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mostra bibliográfica
Mostra bibliográfica sobre Ensino Técnico-Profissional
Ensino Técnico-Profissional
Uma iniciativa da Divisão de Documentação Novembro de 2013
Concepção gráfica GAIPE Imagem Microsoft
“A formação técnica e profissional dos jovens, particularmente ao nível do ensino secundário, é uma problemática cuja compreensão nos parece cada vez mais relevante, quer do ponto de vista da sua realização pessoal e profissional, quer do ponto de vista das necessidades tecnológicas e económicas das sociedades atuais. Desenvolvimento económico, tecnologia, sociedade da informação e do conhecimento, competição, emprego e qualidade do emprego… são elementos constantes das equações que no nosso tempo se vão colocando quotidianamente. A complexificação progressiva das sociedades contemporâneas e a correspondente maior exigência de qualificação dos recursos humanos tem arrastado consigo a expansão dos sistemas escolares e a tendência para o prolongamento do tempo nesses sistemas. Daí que o ensino técnico-profissional tenha vindo a revelar alguma tendência para se “secundarizar”, isto é, ser remetido para a fase final da adolescência, após um período de formação básica de carácter geral e tendencialmente universal. Por sua vez, o ritmo das transformações, a todos os níveis, implica uma discussão e uma reflexão constantes sobre os modelos de formação que se vão produzindo, no sentido de lhes compreender a lógica de funcionamento e apreciar os resultados alcançados. Só assim é possível contribuir para a produção de um lastro de conhecimento de suporte, para uma intervenção tão esclarecida e fundamentada quanto possível na reorientação dos caminhos a percorrer por este tipo de formação. (…) Os dados recolhidos parecem confirmar estudos anteriores que apontam para o aparecimento de camadas sociais médias e altas, tradicionalmente afastadas desta área de ensino, que tendem a utilizar este subsistema como estratégia alternativa de reprodução social ou de simples contenção dos riscos de uma possível situação de mobilidade social descendente associável a percursos escolares anteriores marcados pelo insucesso. O reconhecimento das potencialidades do ensino técnico-profissional como via de formação de dupla saída— profissional e académica— parece ser outro dos dados a reter. Tanto o objectivo de procurar um caminho alternativo para chegar ao ensino superior, como a posse de competências mais seguras para o ingresso directo no mercado de trabalho parecem evidenciar-se nas representações que os alunos fazem do seu futuro escolar e profissional.”
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Alameda da Universidade 1649-013 Lisboa
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Tel.: 21 794 36 00
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E-mail: biblio@fpie.ul.pt
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O br a s d a m o s t r a
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