REFLEXIONES GRUPALES TERCERA UNIDAD PROBLEMATICAS REALES DEL TRABAJO DOCENTE: SOBRE LA EVALUACION DOCENTE Se les mandaba seguridad, cuando no era necesaria, como si fueran delicuentes. Amenazas, sobre su trabajo, el tiempo que llevan laborando, haciéndolas firmar papeles sobre ello. No están conforme con la reforma educativa, como estaba. Las cuestiones de la reforma son alarmantes. Paros, congresos entre otros por parar la reforma educativa pero no se ha hecho nada en ello. Los maestros hablan a sus creencias y no con argumentos, sin conocer el caso para poder opinar. No han modificado sus esquemas, ya que es un deseo personal, y no dejarse absorber por el sistema, se tiene que adherir a como es la dinámica de la escuela y cada docente lo hace con conciencia, cuando se ejecuta algo le pertenece al maestro y está en su decisión si quiere tomarlo o dejarlo. La cuestión de la reforma ha sido muy criticada por los universitarios, todo aquello que se argumenta hay q hacerlo con argumentos, se conoce. Un buen maestro: ha sido una persona que posee dominio del contenido, responsabilidad, puntualidad, se propone una pedagogía reflexiva. Las altas y la bajas que también ha presentado e docente ha sido efecto de lo que se ha ido tratando ya que en muchas situaciones se presentan problemáticas. A lo largo del tiempo se ha contextualizado en forma plural de que “Todos los maestros” hacen, son, etc. Lo cual es importante tomar en cuenta de que no todos
los maestros son igual, no trabajan igual, y cada maestro tiene su propia personalidad lo cual ha llevado a pensar a la sociedad que “todos son igual” el cual no es verdadero.
Como ser un buen maestro Un buen maestro es aquel que va formándose desde una formación inicial y una formación continua, preparación de sus clases donde esté preparada, lleve el material, los fundamentos, definiciones, significados de lo que se verá en el transcurso del día, ver por la necesidad de los alumnos, en que falla, en que está quedando atrás, que sucede con el alumno. El maestro debe llevar una secuencia con el cual el alumno pueda comprender, aprender buscar la manera para solucionar dudas y dejar aclarado.