Modalidad

Modalidad Concepto Semejanzas Planificación Proyecto Propuesta de organización Habilidades y/o didáctica integradora que tiene su base en la articulación de con tenidos, con la finalidad de dar sentido al aprendizaje, promover la colaboración de todos los integrantes del grupo a partir de lo que saben y necesitan aprender y proponer la resolución de un problema o situación significativa.

Taller Modalidad de trabajo que ofrece posibilidades para atender la diversidad del grupo; es una forma organizada, flexible y enriquecedora de trabajo intelectual y manual que privilegian la acción del niño, fomenta la participación activa y responsable, favorece el trabajo colaborativo y el aprendizaje de los niños, facilita aprender en acción, con base en actividades lúdicas; propicia el intercambio, la comunicación, el trabajo entre pares, la autonomía y los retos constantes.

Rincón Da la posibilidad de conocer más sobre los gustos e intereses de los alumnos, permite al niño realizar actividades diversas e interesantes que favorezcan el desarrollo físico, cognitivo, afectivo y social; así como la adquisición de lenguaje

capacidades Observa, explora, describe, comunica, interactúa, autocontrol, curiosidad, creatividad, ser crítico y responsable de su propio aprendizaje.

Diferencias Surge de los intereses y dudas que el contexto provoca en los alumnos, aquí el docente conjuga un poco de las demás modalidades

Habilidades y/o capacidades a desarrollar en el niño Creatividad, observación, manipulación, socialización, comunicación, integración, trabajo en equipo y reflexión.

Aprenden a utilizar herramientas y a seguir pasos o secuencias

Enseñanza por medio de técnicas (desarrollo de capacidades y habilidades) Se pretende la enseñanza de técnicas, el docente dirige y coordina el trabajo.

Capacidades Se desarrolla la autonomía. Toma de decisiones. Comunicación interpersonal. Relaciones sociales. Habilidades motrices. Participación en la construcción de conocimientos.

Resolución de problemas.

Imaginación, Reflexión y Creatividad.

Radica el juego libre, el cual da la posibilidad de conocer más sobre los, gustos e intereses de los alumnos, esta modalidad el docente solamente propone juegos a partir de la realidad en la que esta inmerso el alumno, además en el desarrollo de juego su rol se limita a ser observador.

Análisis de Consiste en una serie de casos casos que representen

Situación didáctica

Unidad didáctica

situaciones problemáticas diversas de la vida real para que se estudien y analicen.

De esta manera, se pretende entrenar a los alumnos en la generación de soluciones.

Son un conjunto de actividades, que demandan a los niños a utilizar lo que saben y sus capacidades, recuperan o integran aspectos del contexto familiar, social y cultural donde se desarrolla, son propicias para promover aprendizajes significativos y ofrece la posibilidad de aplicar en contexto lo que se aprende y avanzar progresivamente a otros conocimientos.

Aborda recortes de la realidad, es dar a conocer de manera clara y concreta acontecimientos relaciones al aspecto natural y social

Competencias y habilidades Desarrolla la creativa, la capacidad de innovación y representa un recurso para conectar la teoría a la práctica real.

Entrena a los alumnos en la elaboración de soluciones válidas para los posibles problemas de carácter complejo que se presenten en la realidad futura. En este sentido, el caso enseña a vivir en sociedad.

Se desarrollan las competencias y aprendizajes esperados en los niños

Conjunto de actividades articuladas que implican relaciones entre NIÑOSCONTENIDOS-MAESTRA, tienen la finalidad de construir aprendizajes

Competencias/habilidades que promueven Afectivas y sociales Intelectuales y científicas.

Lenguajes verbales y no verbales.

Valores, hábitos, costumbres y normas.

Aborda recortes de la realidad, es dar a conocer de manera clara y concreta acontecimientos relacionados al aspecto natural o social.

** La forma de organización es variada **En todas las modalidades interviene el docente, el alumno y los padres de familia **Todos cuentan con una planeación así como evaluación correspondiente Unidad didáctica

Elementos de la unidad didáctica:          

Titulo Propósitos Competencia general Tiempo Espacio Recursos materiales Situación didáctica Itinerario Otros campos de formación que se favorecen Evaluación

Taller          

Justificación Competencia general Estrategia Recursos Tiempo Espacio Secuencia didáctica Se organiza por sesiones Otros campos se favorecen Evaluación

Rincones de actividad.

Elementos de los rincones:         

Nombre de cada rincón Campo general Tiempo Recursos Estrategia Espacio Situación didáctica Organización general Otros campos se favorecen