BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL AVILA CAMACHO”
El sujeto y su formación profesional como docente. Maestra: Aneli Galván Alumna: Eugenia Guadalupe Carrillo Aguirre
NOTICIA: “EXIGE STUAZ SE AGILICE AUDIENCIA POR CASO DE TÉCNICOS”
TEMA: “DEBATES Y PROPUESTAS SOBRE LA PROBLEMÁTICA EDUCATIVA. ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE LOS RESTOS DEL FUTURO INMEDIATO”
Lic. Educación Preescolar: Primer Semestre 10/Noviembre/15
NOTICIA “EXIGE STUAZ SE AGILICE AUDIENCIA POR CASO DE TÉCNICOS”
Problema: Demanda presentada contra la administración central de la UAZ. Causas: Agilizar la audiencia por la demanda interpuesta desde el 2013 pidiendo no se contrate, ni se basifique a 800 técnicos académicos, ya que aseguran, atenta contra su contrato colectivo, pues acusan que son técnicos y se les paga como docentes. Consecuencias:
Llevar acabo la audiencia o de lo contrario piden su renuncia
Descartar paros educativos en la Universidad, pero no descarta el bloqueo de calles de la capital de no obtener una respuesta.
Acuerdo: Con autoridades de Gobierno del Estado una mesa de diálogo.
Redactemos en base a la lectura:
“Debates y propuestas sobre la problemática educativa. Algunas reflexiones sobre los restos del futuro inmediato” Ezequiel Ander-Egg A través de la noticia dada en este momento sobre aquella situación de agilizar audiencia por caso de técnicos, el cual implica una demanda contra la administración central de la UAZ, esta se interpreta en pocas palabras como “solicita no se contrate, ni se ubique a 800 técnicos académicos, son técnicos y se les paga como docentes”, la valorización de la tarea como docente entra en este rubro, donde se pelea que se reconozca como es al docente, y no reconocer a técnicos como docentes, deben tener un “salario digno, acorde a la responsabilidad de las tareas que realizan, obteniendo el reconocimiento económico de su labor docente” . (pág. 43) Si se busca una calidad educativa, donde intervengan docentes preparados, formados como profesionistas, qué papel juegan los técnicos; “como un proceso que comienza mucho antes de nuestro ingreso en el instituto formador, en nuestras propias experiencias escolares, y que continúan durante toda nuestra vida profesional” (Liliana Sanjurjo pág. 34) Más que nada intentan salvar su contrato colectivo como docentes, que sus salarios sean comprendidos con lo que es y no como se les paga al mismo modo a técnicos. Se engrandece el problema por medio de las situaciones que otros segundos intervienen en el proceso de llevar lo más pronto a audiencia para solución del problema. Como docentes intenta adecuarse al sistema educativo, de no realizar paros educativos en la Universidad, pero al contribuir al gobierno y sin obtener una respuesta no descarta el bloque por las calles en la capital hasta tener una respuesta. “El sistema educativo es capaz de adecuarse continuamente en todos sus aspectos y expresiones en un país y en un
momento histórico
determinado- a las demandas sociales, políticas y económicas de esa sociedad, dando respuesta...” (pág. 28) Al dar una solución ante este problema se recurrió con autoridades del Gobierno del Estado a una mesa de diálogo, esto podría ser entendido, desde mi punto de vista, como llegar a una conclusión clara, concreta mediante el dialogo con respeto a la autonomía de la universidad y de ambos sindicatos, para el beneficio de la universidad así haciendo énfasis reconociendo y aclarando que no se busca violentar la ley sino llegar a un claro acuerdo entre Gobierno y Sindicato.