Institución: Jardín de Niños “Miguel Ramos Arizpe” Educadora: Gabriela Reyes Rodríguez Practicante: Eugenia Guadalupe Carrillo Aguirre Grado: 2 Grupo: “A” Fecha: 9 de Junio de 2016 Título de la Situación de aprendizaje: “Hagamos obras de arte” 27 Alumnos Campo formativo: Expresión y Apreciación artísticas Competencia: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados. Aspecto: Expresión y apreciación visual Aprendizaje esperado: Manipula arcilla o masa, modela con ellos y descubre sus posibilidades para crear una obra plástica. Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera. Selecciona materiales, herramientas y técnicas que prefiere cuando va a crear una obra. Propósito: Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos ( artes visuales) y apreciar manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos. Inicio: Dirigiré algunas preguntas a los alumnos: Duración: -¿Qué es el arte? -¿Qué tipos de arte conocen? 1 sesión -¿Saben qué es un pintor? ¿Escultor? Les mostraré una pintura donde observarán que colores, objetos o figuras tiene, que sentimientos representa para ellos. Haré lo mismo con una escultura.
Recursos: -Cuadro de pintura -Escultura -Laminas -Cinta -Recortes -Masa -Papel cascaron
Desarrollo: ¿Qué materiales necesita un pintor? ¿Y un escultor? Se realizarán dos equipos, a cada equipo se le repartirá una lámina donde tendrán que pegar las herramientas y materiales de un escultor y un pintor. Cada equipo pasará al frente y expondrá a todos su lámina, nos platicarán qué son, para qué sirven y qué hacen (personajes y materiales). Cierre: “Soy un escultor” se les dará un cuadro de papel cascaron (como base), un poco de masa que moldearán para realizar una escultura de su agrado, al término de esta actividad contaremos con la participación de tres alumnos quienes nos platicarán su escultura. Título de la Situación de aprendizaje: “Hagamos obras de arte” (Segundo día) Inicio: Comenzaremos con una pequeña charla sobre un pintor, como Diego Rivera (recordando su tarea); 1 sesión -¿Quién fue el? -¿Qué hizo? -Cartulinas -¿Qué es un mural? -Lápices Saldremos a diferentes espacios del jardín de niños a -Acuarelas observar su alrededor, los paisajes que hay, los murales -Pinceles que tiene, las pinturas, ¿Qué es lo que ven? ¿Qué les -Batas gustaría pintar?; para después regresar al aula de clases. -Agua Desarrollo: “Soy un pintor”, buscarán cinco herramientas y materiales necesarios para realizar una pintura, en una mesa o en varios espacios del salón, tendrán que seleccionar los que necesita un Pintor para realizar su obra de arte. Todos con su material se prepararán y acomodarán, serán artistas, pintarán algún paisaje o mural que hayan observado en su escuela, realizarán su propia obra de arte.
Cierre: Pasarán al frente y nos expondrán sus obras de arte, describirán su obra y qué sentimientos tuvieron al realizarla. Evidencias de evaluación: Escultura y Pintura Criterios de desempeño:
Descubre sus posibilidades para crear Utiliza su imaginación y creatividad Experimenta con materiales y herramientas Selecciona materiales, herramientas y técnicas para crear Expresa sentimientos y emociones en su creación Comparte e interactúa con sus compañeros Experimenta satisfacción en sus creaciones
Evaluación: Rúbrica y diario
JARDÍN DE NIÑOS “MIGUEL RAMOS ARIZPE” 2DO. GRADO GRUPO “A” Educadora: Gabriela Reyes Rodríguez Practicante: Eugenia Guadalupe Carrillo Aguirre Fecha: 09 de junio de 2016 Nombre de la actividad: “Hagamos obras de arte” Competencia: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.
Rango Criterios Descubre sus posibilidades de crear una obra de arte. Utiliza su imaginación y creatividad. Tiene una idea sobre el “arte”. Selecciona materiales y herramientas para crear. Selecciona técnicas para crear. Experimenta con materiales y herramientas. Desarrolla habilidades perceptivas de lo que observan. Expresa sentimientos, fantasías y emociones
Excelente
Satisfactorio
Moderadamente Satisfactorio
Deficiente
en su creación. Comparte e interactúa con sus compañeros. Valora la diversidad de ideas.
Excelente Completo. Explicaciones claras del concepto. Identificación de todos los elementos importantes. Inclusión de ejemplos e información complementaria.
Moderadamente satisfactoria Refleja alguna confusión Comprensión incompleta del concepto Identifica algunos elementos importantes Provee información incompleta relacionada con el tema
Satisfactoria Bastante completa Manifiesta comprensión del concepto Identifica bastantes elementos importantes Ofrece alguna información adicional
Deficiente No logra demostrar que comprende el concepto No provee contestación completa Omite elementos importantes Utiliza inadecuadamente los términos