuchan con atención mientras alguien participa Expresa con claridad sus ideas Expresa sus sentimientos mientas escucha lo que se está narrando Trabajan en equipo Trabajan en conjunto padre-hijo Existe una buena comunicación entre padre- hijo Atienden a las consignas y reglas establecidas para cada una de las actividades Se desenvuelve de forma creativa para darle un plus a las actividades Comprenden los textos que se narran o leen Comprende la diferencia de cuando se lee un cuento a cuando se narra
Excelente
Bueno
Regular
Suficiente
Escala: Criterio:
Insuficiente
Evaluación “Lista de cotejo” Nombre del alumno: ___________________________________________________________________________