“A capacidade de utilizar a linguagem, um sistema de comunicação baseado em palavras e gramática, é um elemento crucial do desenvolvimento cognitivo. As crianças podem utilizar palavras para representar objetos e ações, para refletir sobre observações e experiências e para comunicar suas necessidades, seus sentimentos e suas ideias no intuito de exercer controle sobre suas vidas. O desenvolvimento da linguagem ilustra a interação de todos os aspetos do desenvolvimento. À medida que as estruturas físicas necessárias para produzir sons amadurecem e que as conexões neurais necessárias para associar som e significado estão ativadas, a interação social com os adultos introduz os bebés à natureza comunicativa da fala. (…) A capacidade de perceber diferenças entre os sons é essencial para o desenvolvimento da linguagem. Como vimos, essa capacidade está presente durante o primeiro ano de vida. Durante a preparação para compreender e utilizar a linguagem, os bebés primeiro se familiarizam com os sons das palavras e locuções e posteriormente atribuem significados a elas (Jusczyk e Hohne, 1997).(…) Os bebés compreendem muitas palavras antes de poderem utilizá-las; ou seja, seu vocabulário passivo desenvolve-se mais rapidamente e é maior do que seu vocabulário ativo. As primeiras palavras que a maioria dos bebés compreendem são aquelas que eles tendem a ouvir com mais frequência: seus próprios nomes e a palavra não, assim como palavras com significado especial para eles.(…) O vocabulário continua crescendo durante toda a fase de palavras isoladas, que geralmente dura até aproximadamente os 18 meses. Entre os 16 e 24 meses ocorre uma “explosão de nomeação”. Em poucas semanas, uma criança pode passar de, digamos, 50 palavras para 400 (Bates, Bretherton e Snyder, 1988). PAPALIA, Diane E. (2006). Desenvolvimento humano. 8ª ed. Porto Alegre: Artmed, pp. 213-216
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Mostra bibliográfica 12.2016
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Aquisição da
linguagem
Seleção
de
Aquisição da linguagem
bibliografia
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