Portafolio soto ivonne by Benny Franco

MATERIA MATERIAL, MEDIOS Y RECURSOS DIDﾃ，TICOS

PORTAFOLIO

Alumna: Soto Chacﾃｳn Ivonne

Profesor: Dr. Josﾃｩ Benito Franco Urrea.

Cd. Obregﾃｳn, Son. Marzo 2014

Índice I.

Introducción……………………………………………………………………..…3

II.

Semana 1…………………………………………………………………………..4 a. Mapa Mental Material Didáctico………………………………………....4 b. Trabajo de Investigación Second Life ……………………………….…5 c. Reporte de Lectura 1 Las 10 Nuevas Competencias……………..…..6

III.

Semana 2………………………………………………………………………..…7 a. Análisis de Video Te Atreves a Soñar …………………………….…....7 b. Proyecto de Investigación……………………………………………..…8 c. Trabajo en Equipo Integradora de Clase………………………...……10 d. Actividad de Definición de Medios Educativos …………………...….12 e. Investigación Tensión Emocional y Tensión Creativa…………..…..13 f. Collage Exposición con Rotafolio……………………………………...14 g. Folleto Publisher…………………………………………………………15 h. Reporte de Lectura 2 Tecnología Educativa, Medios y Recursos de Enseñanza Aprendizaje…………………………………………………17

IV.

Semana 3………………………………………………………………………....18 a. Imaginación y Creatividad…..….………………………………….……18 b. 3 Mapas Mentales…………………………………………………..…..19 c. Multimedias Actividad Educa Play………………………………….….22 d. Reporte de Lectura 3 Multimedias educativas………………………..24 e. Reporte

Lectura

impacto

las

tic´s

educaciónes….………………………………….……………………….26 f. Reporte de lectura 5 De los Web´s educativos ………………………26 g. Otras Actividades (Examen)……………………………………………28 h. Información institucional ………………………………………………..29 i.

Reflexión Personal……………………………………………………….38

Conclusión……………………………………………………………39 2

Introducción

En el presente portafolio se mostraran todas las actividades realizadas en el transcurso de la metería de material, medios y recursos didácticos a cargo del docente José Benito Franco Urrea, la cual se llevo en un lapso de cinco semanas, modulo en el cual se aprendió a manejas distintos materiales para hacer más entretenida una clase, ya que la finalidad de los materiales son ser apoyo que el docente utiliza para que el aprendizaje sea mas dinámico y significativo para los alumnos. Los materiales y recursos que se utilizan en las clases son instrumentos o elementos que se emplean en el proceso de enseñanza aprendizaje para transmitir conocimientos y experiencias a los alumnos. Cabe mencionar que el docente a cargo se enfoco más que nada en los temas relacionados con las nuevas tecnologías ya que en un futuro los jóvenes que se encuentren cursando sus estudios en cualquier institución manejaran las tecnologías de manera básica, así que es sumamente importante saber manejar y desarrollar al máximo esta herramientas.

II. Semana 1 a. Material Didรกctico Exam time https://www.examtime.com/es/search/results?utf8=%E2%9C%93&q=dise%C3%B1o+de+material+didactico+

b. Trabajo de investigación Second Life SecondLife es

meta

verso,

esa

definición.

Es “un entorno donde los humanos interactúan social y económicamente como iconos (avatares) a través de un soporte lógico en un ciberespacio que se actúa como una metáfora del mundo real, pero sin las limitaciones físicas.” Es decir, una “metáfora” del mundo, es decir, que puede ser como el mundo real, pero no tiene por qué ser igual. La idea de Second Life la gestó Philip Rosedale, fundador del mundo virtual en el año 2003, a partir de un libro llamado “Snow Crash” (1992, Neal Stephenson). En esta novela escrita en 1992, cuando todavía la web estaba comenzando a convertirse en algo un poco más “interactivo” el autor se le ocurre escribir lo que a nadie se le pasaba por la cabeza en aquel momento: que dentro del ciberespacio alguien pudiese crear un universo alternativo donde la gente conviviera en forma de Avatares, donde hubiese una economía independiente de la real y donde las reglas fuesen inventadas por los usuarios, no por el universo ni por los gobiernos. Está claro que aquel libro fue la semilla de lo que hoy conocemos como Second Life.

c. Reporte de lectura 1 Las 10 Nuevas Competencias para Ense単ar

III. Semana 2 a. Análisis de Video ¿Te Atreves a Soñar? De pequeños, nos enseñan a trabajar duro, a sacrificarte y a aceptar tu destino pero, no dejamos de soñar, ese es el primer paso para llegar a nuestra meta. El presente, te desconcierta tu futuro, solo estas seguro que quieres algo diferente para ello. ¿Qué?, ¿quién? , ¿Por qué? ¿Para qué ?... Son las pregunta para salir de tu zona de confort, habilidades, actividades, conocimientos, tu persona, eso es parte de tu zona de confort ya que son cosas que sabes que dominas y eso te hace sentir cómodo. Experimentar, aprender, es conocer la zona de aprendizaje como por ejemplo aprender a hablar un nuevo idioma y viajar a otro país, aventurarse lo desconocido, así ampliaras tu zona de confort ya que empiezas a dominar mas, a conocer más y así perderás el miedo al que dirá, a fallar. Lo que tu decidas decídelo tú, sino es así, alguien más decidirá por ti, y eso no te hará sentir bien, si tienes claro tu sueño, eso te motivara a seguir adelante

y te centraras en el, para que las cosas re realicen, algo muy

importante siempre recuerda de dónde vienes, se humilde, recuerda tus orígenes, para así cuando regreses por las cosas que necesitas a tu zona de confort tengas la admiración de todos y es ahí cuando tu meta estará realizada…

¡Cree en ti!

b. Proyecto de investigación Institución a Laborar Objetivo de la dependencia: En DIF Cajeme tenemos como objetivo ayudar a las familias cajemenses en condiciones de vulnerabilidad a que lleven una mejor calidad de vida. Seguimos la política de fomentar el desarrollo integral de la familia, mediante la implementación y seguimiento de los procesos de los diferentes programas asistenciales y socio-recreativos ya establecidos en el marco de una cultura de crecimiento y mejora continua.

Funciones: Nuestra principal meta es que toda aquella persona que solicite ayuda de DIF Cajeme sea apoyado, para lograr nuestra meta contamos con 12 instituciones que trabajan en las distintas áreas del ser humano: social, emocional, físico y jurídico, pero que a su vez comparten un solo fin, brindar los medios necesarios para el desarrollo integral de los ciudadanos.

Servicios: Estos son los servicios que ofrece la dependencia:  

 



Atención psicológica en tres niveles, prevención, intervención y educacióninvestigación comunidades urbana y rural de bajo recurso (CIFA) Apoyo a las mujeres en la búsqueda de equidad y garantizamos su desarrollo integral, así como, el de su familia y comunidad.(DIRECCION DE LA MUJER DESARROLLO COMUNITARIO) Servicios de áreas verdes de recreación, área de juegos estáticos gratuitos, oasis interactivo, zoológico, planetario (PARQUE INFANTIL) Ofrecemos a la personas de la tercera edad, servicios de estancia, asistencia social, médica, psicológica, terapia ocupacional y apoyo alimenticio. (SERVICIOS ASISTENCIALES DEL DIF) Desarrollamos unos correctos procesos de adopción y reintegración de los niños a una sociedad. (AMAR)



  

Realizamos acciones de prevención y atención a menores, personas de la tercera edad, con necesidades especiales y familia, asistencia, defensiva y orientación. (SUBPROCURADURIA DE LA DEFENSA DEL MENOR Y DE LA FAMILIA) Protección y albergue a menores en circunstancias especiales o de riesgo en su entorno familiar (ITOM KARI) Ofrecemos servicios funerarios mediante acciones de velatorio y panteones a la población del mpio en apoyo a los más desprotegidos. (VELATORIO) Brindamos servicio de alimentación, cuidado asistencial, actividades psicológicas y asistencia médica a niños de madres trabajadoras de escasos recursos que no cuenten con servicio del IMSS (CADIS) Servicio de transporte a UNIFRAT para interesado en terapia de rehabilitación. Programas de valores. Línea joven a joven para orientación y atención a los jóvenes.

Contactos: Sra. Susy Terminel de Díaz Brown

Alma Lidia Hernández Ochoa

Dirección del DIF

Presidenta de DIF Cajeme

644 4105136

alma.hernandez@cdobregon.gob.m x

644 4105136

Pagina Web: http://www.cajeme.gob.mx/portal/dependencias-dif-contacto.html

c. Trabajo Integrador de Clase

Con esta actividad aprendimos a trabajar en equipo, a identificar los distintos tipos de liderazgos que existen en el salón de clases, así como también a trabajar de manera colaborativa ya que dejamos el egoísmo de lado para poder sacar adelante nuestra actividad.

d. Actividad Definición de Medios Educativos

“Son instrumentos o elementos que se utilizan en el proceso de enseñanza aprendizaje para transmitir conocimientos y experiencias a los alumnos.” (SOTO, 2014)

e. Investigación: Tensión Emocional y Tensión Creativa Tensión Emocional: El estrés no es “tener muchas cosas que hacer”, sino cuando demandamos a nuestro organismo más de lo que éste puede llegar a abarcar sin sufrir un desequilibrio. La palabra estrés significa tensión mental, emocional o física. Es un término que viene de la física, dónde se refiere a una fuerza que produce deformación o tirantez. Cuando nos referimos a los efectos negativos del estrés nos referimos cuando hacer algo en exceso durante demasiado tiempo, puede alterar el equilibrio natural del cuerpo, hasta el punto que éste no es capaz de manejar las demandas y las tensiones de la vida cotidiana. Al reducir su capacidad, al cuerpo le resultará más difícil volver a establecer su equilibrio, lo cual significa mayores exigencias y tensiones. Es así dónde nos metemos en un círculo vicioso que no hace más que perjudicarnos. Tensión Creativa: Esta tensión que sientes es simplemente la energía que te impulsa fuera de la zona de comodidad hacia una zona desconocida para lograr hacer realidad la visión. Esta tensión se llama Tensión Creativa. Según Peter Senge, autor de la Quinta Disciplina, dice que cuando sientes temor, susto, cuando estas asumiendo nuevos retos y desafíos tienes que ser capaz de tolerar y soportar ese sobresalto, y redefinirlo como sensaciones necesarias para impulsarte más allá de la zona de confort, más allá de la zona conocida.

f. Collage Exposici贸n en Rotafolio

g. Folleto Publisher

h. Reporte de Lectura 2 Tecnología Educativa, Medios y Recursos de Enseñanza Aprendizaje La tecnología educativa es el resultado de las aplicaciones de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y al aprendizaje. Los medios de enseñanza y recursos del aprendizaje, considerando como "medios" aquellos que han sido diseñados para ser utilizados en los procesos educativos y como "recursos" aquellos diseñados con otros propósitos, son adaptados por los docentes para los procesos educativos. La tecnología nos ofrece medios avanzados que en muchas ocasiones facilita el proceso de enseñanza aprendizaje, pero la no presencia del profesor no permite tener en cuenta las diferencias individuales de los alumnos, la enseñanza es dirigida y se pierde el intercambio profesor-alumno o al menos lo limita, en algunos cursos virtuales es posible a través del correo, pero por muy efectiva que así sea no sustituye el intercambio presencial. Los medios o recursos de enseñanza son componentes activos en todo proceso dirigido al desarrollo de aprendizajes. Un Medio es un instrumento o canal por el que transcurre la comunicación. Los medios de enseñanza son aquellos recursos materiales que facilitan la comunicación entre profesores y alumnos. Son recursos instrumentales que inciden en la transmisión educativa, afectan directamente a la comunicación entre profesores y alumnos y tienen sólo sentido cuando se conciben en relación con el aprendizaje. Son aquellos elementos materiales cuya función estriba en facilitar la comunicación que se establece entre educadores y educandos.

La educación en términos pedagógicos es el proceso educativo-instructivo, dentro de un sistema planificado, organizado y dirigido a lograr cambios en la personalidad del que estudia, dentro de los principios de la educación y la pedagogía. En ciencias de la salud, el estudio del proceso de enseñanzaaprendizaje y de la formación de la personalidad profesional tiene didácticas especiales que matizan el desarrollo de sus categorías.

IV. Semana 3 a. Imaginación y Creatividad En un jardín de flores creció una calabaza, aun lado estaba un ramo de flores, las flores eran muy lindas y hermosas y le daban buen color al amanecer, un día esa calabaza cobro vida, y era muy mala empezó a destruir el árbol sin pensar que había ahí una fruta con vida, al darse cuenta que tenía una fruta, la calabaza se sintió muy mal porque todo se estaba deformando, unos se ponían verdes y rojos, otro que cambian su voz, era a la vez un frutero que inspiraba a la calabaza a cantar folclóricamente que las flores se sentaban para oírla cantar, se estremecían y decidieron juntarse y vivir felices para siempre.

FIN

b. 3 Mapas Mentales Mapa Menta Estilos de aprendizaje

https://www.examtime.com/es/p/603405

https://www.examtime.com/es/p/603847 https://www.examtime.com/es/p/603886

c. Multimedias Actividad Educa Play Crucigrama Multimedias educativas http://www.educaplay.com/es/editarActividad.php?action=editarActividad&idActividad=1240584

d. Reporte de Lectura 3 Multimedias educativas Los multimedios o Multimedias educativas (ME), forman parte de los softwares educativos y muchos lo definen como un objeto o producto que usa una combinación de medios: texto, color, gráficas, animaciones, video, sonido, en un mismo entorno, donde el estudiante interactúa con los recursos para mejorar el proceso enseñanza–aprendizaje. Sus características básicas son:5 -

Versatilidad (adaptación a diversos contextos).

Originalidad y uso de la tecnología avanzada.

Capacidad de motivación.

Calidad del entorno audiovisual.

Calidad de los contenidos.

Navegación e interacción.

Adecuación a los usuarios y a su ritmo de trabajo.

Potencialidad de los recursos didácticos.

Incentiva la autoiniciativa y el autoaprendizaje.

Tiene múltiples ventajas que facilitan elevar la calidad del proceso enseñanzaaprendizaje, entre las que se destacan: 4 -

Los estudiantes pueden complementar su aprendizaje particularmente sobre procesos cuyas características y complejidad dificulta otro tipo de conocimiento.

Es una solución excelente de autoestudio.

El profesor puede apoyar y complementar el proceso de enseñanza adecuándolo a la diversidad de niveles de los estudiantes.

Proporciona un acceso rápido y económico a fuentes de información importantes como son: enciclopedias, atlas, bases de datos.

Posibilita el acceso a mini laboratorios virtuales independientes.

Es un medio eficiente de difusión del conocimiento que propicia el trabajo interdisciplinario.

Contribuye a la formación de recursos humanos al conformarse, por entidad propia, en materia de estudio fundamental e indispensable de los centros educativos, debido a la evolución social que las nuevas tecnologías están teniendo.

e. Reporte de lectura 4 Impacto de las TIC´S en la educación: funciones y limitaciones Las Tecnologías de la Información y las Comunicación (TIC) son incuestionables y están ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplían nuestras capacidades físicas y mentales. Y las posibilidades de desarrollo social. Incluimos en el concepto TIC no solamente la informática y sus tecnologías asociadas, telemática y multimedia, sino también los medios de comunicación de todo tipo: los medios de comunicación social ("mass media") y los medios de comunicación interpersonales tradicionales con soporte tecnológico como el teléfono, fax... En este artículo vamos a analizar el impacto que tienen las tecnologías de la información y la comunicación dentro del ámbito educativo.

En este marco, Aviram (2002) identifica tres posibles reacciones de los centros docentes para adaptarse a las TIC y al nuevo contexto cultural: 1. Escenario tecnócrata. Las escuelas se adaptan realizando simplemente pequeños ajustes: en primer lugar la introducción de la "alfabetización digital" de 24

los estudiantes en el curriculum para que utilicen las TIC como instrumento para mejorar la productividad en el proceso de la información (aprender SOBRE las TIC) y luego progresivamente la utilización las TIC como fuente de información y proveedor de materiales didácticos (aprender DE las TIC). 2. Escenario reformista. Se dan los tres niveles de integración de las TIC que apuntan José María Martín Patiño, Jesús Beltrán Llera y Luz Pérez (2003) [4]: los dos anteriores (aprender SOBRE las TIC y aprender DE las TIC) y además se introducen en las prácticas docentes nuevos métodos de enseñanza/aprendizaje constructivistas que contemplan el uso de las TIC como instrumento cognitivo (aprender CON las TIC) y para la realización de actividades interdisciplinarias y colaborativas. "Para que las TIC desarrollen todo su potencial de transformación (...) deben integrarse en el aula y convertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de aprender" (Beltrán Llera). 3.

Escenario

holístico:

los

centros

llevan

cabo

una

profunda

reestructuración de todos sus elementos. Como indica Joan Majó (2003) "la escuela y el sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías, sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar". La "sociedad de la información" en general y las nuevas tecnologías en particular inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo educativo. Las nuevas generaciones van asimilando de manera natural esta nueva cultura que se va conformando y que para nosotros conlleva muchas veces importantes esfuerzos de formación, de adaptación y de "desaprender" muchas cosas que ahora "se hacen de otra forma" o que simplemente ya no sirven. Los más jóvenes no tienen el poso experiencial de haber vivido en una sociedad "más 25

estática" (como nosotros hemos conocido en décadas anteriores), de manera que para ellos el cambio y el aprendizaje continuo para conocer las novedades que van surgiendo cada día es lo normal.

Las principales funcionalidades de las TIC en los centros están relacionadas con: -

Alfabetización digital de los estudiantes (y profesores... y familias...)

Uso

personal

(profesores,

alumnos...):

acceso

información,

comunicación, gestión y proceso de datos... -

Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de alumnos...

Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Comunicación con las familias (a través de la web de centro...).

Comunicación con el entorno.

Relación entre profesores de diversos centros (a través de redes y comunidades

virtuales):

recursos

experiencias,

pasar

informaciones, preguntas...

f. Reporte de lectura 5 De los web´s educativos al material didáctico web Los sitios web educativos: entre la información y la formación Un sitio web educativo pudiéramos definirlo, en un sentido amplio, como espacios o páginas en la WWW que ofrecen información, recursos o materiales relacionados con el campo o ámbito de la educación. De este modo, bajo la categoría de web educativo o de interés educativo se aglutinan páginas personales del profesorado, webs de instituciones educativas como las 26

universidades o el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, entornos o plataformas de tele formación en los que se desarrollan cursos a distancia, páginas de empresas dedicadas a la formación, bases de datos en las que se pueden consultar revistas o documentos sobre la enseñanza y la educación, webs en los que se encuentran actividades para que sean cumplimentadas por los alumnos o unidades didácticas para el aula, etc. Tipos de sitios webs educativos Webs institucionales, webs de recursos y bases de datos, webs de teleformación, y materiales didácticos en formato web (véase el gráfico adjunto). Los dos primeros son sitios web en lo que prima es la información, mientras que los dos últimos son webs con fines formativos.

g. Otras actividades (examen)

h. Información institucional PLANEACIÓN DE CURSO Pla nte l: Pro gra ma : Cur so: Do cen te:

JUSTO SIERRA

LED05

Fecha:

17/02/ 2014

MATERIAL, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Ciclo:

2014-2

Dr. JOSÉ BENITO FRANCO

Módulo:

Conocimientos (saber) El alumno seleccionará, diseñará y aplicará materiales educativos para apoyar el proceso enseñanza- aprendizaje favoreciendo la diversidad de estilos de aprendizaje de los alumnos con los que trabajará en su práctica profesional. Explicar los diferentes materiales didácticos y su importancia como herramienta de aprendizaje en el aula. El alumno será competente para aplicar y utilizar herramientas didácticas y materiales educativos en el aula. Habilidades (saber hacer) Manejo correcto y eficiente de la expresión oral y escrita Identificación de variables involucradas en la formulación de proyectos Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de organización y planificación

Habilidades básicas computacionales Capacidad de gestión de la información y trabajo colaborativo Aplicación de teorías y modelos a casos concretos Resolución de problemas Investigación documental y de campo Actitudes (Ser) Puntual en la asistencia en clase. Disciplinado en la entrega de sus tareas y elaboración de ejercicios. Participativo en trabajo de grupo. Hábitos de estudio Disposición para trabajar en equipo Creatividad Comunicativo Respetuoso Crítico ante los problemas del entorno Predisposición positiva al cambio Humanista Puntual en la asistencia en clase.

Objetivo: El alumno seleccionará, diseñará y aplicará materiales educativos para apoyar el proceso enseñanza- aprendizaje favoreciendo la diversidad de estilos de aprendizaje de los alumnos con los que trabajará en su práctica profesional.

SEMANA 1 Del 17de Febrero al 20 de Febrero de 2014 Contenid Estrategia de enseñanza-aprendizaje

Materiales didácticos

Recursos

Evaluaci

1.Materi ales educativ os 1.1. Introduc ción 1.2. Clasifica ción de material es educativ os 1.3. Ventaja sy desvent ajas

ón 1. Presentación del programa de curso. 2. inducción a la materia. 3. Exposición en PowerPoint de los temas. (Maestro). 4. 3. Formación de equipos y asignación de los temas para exposición de los alumnos. 5. Directrices para elaborar el portafolio. 6. Exposición del Artículo Diez nuevas competencias para enseñar. 7. Diseño de mapas mentales en la plataforma examtime.com

Pizarrón, cañón, LapTop Plataforma WEB online Educaplay.com Plataforma prezi.com para presentaciones de clases y exposiciones Plataforma Online examtime.com Para creación de mapas mentales.

Libro Medios audiovisuale s y recursos didácticos en el nuevo enfoque de la educación

Catalina M. Alonso, Domingo José Gallego Gil Artículo: Diez nuevas competencia s para enseñar.

Trabajo independiente: Reporte de lectura del artículo Diez nuevas competencias para enseñar. Exposición del equipo #1 : Diez nuevas competencias para enseñar.

SEMANA 2 Del 24 de Febrero al 27 de Febrero de 2014 Contenid Estrategia de enseñanza-aprendizaje o 2. 1. Exposición en PowerPoint de los temas. Criterios (Maestro). para seleccion ar material educativo. 2.1. Selección 2.2. Aplicación 2.3. Evaluación

3. Materiale s visuales 3.1. Pizarrón 3.2. Rotafolios 3.3. Retroproy ector 3.4. Carteles

2. Análisis y reflexión de los temas por parte del alumno, dudas de clase 3. Diseño de material educativo en la plataforma educaplay.com 4. Exposición equipo #2

Materiales didácticos Pizarrón, cañón, LapTop Plataforma WEB online Educaplay.com Plataforma prezi.com para presentaciones de clases y exposiciones Plataforma Online examtime.com Para creación de mapas mentales.

Recursos

Evaluaci ón

Libro Medios audiovisuale s y recursos didácticos en el nuevo enfoque de la educación

Catalina M. Alonso, Domingo José Gallego Gil Artículo: Tecnología educativa, medios y recursos de enseñanzaaprendizaje

3.5. Franelogr afo 3.6. Colage

Trabajo independiente: Reporte de lectura del artículo Tecnología educativa, medios y recursos de enseñanza-aprendizaje. Exposición equipo #2: Tecnología educativa, medios y recursos de enseñanza-aprendizaje

SEMANA 3 Del 03 de Marzo al 06 de Marzo de 2014 Contenid Estrategia de enseñanza-aprendizaje o 4. 1. Exposición en PowerPoint de los temas. Materiale (Maestro). s 2. Análisis y reflexión de los temas por parte del auditivos alumno, dudas de clase 4.1. Audio 3. Diseño de material educativo en la plataforma grabación educaplay.com general 4.2. Radio 4. Exposición del equipo #3: Educativa 5. Material

Recursos

Evaluaci ón

Libro Medios audiovisuale s y recursos didácticos en el nuevo enfoque de la educación

Catalina M. Alonso, Domingo José Gallego Gil

audiovisu al 5.1. Video grabación y televisión 5.2. Diapositiv a 5.3. Uso del cañón

Artículo: Multimedia educativas

Evaluación 1er. parcial: Deberá ser revisado por el coordinador académico y abarcar el 100% de los temas abordados hasta la semana 3

Trabajo independiente: Exposición equipo #3- Multimedia educativas

SEMANA 4 Del 10 de Marzo al 13 de Marzo de 2014 Contenid Estrategia de enseñanza-aprendizaje o 6. 1. Exposición en PowerPoint de los temas.

Materiales didácticos

Recursos

Pizarrón, cañón, LapTop

Libro

Evaluaci ón

Materiale s informáti cos 6.1. Programa s informáti cos 6.2. Medios interactiv os 6. 2.1. Páginas Web 6. 2.2. Chat 6. 2.3. Correo electrónic o 6. 2.4. Foros

(Maestro). 2. Análisis y reflexión de los temas por parte del alumno, dudas de clase 3. Estructura del portafolio.

Plataforma WEB online Educaplay.com Plataforma prezi.com para presentaciones de clases y exposiciones Plataforma Online examtime.com Para creación de mapas mentales.

1. Trabajo independiente: Exposición Equipo #4- DE LOS WEBS EDUCATIVOS AL MATERIAL DIDÁCTICO WEB.

Medios audiovisuale s y recursos didácticos en el nuevo enfoque de la educación

Catalina M. Alonso, Domingo José Gallego Gil

Artículo: DE LOS WEBS EDUCATIVO S AL MATERIAL DIDÁCTICO WEB

SEMANA 5

Del 17 de Marzo al 20 de Marzo de 2014 Contenido 7. Diferentes usos de los materiales y medios educativos 7.1. Uso por parte del maestro 7.2. Uso por parte del alumno 7.3. Preparación para su uso 7.4. Criterios de selección y evaluación de materiales educativos. 7.5. Recursos didácticos para el enseñanza.

Estrategia de enseñanza-aprendizaje 1. Exposición en PowerPoint de los temas. (Maestro). 2. Análisis y reflexión de los temas por parte del alumno, dudas de clase 3. Exposición equipo #6: 4. Revisión del portafolio

Recursos

Evaluaci ón

Libro Medios audiovisuale s y recursos didácticos en el nuevo enfoque de la educación

Catalina M. Alonso, Domingo José Gallego Gil

Artículo: IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN: FUNCIONES Y LIMITACION ES

Evaluación 2o. parcial: Deberá ser revisado por el coordinador académico y abarcar el 100% de los temas abordados en las semanas 4 y 5. Portafolio de aprendizaje: Deberá ser revisado por el coordinador académico e incluir todos los elementos establecidos en el formato institucional. Trabajo independiente: Exposición equipo #6 IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN: FUNCIONES Y LIMITACIONES

RECURSOS TIPO Libro Libro Libro

TITULO Medios audiovisuales y recursos didácticos en el nuevo enfoque de la educación Aplicaciones educativas de las Tecnologías de la información y la comunicación Técnicas de trabajo individual y de grupo en el aula

AUTOR

Catalina M. Alonso, Domingo José Gallego Gil

EDITORIAL / REVISTA Madrid : C.E.C.E.I.T.E., D.L.

AÑO 1 993

Ministerio de educación y ciencia.

EGRAF, S.A.

2 005

Patricio Fuentes Pérez, Amalia Ayala de la Peña, José F. de Arce Moreno, José Ignacio Galán Cascales

Dialnet

2 000

i. Reflexión personal Esta materia me pareció muy interesante ya que los materiales que utilizaremos como herramientas de trabajo es de suma importancia conocerlas ya que nuestros alumnos estarán más relacionados con todos los ámbitos tecnológicos puesto que es el futuro previsto. También la disponibilidad del maestro para atender nuestras necesidades, es un aspecto que nos ayudo a aprender más acerca de las plataformas que se nos presentaron como lo son la plataforma de minget, así como también la plataforma de educaplay, entre otras. Las dinámicas que utilizo el docente para que nuestro aprendizaje fuese significativo fueron varias ya que las exposiciones estuvieron presentes durante todo el modulo, y como lo indica la materia utilizamos diversos materiales para las mismas, también adquirimos una lección muy importante la cual fue trabajar en equipo, dinámica que se llevo a cabo con globos, fue muy interesante como el grupo entro en ciertas discusiones, cambios de líder, entro otras y como resultado, después de que se aclararon las indiferencias, la actividad se llevo a cabo adecuadamente.

j. Conclusión Para concluir este portafolio de evidencias es importante resaltar que se aprendieron muchas cosas con el paso de esta materia, ya que la utilización de diversos materiales para aplicarlos en una clase será de mucha utilidad en el proceso de enseñanza aprendizaje, puesto que las clases serán más atractivas para los alumnos y así lograremos un aprendizaje significativo en ellos. Lo cual es de suma importancia y es lo que todo docente busca con sus alumnos, y conocer diferentes materiales de apoyo despertaran el interés del alumno por el motivo de que las clases no serán una rutina por utilizar siempre los mismos materiales.