PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS MATEMÁTICAS III
Autor: BETSAIDA SAYDE SEGURA ARRONIZ PERIODO: 2015 - 20162015
Portafolio de evidencias Matemáticas III
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y ENSEÑANZA IBEROAMERICANO A.C.
MATERIA: CALCULO
ESTUDIANTE: BETSAIDA SAYDE SEGURA ARRONIZ
PROFESORA: OFELIA MERCEDES IZQUIERDO VALLADARES 3 “B”
ÁREA: SOCIALES
FECHA: 22/SEPTIEMBRE/2015
PERÍODO ESCOLAR: 2015 - 2016
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Portafolio de evidencias Matemáticas III
CONTENIDO Prontuario……………….………………………….…….. 4 Carta de presentación del estudiante………...……….. 5 Autorretrato……...………………………………..………. 6 Portada de parcial…….....……………..………………... 7 Actividades de aprendizaje……….……………..……… 8 a. Tarea 1 Mapa conceptual sobre intervalos.…….. 9,10 b. Tarea 2: Actividad desigualdad compuesta.……. 11,12 c. Tarea 4: Cuadro de doble entrada………………… 13 d. Tarea 5: Guía de examen…………………………. 14,15 Proyecto integrador……………………………………… 16 Resumen de Cierre……………………………………… 17 Sección de evidencias fotográficas……………………. 18 Rubrica de portafolio……………………………………. 19 Matriz de evaluación…………………………………….. 20
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Portafolio de evidencias Matemáticas III
PRONTUARIO INFORMACIÓN GENERAL: Unidad Académica: Bachillerato Universitario BUAP Programa Educativo: Plan 06/competencias Modalidad Educativa: Escolarizada Nombre de la Asignatura: Una Introducción a la Probabilidad y Cálculo Diferencial e Integral Código: PR06 2302 Nivel: A03 Ubicación en el mapa curricular: tercer año Créditos: 8 Horas a la semana: 4
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: Al concluir el curso los alumnos serán competentes en la comprensión, manejo y aplicación de los contenidos básicos de carácter cognitivo, procedimental y actitudinal de la probabilidad clásica y de la matemática del cambio; manejarán el concepto de función, conocerán las nociones matemáticas de límite e infinito potencial, con esta base manejarán el aparato matemático elemental que da cuenta del cambio instantáneo de las funciones, que puede reflejar fenómenos cambiantes reales, pudiendo así estudiar aproximaciones, estimaciones y tendencias de estos, los hay muy comunes en su entorno. Conocerán el concepto de integral indefinida, propedéuticamente importante para manejar la definida que es clave para el estudio del cambio acumulado, e integrarán por los métodos más usuales.
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Portafolio de evidencias Matemáticas III
CARTA DE PRESENTACIÓN DEL ESTUDIANTE
Este portafolio presenta las diferentes actividades que realice en el transcurso del primer parcial de la materia de cálculo. En este primer parcial tuvo como objetivo el aprender la definición y ejercicios de intervalos, además de aprender la resolución de desigualdades compuestas. Las investigaciones y clases teóricas me fueron de gran ayuda para comprender los temas. Las técnicas e información de la profesora fueron de gran ayuda para que se facilitara aun más la resolución de los problemas. Cabe destacar que el apoyo que la profesora brinda es muy bueno y comprensible, por lo que la materia se hace menos tediosa y comprensible.
El área que me interesa es sociales, porque estudiare economía ya que me interesa mucho todo lo relacionado sobre esto. Mi plan de estudios para la asignatura es aplicar los valores de responsabilidad y respeto durante la clase, además de seguir los lineamientos que la profesora indique, prestar siempre atención a las clases.
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Portafolio de evidencias Matemáticas III
AUTORRETRATO Me llamo Betsaida Sayde Segura Arroniz tengo 16 años
y
soy
investigación
estudiante y
en
enseñanza
el
instituto
de
iberoamericano,
actualmente curso el tercer año de preparatoria, específicamente en el área de sociales ya que me intereso por el estudio de la economía. Soy una persona responsable, respetuosa, tímida, insegura en ocasiones, pero
me gusta ayudar a la gente que lo necesita,
comprometida con lo que hago. Mis habilidades se basan en el razonamiento, comprensión lectora, habilidad mental. Me gusta leer, escuchar música, pasar tiempo sola, los juegos mentales, nadar, ver películas, viajar, lo relacionado con el medio ambiente.
Mis metas a corto plazo es el terminar mi preparatoria con muy buenas calificaciones, concentrarme más en mis estudios. A mediano plazo son entrar a una buena universidad que me ofrezca los mejores conocimientos y oportunidades de crecimiento, seguir con calificaciones buenas, madurar mas como persona y no dejarme influenciar por terceras personas. A largo plazo quiero trabajar para una empresa bancaria o ser parte del gobierno del país, o mejor aun poder trabajar para una empresa extranjera, buscar la mejora de este, ayudar a quienes mas lo necesitan, conocer muchos países.
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BLOQUE I
INECUACIONES 7
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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TAREA 1: MAPA CONCEPTUAL DE INTERVALOS
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REFLEXIÓN: En esta primera tarea aprendí el concepto de intervalos, además de saber que existen dos tipos de intervalos el abierto y el cerrado, la representación de estas de manera grafica y de intervalo. Lo que me ayudo a tener un conocimiento previo a la clase que me facilito la manera de resolver esta.
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TAREA 2: ACTIVIDAD DESIGUALDAD COMPUESTA
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REFLEXIÓN: La actividad de exposición y realización de desigualdades compuestas me gusto mucho y me fue de mucha utilidad, ya que con ella cada quien se dio cuenta si ya había comprendido el tema y además de resolver las dudas que en general tenia el salón. Me parece que se deberían hacer más actividades así porque facilitan la comprensión de los temas.
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TAREA 4: CUADRO DE DOBLE ENTRADA (TIPOS DE FUNCIONES)
REFLEXIÓN: La tarea 4 consistió en realizar una investigación de los tipos de funciones, con esta puede saber las definiciones de cada una y un ejemplo que me ayudaría a mejorar la comprensión de cada uno.
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TAREA 5: GUร A DE EXAMEN
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REFLEXIÓN: La guía me sirve mucho para saber si logre adquirir los conocimientos que vimos en el transcurso del parcial, además de darme una idea de como será el examen y cual podría ser mi calificación. Esta me resulto fácil, el único problema que tuve fue en la resolución de la inecuación con fracciones pero logre analizarla y llegar a el resultado. Además que si iba de acuerdo con los temas que vimos.
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PROYECTO INTEGRADOR El proyecto integrador de este parcial era por grupos y se centro en el mes de septiembre con el objetivo de este era el estudio de los símbolos patrios. Para la realización de este lo primero que hicimos fue ponernos de acuerdo sobre que símbolo elegiríamos, para después hacer una lluvia de ideas sobre como adornaríamos o los materiales que podríamos utilizar. Después la jefa de grupo que en este caso es mi compañera victoria fue nombrando lo que todos habíamos dicho para luego descartar lo que no seria necesario o lo que nos podría salir mas caro. Por cada idea que surgía alguien mas la perfeccionada y así sucesivamente hasta que llegamos a una idea final y general. Para la realización de los adornos una compañera se encargo de comprar todo el material que utilizaríamos (papel, globos, cinta, maya, hilo, bolsas, etc.). Una semana antes de presentarlo entre todos los compañeros íbamos haciendo los adornos, pegándolos a la pared. Hasta que un día antes de el evento, colocamos los detalles que se podían romper y teníamos que tener mucho cuidado.
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RESUMEN DE CIERRE Durante este primer parcial puede aprender que son los intervalos, las desigualdades compuestas con las que también utilizaría los intervalos, recordé las leyes de los signos, además de utilizar como base las ecuaciones vistas en años anteriores. Los trabajos que para mi fueron de mayor ayuda son las exposiciones de las desigualdades ya que con ella pude mejorar mi conocimiento sobre estos, lo mejor de esto es que as dudas que surgieron en general se pudieron resolver de manera fáciles y la guía de examen ya que con ella puedo valorar si en verdad aprendí o si aun me cuesta trabajo. Lo que tengo que mejorar es aprender los signos de mayor y menor que me resultan confusos para graficar los intervalos. En general el parcial fue de mi agrado y me gustaría que siguiéramos trabajando de manera activa como en este lo hicimos.
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SECCIÓN DE EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS
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RUBRICA MATRIZ DE VALORACIÓN DE COMPETENCIAS CATEGORIA
ESTRATÉGICO (4)
PORTADA
Incluye nombre de la Institución, curso, autor y profesor. Incluye título sugerente en la portada. Coloca grado y grupo, fecha, período escolar y semestre.
AUTÓNOMO (3)
Falta algún elemento en la presentación del trabajo
BÁSICO O RESOLUTIVO (2)
Faltan dos elementos en la presentación del trabajo.
RECEPTIVO (1)
PUNTUACIÓN
Carece de tres o más elementos para la correcta presentación del trabajo
La portada es alusiva a una plantilla obtenida en valorcreativo.com. OBJETIVO (Ver punto 3 del formato)
El objetivo del portafolio es congruente con los contenidos de las lecciones o tareas del curso. El objetivo representa el aprendizaje obtenido y la razón por la cual se estructuran de esa forma las evidencias. Presenta todos los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital. Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.
El objetivo del portafolio El objetivo del portafolio no considera sólo parcialmente es congruente con los los contenidos estudiados. contenidos o lecciones estudiadas.
No tiene objetivo explícito
Presenta el 75% de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.
Presenta la mitad de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.
No presenta los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.
Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.
EVIDENCIAS
Incluye todas las evidencias descritas en el parcial, como: palabras clave, estrategias, resúmenes, investigaciones, ejercicios de clase y de ejecución, mapas, etc. Las evidencias demuestran los avances en los aprendizajes esperados al realizar reflexiones en cada caso.
Incluye al menos ¾ de las evidencias solicitadas. No todas las evidencias demuestran claramente el avance de los aprendizajes esperados, al mostrar problemas en la redacción de la reflexión.
Alguno de los diarios le hace falta fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas. Incluye la mitad de las evidencias solicitadas. Solamente una o dos evidencias demuestran el avance en los aprendizajes esperados con la reflexión solicitada pero con inconsistencias.
ORGANIZACIÓN (Ver formato de portafolio digital)
Todos los documentos están correctamente presentados: Constan de encabezado, son claros, limpios, explicativo. Cumple con el formato exigido al 100%.
A los documentos les faltan algunos elementos de la presentación. Cumple solo con el 90% del formato exigido.
A los documentos les faltan más de dos elementos de presentación. Cumple entre el 80% y70% del formato exigido.
ORTOGRAFIA, FORMATO y PUNTUALIDAD.
El portafolio de evidencias está elaborado sin errores ortográficos. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de facebook, la fecha señalada.
Hay hasta cinco errores ortográficos. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de facebook, la fecha señalada.
Hay de 6 a 10 errores ortográficos en el portafolio. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de facebook, en destiempo.
O bien, no contienen fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas. Incluye sólo uno o ninguna de las evidencias solicitadas. La evidencia presentada no demuestra avance en los aprendizajes al no presentar reflexiones o ser copia de internet. El documento solo tiene un elemento o ninguno de presentación. Cumple con el 60% o menos del formato exigido. Hay más de 10 errores ortográficos. Presenta portafolio digital en Word o PDF en el grupo de facebook.
DIARIOS REFLEXIVOS (Ver ejemplo de portafolio)
TOTAL DE PUNTAJE OBTENIDO
24 23-21 20-18 17-16 15-13 12-11 10-8 7-5 4-3 2-1 10% 9% 8% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% Nota: En el caso de no presentar portafolio digital perderá automáticamente el 10% de su evaluación en cada parcial. Y al finalizar el semestre no tendrá derecho a calificación semestral u ordinario. PUNTAJE OBTENIDO
PORCENTAJE OBTENIDO
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MATRIZ DE EVALUACIร N
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