PRIMERO INFORMATE

EDICIÓN NO.1

13/04/2019

El día 5 de febrero es un día importante en la historia de México. Por tal motivo, En TU universidad CEUNO no quiso dejar pasar la celebración de el día que se promulgó la Carta Magna de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

Es por ello que se organizó el Simposium “Aniversarios de la Constitución”, con la participación de los juristas: Dr. Germán Guillen López, Dr. Roberto Corral Valencia, Mtro.

Mauro Armendaris Borquez, y Lic. Luis Alfredo Rodríguez Borbón.

Miembros del Presídium: Mtra. Gabriela Ponce de León, Directora de la Casa de la Cultura Jurídica, Dr. Alfredo Rodríguez García, del Colegio de Ciencias Jurídicas y Forenses, Mtro. Héctor Leyva Vega, Director de la academia de policía, Dr. Germán Guillen López, Mtro. Mauro Armendáris, Lic. Jesús Alfredo Rodríguez Borbón y el Rector de CEUNO Mtro. Ezequiel Mac Allum Niebla. http://ceuno.com.mx

22 de Febrero de 2019. En ciudad Obregón Sonora, Tu Universidad CEUNO inicia el programa de Maestría en Ciencias Forenses, a cargo del Dr. Alfredo Rodríguez García, Director del Colegio de Ciencias Jurídicas y Forenses. Los Programas van enfocados a profesionistas y peritos que trabajan en el nuevo Sistema Penal Acusatorio.

Indicó que “La mayoría de los inscritos en el programa son gente de la Fiscalía, que ya trabajaban en el rubro y ahora tienen oportunidad de especializarse en el campo que ya trabajan y salir con una cédula profesional en su campo de especialización”.

DIRECTORIO Ing. Allen Cristobal Mac Allum

Coordinación Editorial

Primero Infórmate

Director Regional Sonora Sur

Dr. José Benito Franco Urrea

Es un medio de difusión Cuatrimestral del Centro de Estudios Universitarios del Nuevo Occidente, CEUNO.

Dra. Doris Esquer Esquer

Mtro. Salvador García Velasco

M.C. Laura N. León Armenta

Coordinador Académico

Apoyo Editorial Emmanuel M. Mungarro E. Allen Daniel Acuña Audeves http://ceuno.com.mx

Dirección Calle 5 de Febrero entre Nicolás Bravo y 6 de Abril.

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01 de marzo de 2019. En ciudad Obregón Sonora, en Tu Universidad CEUNO en la hora cultural de los viernes de cada semana, se contó con la participación de la Lic. Emma Cueva, Vocal del Registro Federal de Electores del INE de esta ciudad, quien expuso lo relativo a las funciones del Registro Federal de Electores y la expedición de la credencial para votar.

Provocando en los alumnos el interés por conocer los datos ocultos que contiene la Credencial para Votar y los casos de los nombres más comunes en la República Mexicana.

Con la realización de este evento una vez más Tú Universidad CEUNO proporciona aspectos culturales que enriquecen la cultura de los jóvenes estudiantes en beneficio de su superación profesional.

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Productos y Servicios Jabón de Aloe vera

05 de Febrero de 2019. Proyecto Empresarial de la carrera de Lic. En Administración y Gestión Empresarial.

Servicios y Productos: Faciales y jabones artesanales.

Justificación Este proyecto se realizó con el fin de ayudar a las personas con problemas de acné en el pueblo de Tobarito ya que no se cuenta con ningún centro de cosmetología.

Se realizarán jabones artesanales 100% naturales para el cuidado de la piel lo cual tendrán un precio accesible para que así poder controlar este problema que afecta a los adolescentes y adultos.

Misión: Ofrecer servicios y productos con la mejor calidad para el cuidado de la piel, buscando satisfacer las necesidades de los clientes e innovando los servicios constantemente.

Visión:

El jabón de Aloe Vera contiene muchas propiedades curativas como la vitamina A y E, lo cual ayuda a tener una piel humectada y la aspirina es antiinflamatorio y antibacterial hacen que el rostro con acné se desinflame y que su dermis se oxigene más rápido, hecho con sábila, glicerina y aspirinas.

Agua de Rosas

El agua de rosas es un tónico con propiedades naturales para la piel, ayuda a cicatrizarla y tonificarla, rejuvenecerla y cuidarla, hecho por los pétalos de rosas rojas.

Faciales La limpieza facial tiene como objetivo limpiar en profundidad la piel para eliminar células muertas, espinillas e impurezas, y darle energía y vitalidad al rostro tonificando los músculos de la cara gracias a los masajes.

Alumnas: Borbón Zavala Arely Abigaíl Portillo Izaguirre Ana Patricia

Ser reconocida como una de las mejores empresas en la región y lograr la expansión hacia ciudades vecinas, aumentando los servicios y productos ofrecidos en el giro del SPA.

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04 de marzo de 2019. Proyecto Empresarial de la carrera de Lic. En Ciencias de la Comunicación.

Servicios Integración de soluciones audiovisuales y producción.

Justificación Este proyecto tiene como fin realizar convocatorias internas de Tu Universidad CEUNO de la carrera de Comunicación y Medios Digitales, para establecer el modelo de “Mi mente, mi Universidad” como una Serie de corto metrajes que muestren la actividad educativa y cultural de la comunidad estudiantil de cada plantel. Además de iniciar el proceso de preparación de los participantes para en corto plazo filmar un “corto metraje” con valor.

Misión:

Proveer a nuestros clientes con el mejor servicio y productos, ofreciendo la solución adecuada en audiovisuales con la mayor calidad y a menor costo.

Visión: Ser reconocidos a nivel local y expandirnos a nivel regional con el fin de ampliar nuestra gama de servicios ofreciendo siempre productos novedosos.

Valores: Siempre se buscará la excelencia a través de:

Alumnos:



Puntualidad

ACUÑA AUDEVES ALLEN DANIEL



Trasparencia

MUNGARRO ESPINOZA EMMANUEL MAURICIO



Libertad



Honestidad y



Responsabilidad

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A continuación se presentan distintos materiales didácticos que se diseñaron en la materia de Métodos de aprendizaje, por alumnos de la carrera de la Licenciatura en Ciencias de la Educación.

LECTÓMETRO Nivel educativo: 2do Grado de Primaria

CONTROL DE DISCIPLINA Nivel educativo: Preescolar, Primaria

Recurso didáctico elaborado para visualizar de una manera gráfica a los alumnos que están cumpliendo con su asistencia, puntualidad y otros valores. En el primer lugar se colocan los nombres de los alumnos que cumplen con la asistencia y puntualidad. En la canasta 2 están los nombres de los alumnos que se les indica un alerta ya que están incumpliendo y en la canasta 3 se les indica que deben de mejorar.

Recurso didáctico elaborado para medir la rapidez de lectura en los niños, evaluando la cantidad de palabras que son capaces de leer por minuto. Según la cantidad leída por los alumnos en un tiempo dado es el nivel al que pertenece, dividiéndose en cuatro los cuales son; requiere apoyo, ese acerca al estándar, estándar y por ultimo avanzado.

Tablas de Multiplicar Nivel educativo: 5to y 6to Grado de Primaria

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VAMOS A CONTAR

ÁRBOL DE LOS VALORES

Nivel educativo: Preescolar

Nivel educativo: Preescolar

Recurso didáctico que permite que los niños aprendan a familiarizarse con los números del 1 al 10 y con las cantidades correspondientes aprendiendo de una manera inicial a contar con los dedos de la mano para después poder realizar el proceso de conteo con cualquier objeto.

SUMAS Nivel educativo: 1er Grado de Primaria

Recurso didáctico tiene el objetivo de dar a conocer a alumnos de preescolar o primaria, algunos de los valores que existen de una manera creativa, estando escrito en cada mariposa un valor distinto en una ala y en la otra su definición de la manera las clara y resumida para que se pueda comprender.

Alumnas: Aguilera Granillo Gissel Melissa Armenta Arreola Dancy Jocelyn Arreola Piña Verónica Paola Castro Gutiérrez Griselda Paola Hernández Valdez Melissa Milagros Horigome Ochoa Daniela Noriega Carballo Itzel Jazmín Villa Lara Michelle Andrea Zamora Jiménez Cintia Guadalupe

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06 de marzo de 2019. Hoy en día, nos falta mucho trabajo por hacer en la escuela nueva, a diario asisten estudiantes de distintos contextos y condiciones que conforman la comunidad social.

Las Instituciones Educativas como parte de un sistema deben garantizar a cada uno de los alumnos la igualdad de oportunidades desde el momento que ingresan a cualquier nivel a realizar sus estudios.

El ambiente áulico debe ser un espacio incluyente, que no exista discriminación por origen étnico, género, religión, discapacidad, orientación sexual, usos y costumbres, dificultades severas de aprendizaje, de conducta, comunicación o bien de aptitudes sobresalientes.

Quienes prestan los servicios educativos en el marco del sistema educativo nacional deben atender las disposiciones señaladas en el acuerdo 711 por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa para la Inclusión y la Equidad Educativa para el ejercicio Físico.

Quienes prestan los servicios educativos en el marco del sistema educativo nacional deben atender las disposiciones señaladas en el acuerdo 711 por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa para la Inclusión y la Equidad Educativa para el ejercicio Físico.

La escuela debe garantizar la igualdad de oportunidades, es por eso que debe ofrecer

espacios de aceptación, de justicia, de democracia y por ende una educación de calidad con equidad, independientemente de la región del país en el que estemos inmersos.

La educación del siglo XXI tiene que ser más flexible, tiene que ser un intercambio de cultura que permita y se dirija a cada uno de los estudiantes que se encuentren en cualquier realidad social para que pueda desarrollar sus capacidades, conocimientos, sus potencialidades, formas de actuar, de sentir y de expresarse; así se podrá contribuir a reducir la marcada discriminación social que afecta grandemente a los individuos de diferentes edades en algunos casos.

El artículo 1° y 3° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y conforme al artículo 41 de la Ley General de Educación, establece la inclusión en niños y niñas con necesidades educativas especiales a escuelas regulares para apoyar en el proceso educativo de los mismos.

La discriminación social es un problema latente y que actualmente se pretende eliminar con las metas educativas del siglo XXI, ya que la educación puede contribuir a reducir las desigualdades sociales y recibir una educación de calidad, considerando que la atención a la diversidad implica un cambio profundo en la cultura escolar desde adoptar el currículo, hasta promover en los alumnos el respeto a las diferencias de cada uno de los estudiantes.

Se observan a diario diferentes situaciones cada vez más complejas y desafiantes debido a esos cambios constantes dentro de la sociedad y a raíz de éste tipo de problemáticas e incertidumbres de las cuáles estamos viviendo, la Reforma Educativa impulsada en el sexenio 2012 – 2018 dio ese margen en cada una de las escuelas públicas y privadas

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privadas para que los actores de las mismas contribuyan a una misión compartida de la educación que necesita el país.

Dicha Reforma Educativa constituye una transformación del sistema con el fin de fortalecer la calidad de la enseñanza hacia los alumnos y logren una formación integral; tal como lo señala el Artículo 3o constitucional (Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado-Federación, Estados y Municipios impartirán educación preescolar, primaria y secundaria. La educación primaria y la secundaria son obligatorias.), y así puedan lograr un aprendizaje necesario que México necesita.

El nuevo Modelo Educativo 2016 considera de gran relevancia un elemento clave como el impulso a lograr una mayor calidad con equidad e inclusión en el sistema educativo. Para esto es importante y necesario fortalecer el papel transformador del sistema educativo para erradicar las barreras que día a día enfrentan los alumnos, no solo desde el nivel preescolar, sino también media superior.

Es triste observar prácticas limitantes en las Instituciones Educativas hacia algunos alumnos que buscan atención educativa y son rechazados o bien discriminados al no incluirlos por contar con alguna discapacidad. Existen escuelas regulares que verdaderamente respetan la diversidad y generan ambientes de seguridad ofreciendo mayores oportunidades de interacción e inclusión.

Aun así, se puede hacer mención que no todas las personas gozan de las mismas condiciones para su estudio, se debe adquirir realmente un compromiso con la profesión y se enseñe a las personas a aceptar la diversidad y se dé la oportunidad de conocer a cada uno de los alumnos positivamente desarrollando proyectos áulicos involucrando a todos los alumnos y padres de familia para el logro del aprendizaje.

Existen aún autoridades educativas, docentes, padres de familia, alumnos que por temor o falta de información no aceptan la educación inclusiva marginando y negando su desarrollo a muchos niños y adolescentes.

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) establece que la educación inclusiva y la calidad se basa en el derecho de todos los alumnos a recibir una educación de calidad que satisfaga sus necesidades básicas de aprendizaje y enriquezca sus vidas. Su objetivo es terminar con todas las modalidades de discriminación y fomentar la cohesión social.

Queda claro que la inclusión se ofrece en las escuelas que aceptan el reto de educación de la mejor manera a todos sus alumnos, ofreciendo los apoyos que necesitan a aquellos que tradicionalmente han sido excluidos. “La inclusión no es sino el primer paso hacia la integración de una sociedad centrada en el niño y promover el aprendizaje colaborativo” (Susan y William Stainback. Aulas inclusivas, Narcea, pág. 17) de tal forma el reto es reconstruir la sociedad desde la educación inclusiva.

Autor: Dra. Doris Esquer Esquer Referencias de consulta: Cámara. Revista de la cámara de diputados. Retos contra la Discriminación y la Exclusión Social. Atención a grupos vulnerables .2013 El Modelo Educativo 2016.El planteamiento pedagógico de la Reforma Educativa. SEP. agosto 2016.

Ley General de Educación. Artículo 41 Federal de México Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad (2011). Publicada en el Diario Oficial de la Federación, 30 de mayo de 2011, México. Disponible en: http://dof.gob.mx/ nota_detalle.php?codigo=5191516&fecha=30/05/2011 (consulta: 23 de febrero de 2013).

SEGOB. Diario Oficial de la Federación por la que se emiten las Reglas del Programa para la Inclusión y la Equidad Educativa.

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07 de marzo de 2019. Cuando la gente escucha hablar de criminología y más en una zona como lo es Obregón, Sonora que está siendo cubierta por una sombra interminable de violencia, nuestra población asocia precisamente todo aquello que tiene que ver con la criminalidad y sus distintas manifestaciones.

Una de las ocupaciones que hoy día debe de tener el criminólogo es la de establecer estrategias permanentes sobre cómo se deben dar los procesos preventivos, los cuales de por si tiene una complejidad la tendrán más al no tener el suficiente sustento indagatorio en el campo.

Sin embargo esto no es así, hoy día estamos en el trabajo con nuestros alumnos en inculcarles el estudio y objeto de estudio real de la criminología, que es precisamente establecer todos los medios y procesos que nos lleven efectivamente al esclarecimiento de los hechos criminales, así como la participación de la víctima y agresor, pero más allá aun viendo estos acontecimientos que tiene que ver con la fractura del tejido social sean estudiados y a la postre prevenidos para así poder ver que en la medida de la profundidad de una investigación vayan disminuyendo.

Particularmente tenemos que ver de dónde y cómo se generan las violencias, que tipo son, su aparición, tiempo, zona, etc. Pero sin lugar a dudas una de las partes primordiales que se deben atender es los problemas que existen en las niñas, niños y adolescentes.

HISTORIA. El niño sufría acoso escolar de tipo verbal, físico y psicológico, infligido por algunos estudiantes, razón por la que presentó diversos síntomas gastrointestinales, insomnio, falta de apetito, entre otros. A causa de ello, en varias ocasiones, su madre y padre tuvieron que trasladarlo al servicio de urgencias de un hospital público, donde se le diagnosticó estrés postraumático y trastorno de ansiedad; sin embargo, la revisión y el tratamiento fueron inadecuados.

El niño perdió la vida después de sufrir seis paros cardiorrespiratorios a causa de un infarto cerebral y otras complicaciones. Al realizar las investigaciones, la Comisión constató que la persona docente a cargo del grupo y director/a de la escuela declararon ante el Ministerio Público que sí habían tenido conocimiento de que determinados niños y niñas agredían no sólo al niño que perdió la vida, sino a otras/os). Asimismo, aceptaron haber notado comportamientos anómalos, como “verlo más callado”, “sin querer salir a jugar”, “dejar de ser juguetón y alegre”.

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A pesar de ello, minimizaron la situación, adoptando como única medida la suspensión por algunos días de los estudiantes que generaban la violencia, sin canalizarlos a ningún tipo de atención psicológica o realizar más acciones para evitar la continuación del daño.

Su omisión y negligencia en el cumplimiento de sus obligaciones como autoridades educativas contribuyeron de forma determinante en la pérdida de la vida de su alumno.

INDICADORES DE VIOLENCIA NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES

CONTRA

1.- Alteraciones en la ingesta alimentaria (falta o exceso de apetito).

2.- Trastornos del sueño (insomnio, sueño en exceso, pesadillas).

3.-Mentir para evitar asistir a la escuela; por ejemplo, decir que se sienten mal.

4.-Baja de calificaciones o rendimiento escolar en general.

5.-Pérdida de interés por las actividades que disfrutaba hacer habitualmente; pérdida o ausencia de amistades.

6.-Cambio de carácter: ansiedad, aislamiento, tristeza, irritabilidad, introversión, agresividad, conductas autodestructivas o regresivas (por ejemplo, enuresis).

7.- Síntomas somáticos; por ejemplo, malestar general al levantarse, mareos, dolores de cabeza, molestias o alteraciones gastrointestinales, asfixia u opresión en el pecho, vómito, temblores, palpitaciones…

9.-Evidencias físicas de violencia, tales como moretones, roturas de ropa, pérdida no justificada de objetos. 10.-Autolesiones como cortaduras en los brazos u otras partes del cuerpo.

11.- Cambio de hábitos en las redes sociales o uso de las tecnologías de la información; por ejemplo, cerrar su perfil en redes sociales, apagar su celular o revisarlo constantemente.

12.- Tratar de cambiar drásticamente su apariencia o querer dejar de utilizar objetos como anteojos, apoyos para caminar, aparatos de ortodoncia, etc.

13.- "Pérdida" o destrucción de trabajos, cuadernos, materiales, pertenencias rotas, solicitar préstamos de dinero.

14.-Dibujos o expresiones no verbales de enojo, frustración y tristeza, como dañar sus juguetes o pertenencias o los de alguién más.

15.- Atentados contra su integridad, intentos de suicidio.

16.-En adolescentes, uso de sustancias nocivas, vincularse con amistades Autor: Mtro. Roberto Armin López Referencias de Consulta: Fuentes: (CNDH, 2016); (Sánchez, 2017, p. 38); (Gobierno de Guatemala, 2012); (Equipo Multidisciplinar de Investigación sobre el Ciberbullying, 2010, pp. 18-20) (Grosser, 2015, p. 18)

8.- Resistirse o negarse a hablar en su idioma o lengua (por ejemplo, en el caso de pertenecer a una comunidad indígena o si tiene condición de persona extranjera).

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27 de Febrero de 2019. El papel de la psicolo- Piaget es uno de los primeros teóricos que gía educativa. fundamento el modelo del constructivismo. Él La psicología es la ciencia que estudia los pro- tenía la convicción que los niños tienen la cacesos mentales de los cuales se deriva el pacidad de utilizar los conocimientos que tiecomportamiento humano, sin embargo cuan- nen para interpretar hechos y adquirir otros do hablamos de psicología educativa al hacer nuevos. En forma más claramente explicada inferencias nos damos cuenta que su función pensaba que es más fácil crear un conocies estudiar la mente humana en los procesos miento nuevo cuando el alumno relaciona la de aprendizaje, utilizando un término menos información nueva con la de otro aprendizaje coloquial podemos decir que trata de explicar anteriormente adquirido. un aprendizaje cognitivo “Algunas personas consideran que la psicología educativa sólo es un conjunto de conocimientos obtenidos de la psicología y aplicados a las actividades en el salón de clases. Otros creen que implica el uso de las técnicas de la psicología para estudiar el salón de clases y la vida escolar” (Brophy, 2003; Wittrock, 1992).

Este teórico dividió el desarrollo cognoscitivo en cuatro etapas la primera es la etapa sensoriomotora la cual va de los 0 a los 2 años de edad donde los niños adquieren los conocimientos de una manera práctica, se puede decir que en este periodo su estilo de aprendizaje más predominante es el kinestésico ya que aprenden mediante la manipulación e interacción con objetos, descubriendo nuevas texturas, sabores, etc.

La segunda etapa es la preoperacional de los 2 a los 7 años es un periodo que se caracteriza por una actitud egocentrista por parte de los niños, además que es el transcurso donde tiene gran auge el pensamiento mágico, creando personajes u objetos imaginarios que los pueden acompañar en sus juegos. La tercera etapa es la del pensamiento concreto que abarca de los 7 a los 12 es donde se comienza a tener mayor comprensión del entorno que los rodea y de los objetos que existen en el mediante la percepción a través de sus sentidos. Además comienzan a ser capaEtapas del desarrollo cognitivo según Pia- ces a agrupar objetos por colores o tamaños, jerarquizar de mayor a menor, encontrar paget, Freud y Erikson. res u opuestos, ordenar por orden alfabético Jean Piaget (1896-1980). hasta realizar operaciones matemáticas senDescribía a los niños como pequeños científi- cillas de sumas o restas. cos con grandes curiosidades por interpretar La última etapa que viene siendo la cuarta es al mundo, utilizando su propia lógica. Los nila del pensamiento formal que se da a partir ños van adquiriendo nuevos conocimientos de los 12 años, es donde el ser humano ya constantemente en su interacción con el ambiente. http://ceuno.com.mx

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comienza a ser capaz de generar sus propias teorías y opiniones de distintos tipos de temáticas, comienza a comprender temas científicos, además de tener la capacidad de generar cuestionamientos, se tiene la facultar para buscar respuestas y soluciones viables a las problemáticas surgidas.

Sigmund Freud (1856- 1939) Es un psicólogo muy conocido por sus teorías de interpretación de sueños, y al darle suma importancia a los recuerdos vividos durante la niñez en sus pacientes planteo la existencia de cinco etapas del periodo psicosexual.

Además tenía la convicción de que si no se lograban superarse las problemáticas de cada una de las dichas etapas, el individuo aparecía estancado por mucho más tiempo en dicha etapa.

Según la teoría de Freud las etapas son las siguientes: Etapa oral : abarca de los 0 a los 18 meses de vida, la boca se convierte la principal manera de intentar explorar el entorno y sus elementos, esto explica la continua intensión de los pequeños en querer morder las cosas que miran a su alcance, se dice que si se impide que los bebes utilicen el introducir objetos a la boca en búsqueda de satisfacción se conseguiría que queden ciertos problemas colocados en el subconsciente.

Etapa anal: Esta etapa se produce desde el final de la etapa oral hasta los tres años de edad, es donde se comienzan a controlar los esfínteres en el proceso de defecación.

Etapa fálica: Abarca de los 3 a los 6 años, se origina en esta fase la curiosidad por las diferencias entre sexo femenino y masculino empezando por las diferencias marcadas entre los genitales de ambos sexos, además de intereses, gustos, formas de ser y de vestir.

Etapa de latencia: Esta etapa empieza a los 7 años y finaliza hasta la pubertad, se caracteriza por no tener una zona erógena concreta asociada, Freud la describe como una fase donde aparece el pudor y la vergüenza relacionada con la sexualidad.

Etapa genital: Aparece en la adolescencia y continua de ahí en adelante, está acompañada en los cambios físicos que experimenta el adolescente, el deseo relacionado con lo sexual cobra mayor intensidad, de tal forma que ya no se puede reprimir en comparación de las etapas anteriores, se puede decir que es el nacimiento de la sexualidad adulta.

Autor: Michelle Andrea Villa Lara Estudiante de la Licenciatura en Ciencias de la Educación 2do Cuatrimestre.

Referencias de consulta: Guerri, M. (s.f.). PsicoActiva. Recuperado el 19 de Febrero de 2019, de https://www.psicoactiva.com/blog/las-8edades-del-hombre-la-teoria-del-desarrollopsicosocial-erik-erikson/ Triglia, A. (s.f.). Psicología y mente. Recuperado el 19 de Febrero de 2019, de https://psicologiaymente.com/ psicologia/etapas-desarrollo-psicosexual-sigmundfreud Woolfolk, A. (2010). The ohio State University. Recuperado el 19 de Febrero de 2019, de https:// crecerpsi.files.wordpress.com/2014/03/libropsicologia-educativa.pdf

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12 de marzo de 2019. Hoy en día la Contabilidad está en proceso de que la información en papel sea obsoleto, y pasar a registros electrónicos. Con el avance de los sistemas de procesamiento de datos la contabilidad electrónica llegó para quedarse.

En años anteriores se manejaba solamente formatos en papel para casi todos los trámites. Sin embargo, en la actualidad mediante Firma Electrónica (FIEL), los recibos electrónicos de nómina, el Comprobante Fiscal Digital por Internet (CFDI), catálogos de cuentas y subcuentas, recibos electrónicos de retenciones, DIM, CFDI emitidos por terceros, DEM, Buzones Tributarios, Contabilidad electrónica y Auditorías y Revisiones Electrónicas.

La contabilidad electrónica 2019 se refiere a la gestión contable que significa tener procesos simplificados, eficientes y que nos ahorrarán mucho tiempo. Si vemos a las Pymes podemos observar que estas tareas son demasiado molestas, pero poco a poco con el nivel de tecnología que existe se van creando varias herramientas electrónicas para poder simplificar en gran medida los trabajos de las personas y sobre todo los del tipo administrativo. ¿En qué consiste la contabilidad electrónica?

La contabilidad electrónica es el registro de las transacciones en medios electrónicos que realizan los contribuyentes y el envío de archivos en formato xml a través del Buzón Tributario. (www.sat.gob.mx) Características generales de un Software contable • Contpaqi es una de las empresas con mayor antigüedad en el ramo del software de contabilidad electrónica, ha recorrido un

• Miskuentas ha ido creciendo a pasos agigantados y mejorando la calidad de su servicio contable desde 2013 a la fecha, mejorando incluso herramientas que caracterizaron a sus cercanos oponentes.

• Aspel es una empresa que ha logrado adentrarse de lleno en el ciclo de todas las operaciones de compra-venta de la empresa, como inventarios, clientes, etc., y sus clientes han crecido a la par.

• Fiscoclic cuya facilidad de contratación y beneficios que ofrece ha permitido posicionarse en éste top 4 de software de contabilidad.

Miskuentas se posiciona como el software con mayor puntaje dentro de éste análisis, un programa que al principio nació como un sistema destinado al SAT y al control de contribuyentes pero que logró evolucionar y dar un giro de 180° enfocándose principalmente a las necesidades contables y fiscales de emprendedores, contadores, empresas de cualquier tamaño y despachos contables.

Objetivo de la Contabilidad Electrónica Las autoridades fiscales están en total derecho de solicitar que se realice y entregue toda la contabilidad en línea, de esa manera logran hacer los procesos más fáciles y rápidos.

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Esta disposición menciona que es obligación del contribuyente el poder integrar mensualmente toda la información contable haciendo uso también de la página del SAT, en conformidad con las reglas que se emitan para tal efecto. (artículo 28, fracción IV del CFF.) Algunos consejos que pueden ayudarte a la hora de elegir una buena opción de contabilidad electrónica son los siguientes: 1.Debe contar con almacenamiento y respaldos en la nube.

2.Investiga los precios y los paquetes que ofrece.

3.La complejidad de uso. Si necesitas pasar horas aprendiendo a configurarlo y usarlo, no vale la pena.

no precisamente a un contador de confianza o a una empresa que ofrezca un software de contabilidad, se puede decir que hoy más que nunca es necesario éste tipo de servicios para cumplir cabalmente con todas las obligaciones que se exigen día a día.

Y si el contador que contratas, aún realiza toda tu contabilidad a mano o en Excel, trata de buscar otro que esté más familiarizado con tecnologías que puedan no solo facilitar el trabajo, sino también reducir la incidencia de posibles errores e n tu contabilidad al mínimo.

Autor: M.C. Laura Nubia León Armenta Referencia de consulta: Digital, La Parada. (19 de 01 de 2019). laparadadigital.com.

Obtenido de https://www.laparadadigital.com/laspymes-y-la-contabilidad-electronica-en-2019/

4.Automatización. Esto es la clave. Mientras más automatice, mejor: tendrás menos trabajo que realizar, podrás atender a más clientes (si eres contador o un despacho) y tendrás menos errores.

5.Sincronización de información. Debes poder consultar la información que necesites desde cualquier dispositivo con Internet. ¿Qué depara el futuro de la contabilidad electrónica?

El Fisco cerró el año 2018 con una buena cantidad de modificaciones fiscales, encaminadas a las disposiciones del nuevo gobierno.

Se promete una disminución de las tasas, la fiscalización será mucho más fuerte que en periodos gubernamentales anteriores, y los auditores del Servicio de Administración Tributaria tendrán otros poderes que no solían tener, por esa razón sugerimos que aunque en algunos puntos el SAT te motive a

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En la vida hay que aprender a ganar pero también a perder. Ambos si no lo aprendemos nos pueden llevar al fracaso y a la frustración. Porque normalmente te enseñan a ganar pero no a perder. En cuanto a perder, es importante que desde niño sepas que no siempre se gana y que como buen perdedor tienes que aceptar que no lograste el triunfo y revalorar en que fallaste, esto es aprender de tus errores, no estoy diciendo que seas perdedor, lo cual es negativo, sino que aprendas que fallaste en algo porque cometiste algún error y que analices porque fallaste, para corregirlo y obtener el triunfo más adelante. La cuestión es que nunca te des por derrotado y mucho menos te frustres, para que sigas luchando por lo que realmente quieres lograr.

Por otra parte, también debemos aprender a ganar porque en ocasiones cuando triunfas, este triunfo puede ser tu peor derrota porque te confías o porque te sientes invencible, ya que piensas que no hay contrincante que te pueda ganar.

Adelante a triunfar o a perder, pero que por ti no quede el esfuerzo en lograrlo.

Aclarando que en el mundo de los negocios o cuando se presenta un conflicto hay que aprender a Ganar – Ganar.

Autor:

¿Quién vive por la oportunidad?, y ¿Qué oportunidad se busca?

Vivimos corriendo por la senda de la vida sin saber bien por qué luchamos o por quién vivimos, aferrándonos al fuego de nuestras almas sin saber si la oportunidad llegará; si llegará como un resplandor para mostrarnos por qué no rendirnos en este mundo caótico ¿Pero acaso el darles sentido a nuestras vidas nosotros mismos, no es lo que buscamos de “ella”? El tiempo fluye y las decisiones se han acumulado detrás nuestro y la toma de decisiones sigue cayendo sobre nosotros aun buscándola, pero… Si un consejo te puedo dar a ti perfecto desconocido es: Que nunca es tarde para entender que “ella” no aparece o desaparece, más bien se crea o se genera, con la perseverancia y la honestidad, y que sea cual sea tu camino o bien tu destino, siempre está ahí…

“La Oportunidad” Autor: Mungarro Espinoza Emmanuel Mauricio

Mtro. García Velasco Salvador

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Objetivos Promover los Programas Académicos ante las empresas en el estado de Sonora para que los alumnos realicen prácticas profesionales y servicio social.

Promover la vinculación de la universidad con el sector público, privado, social y educativo para que participen en la actualización permanente de los programas educativos.

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