Elaboración de resúmenes ejecutivos de las tesis de la especialidad biología y química, universidad

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DE EL SALVADOR FACULTAD DE EDUCACION

ELABORACIÓN DE RESÚMENES EJECUTIVOS DE LAS TESIS DE LA ESPECIALIDAD BIOLOGÍA Y QUÍMICA, UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR.

TRABAJO DE GRADUACIÓN PRESENTADO POR: ANA GUADALUPE ANAYA MOLINA GERMAN FUNEZ VELASCO VILMA RUTH PÉREZ AGUIRRE

PARA OPTAR AL GRADO DE: LICENCIADO EN EDUCACION ESPECIALIDAD EN BIOLOGÍA Y QUÍMICA

AGOSTO DEL 2000 SAN SALVADOR, EL SALVADOR, CENTRO AMÉRICA

INTRODUCCIÓN

La educación superior universitaria en El Salvador tiene como requisito de graduación el desarrollo de seminarios o trabajos de tesis para la mayoría de carreras donde los futuros graduados demuestran su capacidad de investigación y análisis para resolver diferentes problemáticas nacionales.

La Universidad Pedagógica de El Salvador, como ente de educación superior no se escapa en la realización de los trabajos de graduación por lo que existen tesis en diferentes áreas.

Cada tesis debe contener un resumen que enmarque el contenido de la investigación en un número de 100 palabras como mínimo y 500 palabras como máximo, introducción, marco teórico conceptual, metodología, resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos cuando existan (Bonilla, 1993; Schmelkes, 1988) La mayoría de las tesis a pesar de

contener

los

correspondiente.

capítulos

anteriores

no

cuentan

con

resumen

AUTORIDADES Lic. Luís Alonso Aparicio Rector

Licda. Catalina Machuca de Merino Decano

Ing. Luís Mario Aparicio Secretario General

Asesor de Tesis Lic. Ángel Danilo Maldonado López

JURADO EXAMINADOR Presidente: Lic. José Edgardo Guidos Hernández Primer Vocal: Lic. María Rosario Cruz de López Segundo Vocal: Lic. Salomón Torres

ii

Dedicatoria

A Dios Todopoderoso: Por

haberme

permitido

alcanzar

esta

meta,

por

iluminarme

mi

pensamiento, darme la confianza cuando las situaciones no eran favorables, para continuar con este trabajo.

A nuestra Madre Santísima por acompañarme todos los días de mi vida, ser un ejemplo de mujer.

A mí querida madre: Margarita Dalila Edna Escalante (de grata recordación) por sus consejos oportunos e incalculados hacia mi superación.

A mis hijos Raymundo Alexander, Claudia Ivonne y Gilma Concepción por su gran amor, comprensión y sacrificio durante el tiempo que duro este estudio

iii

A mis familiares: Por su cariño y comprensión.

Al Lic. Ángel Danilo Maldonado López por brindarnos su dedicación, compartir sus conocimientos y guiamos para que este trabajo se realizara satisfactoriamente.

Ana Guadalupe Anaya

iv

Dedicatoria

A DIOS TODOPODEROSO. Por su fortaleza y sabiduría durante todo el proceso educativo.

A MIS PADRES. Por darme la vida y su apoyo moral.

A MI ESPOSA E HIJOS. Quienes me brindaron su amor, comprensión y apoyo moral.

A MIS MAESTROS Y COMPAÑEROS. Por

el

esfuerzo

y

paciencia

para

brindarnos

sus

conocimientos,

comprensión y amistad que me brindaron

AL LIC ANGEL DANILO MALDONADO LOPEZ (ASESOR) Por orientarnos sin egoísmo, guiamos y hacer posible la finalización de nuestro proyecto.

German Funez Velasco

v

Dedicatoria

- Primeramente Dedico a Dios todo Poderoso por haberme permitido alcanzar una de las metas que me había propuesto para poderme desenvolver en un futuro y ser, un ejemplo el día de mañana para mis hijos.

Le doy gracias también por brindarme la paciencia necesaria para vencer todos los obstáculos que surgieron a lo largo de mi carrera, y darme fortaleza física, emocional e intelectual. Factores indispensables para lograr uno de mis sueños anhelados y le pido seguirme guiando para alcanzar otra de las metas que me he pro confiando en él.

- nuestra madre Santísima.

Por guiarme e iluminarme en mi camino y ser la fuerza que me ayudo y espero que me siga ayudando para seguir alcanzando otras metas.

vi

- A mis Padres: María Olivia Aguirre y Jesús Pérez, por su Amor, abnegación, comprensión y confianza que he recibido en cada momento de mi vida.

- A mis Hermanos: Juan Francisco Pérez y Dora Alicia Pérez por haberme brindado el apoyo moral y más que todo económico y a los demás por su comprensión.

- Al Lic. Ángel Danilo Maldonado López por habernos apoyado en la transmisión de sus conocimientos y más que todo por la paciencia que nos otorgó durante el proceso de la elaboración de este Trabajo de Graduación para culminar nuestras metas.

Vilma Ruth Pérez Aguirre

vii

Acta No. ______

Mes: SEPTIEMBRE

Año; Dos mil

En la Universidad Pedagógica de E! Salvador, a las catorce horas de! día veintidós de septiembre del año dos mil, siendo éstos el día y la hora señalados para la defensa de la tesis: “ELABORACION DE RESUMENES EJECUTIVOS DE LAS TESIS DE LA ESPECIALIDAD DE BIOLOGIA Y QUIMICA DE LA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DE EL SALVADOR”, presentada por las estudiantes ANA GUADALUPE ANAYA MOLINA, GERMAN FUNEZ VELASCO, VILMA RUTH PEREZ AGUIRRE, para optar al grado de Licenciado en Educación, especialidad en Biología y Química. El tribuna! estando presentes las interesadas, después de haber deliberado sobre la defensa de su tesis, ACUERDA:

viii

ÍNDICE

Contenido.

Pág.

RESUMEN

xi

1. 0

INTRODUCCIÓN

1

1.1 Planteamiento del Problema

3

1.1.1 Objetivo General

5

1.1.2 Objetivos Específicos

5

2.0

MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL

2.1

Antecedentes

6

2.1.1 Historia de la Educación Superior Salvadoreña

6

2.1.1.1 Universidad de El Salvador

6

2.1.1.2 Reforma Universitaria

7

2.1.1.3 Marco Jurídico

11

2.1.1.4 Universidad Pedagógica de El Salvador

17

2.2 El Constructivismo

17

3.0

METODOLOGÍA

21

40

RESULTADOS

23

ix

5.0

CONCLUSIO

187

6.0

RECOMENDACIO

188

7.0

BIBLIOGRAFÍA

189

x

Resumen

El requisito para obtener el grado académico de Licenciatura en la Universidad Pedagógica de El Salvador (UPES), es presentar un trabajo de graduación en el cual se presenta un informe, que debe contener: un resumen,

introducción,

planteamiento

del

problema,

marco

teórico

conceptual, metodología, resultados, conclusiones, recomendaciones y bibliografía.

El propósito de este trabajo consiste en la elaboración de resúmenes ejecutivos de las tesis de la Facultad de Educación de la Escuela de Ciencias Naturales y Exactas de la especialidad Biología y Química.

La metodología utilizada se baso en Schmelkes, (1988) Muñoz (1992), Mercado (1993), Pérez y Gallegos, (1995) que consisten en tres enfoques Teórico, Empírico y Análisis.

Los resultados son los resúmenes ejecutivos de 39 tesis que se encontraban disponibles en la biblioteca de la Universidad Pedagógica de El Salvador.

xi

Con estos resúmenes ejecutivos se facilita la obtención de la información de las tesis en la especialidad Biología y Química.

Se recomienda a los usuarios leer el resumen correspondiente antes, para conocer los contenidos de dicho trabajo y decidir si, le interesa algún contenido en particular.

xii

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR FACULTAD DE EDUCACIÓN

“ REPERCUSIONES BIOPSICOSOCIAL DE LA FALTA DE EDUCACIÓN SEXUAL EN LOS ADOLESCENTES DE LA ESCUELA URBM MIXTA REPUBLICA DE MÉXICO”

TRABAJO DE GRADUACIÓN PRESENTADO POR: ARÍSTIDES ALFEO ALVARADO AYALA BERTA MORENA CAMPOS DE GUEVARA JOSÉ ALFRODICIO PINEDA

PARA OPTAR EL GRADO DE: LICENCIADO EN EDUCACIÓN ESPECIALIDAD BIOLOGÍA Y QUÍMICA

UPES, SAN SALVADOR, NOVIEMBRE DE 1996

101

Resumen

En las actividades que los adolescentes realizan se encuentran las relaciones sexuales como un acto natural, con repercusiones biopsicosociales, el desarrollo biológico de nuestro organismo llega a una etapa hormonal activa, la cual permite estar aptos para la reproducción. El siguiente trabajo es de carácter descriptivo y trata de evaluar el conocimiento de la educación sexual que reciben los alumnos(as) de la Escuela República de México de Tercer Ciclo.

De una población de 450 estudiantes se obtuvo una muestra de 138 que reúnen la edad cronológica de 12 a 18 años. Algunos son de bajos recursos económicos inmersos en problemas como el uso de drogas, absorbidos por maras y una difícil situación familiar.

Para conocer alguna realidad que atañe al adolescente, se utilizó un cuestionario relacionado con el tema a investigar.

102

Según los resultados de los 138 estudiantes encuestados, la mitad estudia séptimo grado que oscilan entre los 13 a los 16 años y un promedio mínimo de 19 años.

Las zonas de residencia de los estudiantes son: San Jacinto, Planes de Renderos, San Marcos, Santo Tomás y Zacamil. Lo que demuestra la accesibilidad del Centro educativo y el esfuerzo que realizan los alumnos(as) que residen en zonas l y que menos de la mitad viven con sus padres y un mínimo con la mamá y otros viven con parientes, esto indica que los alumnos(as) provienen de hogares desintegrados.

En cuanto a la educación de. los padres obtenida, en primer lugar están las madres; ya que el grado de estudio ha sido más avanzado y que los padres han tenido poco grado de estudio y esto afecta; ya que ellos no tienen muchos conocimientos sobre el sexo; lo que afecta a los hijos, ya sea por falta de comunicación o por la separación conyugal. Esto indica que existe un alto grado de deficiencia educativa y de conocimientos generales sobre la sexualidad.

103

El problema en la familia es la comunicación ya que son pocos padres los que conversan con los hijos en lo cual existe mas confianza de parte de los alumnos(as) con sus padres para aclarar dudas sobre el sexo y es el más afectado en lo relacionado a la sexualidad humana lo cual indica que hay un parámetro suficiente para determinar que la familia no esta cumpliendo con el papel formador de actitudes del adolescente.

Se concluye que las repercusiones por la influencia social sobre las relaciones sexuales en los adolescentes de la Escuela República de México, son complicadas, por -el poco dominio de la sexualidad humana, ya que los padres de familia y los maestros(as) han facilitado poca información sobre el noviazgo que facilita la confusión y no logran establecer con claridad cuál es la actitud que deben optar y sin darse cuenta llegan al trato machista para satisfacer la necesidad sexual.

Se recomienda que el Estado contribuya a proyecciones educativas de prevención como facilitar la educación de la sexualidad humana por medio de Sexólogos, Educadores

104

Pedagรณgicos, Psicรณlogos para capacitar a personal Idรณneo en esta materia y que dicha funciรณn de orientar a la poblaciรณn en torno a la sexualidad.

105

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR FACULTAD DE EDUCACIÓN

“ PROPUESTA DE APLICACIÓN DE LOS PRINCIPIOS DE LA BIOLOGÍA AGRÍCOLA PARA CONSERVAR FERTILIZARLOS SUELOS E INCREMENTAR LA PRODUCCIÓN EN LA HACIENDA EL CAUCA” MONOGRA PRESENTADA POR: ILDEFONSO ESCAMILLA MEJIA ANGÉLICA DINORAH BARBERA VENTURA MAYRA JANETH INESTROZA RAMÍREZ PARA OPTAR EL GRADO DE: LICENCIADO EN EDUCACIÓN ESPECIALIDAD EN: BIOLOGIA Y QUIMICA NOVIEMBRE, 1996 SAN SALVADOR, EL SALVADOR, CENTRO AMÉRICA

106

Resumen

El presente trabajo fue realizado en la zona costera del departamento de La Paz, específicamente en la Hacienda “El Cauca”, ubicada al Suroeste de la ciudad de Zacatecoluca y al este de la carretera que conduce a San Luis La Herradura por el kilómetro 51.

Se determinó realizar el estudio en esta hacienda, porque fueron éstas las afectadas por la Reforma Agraria, las tierra pasaron a ser propiedad del Estado y administradas bajo la dirección del Sistema Cooperativo. Este trabajo de investigación es descriptivo monográfico y se ha realizado con el objetivo principal de buscar alternativas de solución al problema del deterioro del recurso suelo y la baja producción que presenta la hacienda “El Cauca”.

La metodología para la investigación, se utilizó el método descriptivo y encuestas, que permitió establecer las interrelaciones entre la realidad y la teoría mediante un análisis bibliográfico se logró identificar,

107

los principios de la Biología Agrícola como alternativa posible para solucionar la baja producción en la Hacienda El Cauca y conservar los suelos, Investigacion de campo y para ello se auxilió de las encuestas, la entrevista y la observación directa en el campo según los resultados.

De los suelos de N.S. “Soil Survey” del Departamento de Agricultura de los Estados Unidos de Norte América, los suelos de la Hacienda El Cauca por la posición geográfica que ocupa y atendiendo su naturaleza topográfica, se clasif como Rogosol Aluvial. Estos suelos e encuentran en la planicie costera, son áreas planas, por su color que presentan y su textura son suelos francos arenosos.

De acuerdo a la encuesta realizada en la Hacienda El Cauca, se determinó que antes y después de la Reforma Agraria se siguen utilizando prácticas agronómicas tradicionales, una a mayor escalas que otras, entre ellas podemos mencionar: Rotación de los suelos, arado contra la pendiente y quema de los suelos; esta última de mayor poder destructivo ya que se destruye la microfiora

108

contenida en el suelo, que es la que transforma la materia orgánica, según el orden de la práctica agronómica la que posee menor porcentaje es la rotación de cultivos, ésta permite una mejor penetración radicular y a un equilibrio de los nutrientes.

En el análisis Químico se determinó un pH, cori un valor de 5.0 considerándose como un suelo ácido, indica que el suelo es pobre en materia orgánica.

Se concluye que los suelos de la Hacienda El Cauca no dispon de todos los elementos nutritivos que los cultivos necesitan para su desarrollo, por lo que se ha tenido que recurrir a formas químicas de fertilizantes y las características físicas que presenta el suelo son aluviales y suelos franco—arenosos.

Se recomienda que antes de realizar cualquier cultivo, se identifique primero la vocación agrícola del suelo, si son aptos para el cultivo; realizando un análisis químico, ya que con la textura del suelo se determinan los elementos nutritivos que contiene.

109

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR FACULTAD DE EDUCACIÓN

ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS SOBRE EL COMPORTAMIENTO DE MAMÍFEROS DEL PARQUE ZOOLÓGICO NACIONAL TRABAJO DE GRADUACIÓN PRESENTADO POR: DOLORES ROLANDO FLORES JOYA SILVIA MARINA MOLINA VALIENTE PARA OPTAR AL GRADO DE: LICENCIADO EN EDUCACIÓN ESPECIALIDAD BIOLOGÍA Y QUÍMICA

1996 SAN SALVADOR, EL SALVADOR, CENTRO ANERICA

110

Resumen

El siguiente trabajo tiene como finalidad colaborar en el proceso educativo tanto como para profesores como alumnos(as), tomando en cuenta metodologías que deben ser utilizadas en el proceso enseñanza aprendizaje

La investigación se ha realizado para que sirva como material de apoyo a profesores y alumnos(as), de tercer ciclo y bachillerato en ciencias naturales, mejorando la enseñanza y la conservación de la naturaleza el cual servirá para que profesores y alumnos(as) conozcan sobre hábitat, alimentación y reproducción de diferentes especies de mamíferos del Parque Zoológico Nacional.

El objetivo es organizar unidades didácticas sobre el comportamiento de mamíferos que facilite el aprendizaje de los estudiantes en las ciencias naturales y diseñar guías para inducir al educando a la investigación sobre hábitat, alimentación y reproducción de las diferentes especies mamíferos.

111

La

metodología

se

enmarca

dentro

del

modelo

exploratorio

descriptivo, los instrumentos fueron dos cuestionarios de doce preguntas semi-cerradas, suministradas a profesores y alumnos(as) de instituciones, colegios y escuelas nacionales y privadas que visitan con sus estudiantes al Parque Zoológico, en donde se utilizaron 10 instituciones ubicadas en diferentes periferias de San Salvador y el total de estudiantes es de 7,629 de los cuales se extrajeron una muestra de 307.21 con la aplicación de la fórmula aleatoria simple para una población finita de 7,629 alumnos(as) según los resultados de las respuestas ‘del cuestionario la mayoría de los alumnos (as) manifiestan que el parque Zoológico Nacional sirve para obtener nuevos conocimientos ya que relaciona lo teórico con lo práctico y aprenden más en la realidad en vivo y que los viajes de campo tienen mucha importancia en el proceso de enseñanza aprendizaje ya que les sirve para complementar e interpretar las explicaciones dadas por el profesor en clase teórica y que las visitas que se realizan al parque Zoológico son anuales y que los’

112

maestros(as) los instruyen y motivan para observar las diferentes especies de mamíferos con lo que consideran que las guías didácticas facilitan el estudio de las Ciencias Naturales.

La mayoría de profesores manifiestan que si deber realizarse viajes de campo y que son pocos profesores que utilizan el parque Zoológico como

recurso

didáctico

y

en

cuanto

al

aprendizaje

de

los

alumnos(as), la mayoría de maestros(as) opinaron que es apropiado relacionar la teoría con la realidad, para una mejor enseñanza de las Ciencias Naturales.

Se concluye que las visitas al parque Zoológico Nacional con fines de investigación permite al estudiante interrelacionar lo teórico con lo práctico

y

que

investigaciones metodológicas

de en

los

profesores

carácter las

utilizan

científico

unidades

de

y

cuestionarios muy

hábitat,

pocas

para guías

alimentación

y

reproducción, dificulta la enseñanza práctica en los alumnos(as) sobre los mamíferos del parque Zoológico Nacional.

113

Se recomienda que los programas de las Ciencias Naturales de los diferentes

niveles

educativos

incrementen

mayor

número

de

enseñanza práctica y que el maestro organice mayor número de viajes de campo al parque Zoológico con fines de estudio e investigación.

114

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR FACULTAD DE EDUCACIÓN

ELABORACIÓN DE GUÍA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA BOTÁNICA COMO UNA PROPUESTA PARA EL DESARROLLO DE LOS PROGRAMAS DE BIOLOGÍA GENERAL A NIVEL DE EDUCACIÓN MEDIA TRABAJO DE GRADUACIÓN PRESENTADO POR: GLORIA EUNICE MAGAÑA DE RAMÍREZ LETICIA PORTILLO DE PÉREZ SONIA ELIZABETH MARTÍNEZ CONTRERAS TESIS PARA OPTAR AL GRADO DE: LICENCIADO EN EDUCACIÓN ESPECIALIDAD BIOLOGÍA Y QUÍMICA

ENERO 1997 SAN SALVADOR, EL SALVADOR, CENTRO AMÉRICA

115

Resumen

Muchos estudiantes desconocen hasta hoy la importancia científica y cultural de la Botánica, ya que los métodos de enseñanza aprendizaje utilizados en muchos centros educativos carecen de métodos didácticos más adecuados y de mejor asimilación.

El propósito es la elaboración de guías didácticas para efectuar prácticas con la temática de Botánica. Utilizando los contenidos de la materia de Biología y aplicando criterios pedagógicos acordes al nivel de estudios de Bachillerato y someter a prueba de validación en un centro educativo una muestra de las guías que se propone.

A partir de manuales existentes para la elaboración de guías didácticas se seleccionaron cuatro manuales de laboratorio de nivel superior para ser comparados y revisados.

Se elaboró un cuadro del contenido de los diferentes manuales tomándolos de referencia con el objeto de

116

analizarlos comparativamente con el contenido de la materia de Biología desarrollada en la educación media. El centro educativo seleccionado para efectuar la evaluación es el colegio Sagrado Corazón. Fue dirigida una encuesta con preguntas abiertas a una población de quince alumnas que cursan actualmente el segundo año de Bachillerato.

Se obtuvo que la guía didáctica seleccionada para su validación fue la número seis cuya temática referente a la flor tenía como objetivo que la estudiante conociera la diferencia e importancia de la morfología floral. Se concluye que la utilización de las guías didácticas de Botánica mejoran la comprensión y el aprendizaje de los alumnos(as) que las utilizan. La guía sometida a evaluación ha sido calificada adecuadamente por las estudiantes a tal grado que el 100% de las encuestadas la recomiendan para que sea utilizada como material de apoyo.

Se recomienda a los docentes hacer uso de las guías propuestas y al mismo tiempo dejar la posibilidad de que

117

se utilicen muestras de la flora representativa del lugar donde esta localizada la institución.

Se recomienda a las instituciones educativas del Ministerio de Educación y a los directores de instituciones públicas y privadas invertir en la compra de equipo y material didáctica que permita modernizar el aprendizaje de las Ciencias Biológicas por medio del desarrollo de guías de laboratorio.

118

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR FACULTAD DE EDUCACIÓN

“ Estudio sobre el consumo de leña en las fábricas de ladrillo de barro y su efecto en la deforestación en Zacatecoluca, Departamento de La Paz y San Vicente, entre los años 19921994” TESIS PARA OPTAR AL GRADO DE: LICENCIADO EN EDUCACIÓN Especialidad en Biología y Química

PRESENTADO POR: Liduvina de Jesús Alvarado Panameño Victoria Guadalupe Pereira Sánchez René Leonardo Campos Vásquez

MARZO, 1997 SAN SALVADOR, EL SALVADOR, CENTRO AMÉRICA

119

Resumen

La ciudad de Zacatecoluca, como cualquier ciudad de El Salvador, ha entrado en un proceso de crecimiento poblacional y urbanístico que ejerce una fuerte presión sobre los recursos naturales.

El ladrillo de barro, por su tradición ha sido un factor clave para la infraestructura de la ciudad.

Este material sigue un proceso de fabricación muy antiguo en las distintas ladrilleras en todo el territorio nacional, el ladrillo de barro o su proceso de ‘elaboración está contribuyendo a la destrucción de los bosques cercanos a la costa, el consumo de leña, en las nueve ladrilleras

de

Zacatecoluca

puede

ocasionar

serios

daños

al

ecosistema.

La presente investigación aborda el problema del consumo de la leña en las ladrilleras y la consecuencia principal es la deforestación. El propósito del presente trabajo es relacionar el consumo de leña en fábricas de ladrillo de

120

barro con la deforestación en Zacatecoluca y lugares aledaños en Tecoluca Departamento de San Vicente. Esta investigación se enmarcó dentro del modelo bibliográfico y de campo a través de observaciones y entrevistas.

Según los resultados obtenidos todas las ladrilleras utilizan los mismos materiales para fabricar ladrillos y para una quema necesitan un promedio de ocho pantes de leña y se ha determinado que la mitad de leña utilizada para l fabricación de ladrillos proviene del cantón San Carlos Lempa, municipio de Tecoluca, departamento de San Vicente.

La producción de ladrillos por quema en las fábricas varía de 8,000 a 9,000 unidades mensuales.

Según la época del año, durante la estación seca del año, su producción mensual se duplica.

Todas las ladrilleras compran leña mensualmente utilizando el pante como unidad de compra y la leña más usada es del árbol Mangollano, porque produce más calor, y siguiendo el Caulote. El Mangollano sólo se encuentra

121

en dos lugares de Zacatecoluca (San José de la Montaña y Los Marranitos) . La mayoría de leña proviene del cantón San Carlos Lempa el cual pertenece a San Vicente.

La mayoría de los entrevistados opinan que la leña de Mangollano es escasa debido a la demanda local en Zacatecoluca, por lo que extraen de otros sitios. También aseguran desconocer otro método de cocción de los ladrillos sin la utilización de leña.

Las personas que extraen leña de los lugares mencionados tienen autorización del Ministerio de Agricultura y Ganadería, la mayor parte de los fabricantes de ladrillos consideran que hay deforestación en Zacatecoluca y coinciden en no haber recibido ningún tipo de asesoría estatal o privada sobre el uso de la leña y aseguran por su experiencia que de un árbol de aproximadamente 5 metros de alto se obtiene de 4 a 5 pantes de leña.

Se concluye que de cada mil ladrillos que producen las ladrilleras de Zacatecoluca, se consume un pante de leña, consumiéndose 1,368 pantes de leña por año.

122

La leña utilizada en las ladrilleras son Mangollano, Caulote y Zorra, en orden de preferencia y otros en menor magnitud.

La explotación leñera tanto en Zacatecoluca como en San Carlos Lempa no sigue un plan sostenible por lo que en poco tiempo podría estar completamente deforestada la zona.

Se recomienda motivar a los productores de leña para que pongan en práctica la producción sostenible para que cultiven árboles de crecimiento rápido y alto poder calorífico, para no afectar sus ganancias ni el ecosistema. Los árboles que reúnen dichas condiciones es el Eucalipto, Paraíso, Madre Cacao, entre otros.

123

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR FACULTAD DE EDUCACIÓN

“ ASPECTOS PRACTICOS QUE DEBEN INCORPORARSE EN LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA, SALUD Y MEDIO AMBIENTE PARA SÉPTIMO GRADO” TRABAJO DE GRADUACIÓN PRESENTADO POR: SONIA DESSIRE ÁNGEL ORTIZ MARIA ANA DILMA SERRANO ORELLANA JOSÉ ANTONIO HERNÁNDEZ IBÁÑEZ PARA OPTAR EL GRADO DE: LICENCIADO EN EDUCACIÓN ESPECIALIDAD BOLOGÍA Y QUÍMICA

MAYO DE 1997 SAN SALVADOR, EL SALVADOR, CENTRO AMÉRICA

124

Resumen El trabajo se originó al analizar el proceso de reforma educativa que en 1996 se ha realizado en el país con el propósito de ofrecer una propuesta para el estudio y aplicación de los nuevos programas para séptimo grado en la asignatura de Ciencia, Salud y Medio Ambiente, en la unidad cinco que se refiere a los factores físicos y químicos en la salud y el medio ambiente.

El pr del trabajo es hacer un estudio objetivo, crítico de la unidad cinco, incorporando algunos aspectos prácticos; preservando así la existencia de las personas y la tierra misma como un Recurso Natural.

Diseñar y elaborar una propuesta de medidas de investigación bibliográficas y prácticas que permita recolectar toda la información para la propuesta curricular y realizar entrevistas a personas especializadas en estas áreas.

Se recopiló información básica, bibliográfica que permite hacer una revisión de objetivos según el programa

125

curricular donde se hizo entrevistas o platicas informales con personas especializadas sobre que podíamos incluir o considerar como aspectos prácticos para la enseñanza de Ciencia, Salud y Medio Ambiente para séptimo grado en la unidad cinco.

Según los aspectos prácticos como resultados de la enseñanza de Ciencia, Salud y Medio Ambiente de la unidad cinco del contenido de Salud

y

Enfermedad

establece

la

correlación

existente

entre

alimentación, nutrición y enfermedad, realizando la práctica como hábitos higiénicos para prevenir las enfermedades intestinales y huertos caseros, destacando la importancia de una dieta alimenticia balanceada en el estado de salud de las plantas, animales y personas, el contenido del medio ambiente realizando práctica, siembra de semillas forestales para la conservación de los recursos naturales.

Se concluye que los hábitos higiénicos ayudan a la conservación de la salud, los huertos caseros sirven como

126

prevenir la desnutrición y a una dieta alimenticia y el cómo conservar los recursos naturales.

Se recomienda que el diseño de este componente práctico que se elaboró para la unidad de Ciencia, Salud y Medio Ambiente de séptimo grado, para que las personas especializadas del Ministerio de Educación lo apliquen a otros niveles del sistema educativo; ya que la enseñanza de las ciencias debe ser integrada, teórica y práctica.

127

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR FACULTAD DE EDUCACIÓN

“ EVALUACIÓN DEL IMPACTO DEL PROYECTO DE RESTAURACIÓN Y PRESERVACIÓN DEL VENADO EN SU TERRITORIO EN LOS MUNICIPIOS DE SAN ANTONIO MASAHUAT Y SAN PEDRO MASAHUAT”

TRABAJO DE GRADUACIÓN PRESENTADO POR: ZULENE BARRERA LÓPEZ YANIRA DEL SOCORRO AYALA PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIALIDAD EN BIOLOGÍA Y QUÍMICA

SEPTIEMBRE DE 1997 SAN SALVADOR, EL SALVADOR, CENTRO AMÉRICA

128

Resumen En El Salvador existe un gran número de especies animal en peligro de extinción entre ellas están las aves y mamíferos, venado “Cola Blanca” Odocoileus.

Además se observa la deforestación acelerada, que de un 100% de vegetación original se posee solamente el 2% de la vegetación, convirtiéndolo en el segundo país más deforestado de América Latina; otro hecho es la contaminación generalizada del aire, agua, suelos, entre otros.

A pesar que existen leyes para la protección de los recursos naturales, resultan inoperantes en su aplicación debido a presiones que experimentan funcionarios por parte de empresas con poder político y económico.

Se confía que con la creación del recién abierto del Ministerio del Medio Ambiente dicha situación cambie ya que ni el hecho de que existan

tantas

ONG’s

ambientalistas

trabajando

proyectos, hayan mejorado el medio ambiente.

129

en

variados

El propósito de este trabajo es promover la Restauración y presencia del venado en su propio ambiente natural geográfico; así como, concientizar a la población local sobre la importancia de preservar a esta especie que se encuentra en peligro de extinción.

La metodología utilizada para la investigación es de análisis estadísticos aplicados a cuestionarios donde se tomó en cuenta el mapeo

del

lugar

de

la

zona

urbana

para

cada

municipio,

determinación de casas encuestadas en cada municipio.

Tomando una muestra del 8% en cada municipio que equivale a 32 casas por municipio.

La metodología que se utilizó para la investigación es estadística, utilizando como base un cuestionario. Según los resultados de la población de 32 habitantes en cada uno de los dos municipios los de San Antonio Masahuat tienen poco conocimiento del proyecto y los de San Pedro Masahuat son los que menos conocimiento tienen y en cuanto a la efectividad de los habitantes los dos municipios lo obtienen; así también como la opinión de la

130

población hacia el proyecto y la participación de los habitantes y el comportamiento frente al venado libre en su ambiente natural, obtienen un mayor porcentaje los del municipio de San Pedro Masahuat que San Antonio Masahuat. Se concluye que el impacto logrado por el proyecto del municipio de San Antonio Masahuat es alto por el acceso que tienen los habitantes a él y la formación de una alta conciencia sobre la problemática ambiental en la población que más importante que la creación de leyes ambientalistas porque la gente hace suyos los proyectos y por consiguiente participan activamente.

Se recomienda que exista un sistema evaluativo continuo para la ejecución de proyectos gubernamentales y no gubernamentales y que las organizaciones ambientalistas tengan mayor tiempo de ejecución para poder observar cambios significativos, la corporación camino a la Paz realicen liberaciones de especimenes de vendado para que el proyecto tenga sostenibilidad.

131

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR FACULTAD DE EDUCACIÓN

EVALUACIÓN DE EFECTOS QUE PRODUCE EL CONSUMO DE PRODUCTOS AVÍCOLAS PROVENIENTES DE GRANJA, EN EL FUNCIONAMIENTO FISIOLÓGICO Y ASPECTOS SOMÁTICOS DE NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN BÁSICA TESIS PRESENTADA POR: CORNELIO RUBIO

PARA OBTENER EL GRADO DE: LICENCIADO EN EDUCACIÓN EN LA ESPECIALIDAD DE BIOLOGÍA Y QUÍMICA SEPTIEMBRE DE 1997 SAN SALVADOR, EL SALVADOR, CENTRO AMÉRICA

132

Resumen

La presente investigación tiene como propósito demostrar que los productos avícolas de granja inciden significativamente en el funcionamiento fisiológico y desarrollo somático de niños y niñas de educación básica que han consumido dichos productos, muestran temprano

crecimiento

fisiológico

acelerado,

aparecimiento

de

vellosidades, mamas, órganos sexuales y cambio de voz a temprana edad.

La investigación se clasifica como cuasi experimental porque presentan situaciones que no es posible efectuar un verdadero experimento.

El diseño de la investigación corresponde a un diseño de series temporales.

Población objeto de estudio 600 estudiantes de primero a tercer ciclo de educación básica, edades 8 a 13 años que consumen productos avícolas desde su infancia en el área urbana de la ciudad de Apopa y 555 alumno(as) de 8 a 13 años del área rural del municipio de Huizúcar que no

133

consumen productos avícolas de granja, para hacer una población total de 1155.

De esta población se tomó una muestra de 162 de Apopa y 150 de Huizúcar, haciendo una población total de 312 a los que se les proporcionó un cuestionario que contenía la información necesaria a recolectar.

Se aplicó la media aritmética a los resultados del cuestionario a la población del sexo masculino y femenino del municipio de Apopa y Huizúcar para encontrar una desviación típica.

Evaluando el cuestionario y aplicándole la prueba + Student para prueba de niños y niñas.

Los resultados muestran que los niños y niñas de 8 a 13 años que son alimentados con pollos de granja demuestran mayor estatura y mayor peso que los niños y niñas río alimentados con pollo de granja.

Se concluye que el consumo de productos avícolas de granja inciden significativamente en el funcionamiento fisiológico y desarrollo somático de niños y niñas de educación básica.

134

Se recomienda que los niños y niñas en su temprana edad se les proporcione una dieta balanceada que contenga carbohidratos, lípidos, proteínas y minerales evitando sobre saturar el consumo masivo de productos avícolas y granja.

135

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR FACULTAD DE EDUCACIÓN

“ CONSIDERACIONES GENERALES DEL IMPACTO CAUSADO AL MEDIO AMBIENTE, POR LA RECONSTRUCCIÓN DE LA CARRETERA DE SAN SALVADOR A ACAJUTLA” TESIS PARA OPTAR AL GRADO DE: LICENCIADA EN EDUCACIÓN ESPECIALIDAD BIOLOGÍA Y QUÍMICA

PRESENTADO POR: REINA ELIZABETH PINEDA ALVARADO HEIMY JEANNETTE CHÁVEZ MIRANDA

SAN SALVADOR, NOVIEMBRE DE 1997, EL SALVADOR

136

Resumen

El

trabajo

consistió

en

investigar

la

problemática

de

la

reconstrucción de la carretera que conduce de San Salvador — Acajutla y el impacto del medio ambiente; con la finalidad de identificar y dar a conocer los efectos directos que ocasiona la destrucción de la flora, fauna y mantos acuíferos que forman parte del ecosistema verificando específicamente el impacto que sufre el medio ambiente de la zona en reconstrucción.

Se aplicó el método científico de análisis y síntesis, encuestas y como instrumento el cuestionario tomando corno muestra municipios de los departamentos de Sonsonate (Armenia, San Julián, Izalco, Sonsonate y Acajutla); y la Libertad (Poliedro).

Se obtuvo, el 70% dice que la reconstrucción de la carretera tiene 5 años, 57% manifiesta que 25,000 manzanas de terreno fueron dañadas por la reconstrucción, 83% manifiesta que ha bajado el nivel del agua en los ríos, el 87% expone que el exceso de humo que sale de los

137

automotores

se

han

tenido

muchos

casos

de

enfermedades

respiratorias, entre otras.

Se concluye que la población ha sido afectada considerablemente por los efectos directos del polvo y humo de los automotores, diversidad de especies vegetales y animales han sufrido un impacto en su ecosistema y nicho ecológico, natural, la notable acción de la reconstrucción influye grandemente en el proceso de la erosión, el cual ha ocasionado derrumbes, en los terrenos afecta tanto a la población como al medio ambiente.

Se recomienda en las próximas construcciones verificar las zonas que contengan gran cantidad de vegetación nativa, cultivos y vida silvestre para que no haya un desequilibrio ecológico, en su hábitat natural, técnicas básicas de barreras vivas y muertas para evitar en gran medida los deslaves, hundimientos y derrumbes erosivos, que sufren los suelos afectados por la deforestación, que el Ministerio de Obras Públicas exija a las empresas constructoras que cumplan las reglas establecidas en la conservación de los mantos acuíferos para que los ríos no

138

sean desviados de su curso normal, el asesor jurídico del Ministerio de Obras Públicas imponga sanciones a las empresas constructoras que no cumplan con los plazos para la entrega de las obras de reconstrucción; que la tardanza de éstos tienda a hacer problemas de población.

139

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR FACULTAD DE EDUCACIÓN

ELABORACIÓN DE MANUAL DE GUÍAS DE LABORATORIO DE CIENCIA, SALUD Y MEDIO AMBIENTE, PARA SÉPTIMO GRADO TRABAJO DE GRADUACIÓN PRESENTADO POR: CRISTABEL DINORAB MARTÍNEZ PEÑA ÁNGELA MIRIAN RIVAS MARTÍNEZ

COMO REQUISITO PARA OPTAR AL GRADO ACADÉMICO DE LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN EN LA ESPECIALIDAD DE BIOLOGÍA Y QUÍMICA

DICIEMBRE DE MIL NOVECIENTOS NOVENTA Y SIETE

SAN SALVADOR, EL SALVADOR, CENTRO AMERICA

140

Resumen

El presente trabajo consiste en la elaboración de un manual de guías de laboratorio de séptimo grado para la asignatura de Ciencia, Salud y Medio Ambiente, después de haber realizado las investigaciones de acuerdo a las necesidades del docente con respecto al área práctica de dicha asignatura.

El propósito de la elaboración del manual de guía de laboratorio de la asignatura de Ciencias, Salud y Medio Ambiente. Utilizando los contenidos de la asignatura, es porque séptimo grado es parte de la base para la preparación al Bachillerato, así mismo la asignatura escogida se presta para tal fin y hacerla más fácil y dinámica.

Este trabajo de investigación se enmarca en un modelo teórico práctico, empleando el método de encuesta a sesenta y cinco docentes de diferentes zonas del país y validación de las guías del manual por alumnos(as) de

141

sexto a octavo grado de tres instituciones públicas y privadas.

Los resultados obtenidos fueron: el 52.0% de los docentes tienen la especialidad de Biología, Química, el 30.7% en Física y Matemática, el 1.3% en otras; en cuanto a la experiencia el 30.7% tiene de 1 a 2 años, el 18.6% 3 a 4 años, el 44% más de 4 años y el 6.7% sin ninguna experiencia; el 89.3% conocen el nuevo programa y un 10.7% no se encuentra familiarizado con él.

De los sesenta y cinco docentes de 33 instituciones públicas y privadas con ubicación rural y urbana el 86.7% tenía necesidad de un manual de guías de laboratorio en Ciencias, Salud y Medio Ambiente, el 9.3% no.

De las instituciones que tienen laboratorio alcanzan el 45.3% y un 52.0% carecen de él; además se exploró el tipo de laboratorio que cuentan: de Física 14.2%, Química 21.7% y Biología 25%.

Los resultados mostraron la necesidad de disponer de guías de laboratorio que incluyan diferentes actividades como la observación, análisis, síntesis, realización de

142

esquemas y otros. La validación de la guía reveló la necesidad de agregar un glosario con términos de significados desconocidos o dudoso en su vocabulario, incluir algunos esquemas que permiten mayor comprensión de los contenidos.

143

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR FACULTAD DE EDUCACIÓN

“ ESTUDIO SOBRE LA CONTANINACIÓN Y POTABILIDAD DEL AGUA CONSUMIDA POR LOS ESTUDIANTES DEL TERCER CICLO MATUTINO DEL DISTRITO 06-12 DE CIUDAD DELGADO, EN EL DEPARTANENTO DE SAN SALVADOR, DURANTE EL PERIODO LECTIVO DE 1996”

TRABAJO DE GRADUACIÓN PRESENTADO POR: - Gilma Yanira Alas - Yolanda Sosa Flores

PARA OPTAR AL GRADO DE: LICENCIADO EN EDUCACIÓN ESPECIALIDAD EN: Biología y Química

FEBRERO DE 1998

SAN SALVADOR, EL SALVADOR, CENTRO AMERICA

144

Resumen

El objeto primordial del estudio consistió en determinar la potabilidad calidad y contaminación del agua que consumen los alumnos(as) y sus núcleos familiares.

La metodología utilizada para el desarrollo de la investigación fue el método científico, Deducción, Inducción de carácter descriptivo y

la

observación,

haciendo

uso

de

una

encuesta

con

tres

interrogantes con el objeto de medir la clase y calidad de agua consumida; así como también los lugares donde los alumnos(as) consumían agua que eran de ANDA y de pozos. Se analizó también agua del río Acelhuate.

Del análisis realizado del agua potable de ANDA se deduce que en su aspecto físico está apta para el consumo humano; pues no se detecten cambios en su color y aspecto.

En cuanto al análisis químico el agua potable es ácida muy densa y sin existencia de nitritos.

145

En el análisis bacteriológico el agua potable no posee bacterias.

En el análisis parasitológico no se encontró ninguna clase de parásitos.

Con el análisis realizado con muestras de agua del río Acelhuate en su aspecto físico se observó que es una agua sucia con muchos sedimentos, turbia y no es apta para el consumo humano.

El análisis se obtuvo que el pH y densidad es igual al del agua potable con la diferencia que en ésta se encontró abundantes nitritos.

En el examen parasitológico se encontraron diferentes clases de parásitos, flora bacteriana bacilar abundante. (Guiardia lamblia, Triconomas omini, Entamoeba histoytica, Quistes).

En el análisis bacteriológico se encontraron diferentes clases de bacterias. (Klebsiella pneumoniae, Eschirichia coli, Pseudonoma, Aeruginosa,

Proteus

S.P.,

Staphylococcus

positiva)

146

aureus,

Coagulosa

En el agua de pozo no se observa ninguna anormalidad en el olor, aspecto y densidad.

No se observan fosfatos ni carbonatos en el agua de consumo humano.

Se observan huevos de infusorios en moderada cantidad, no hay crecimiento bacteriano en 48 horas de incubación. Después de haber examinado

cada

uno

de

los

elementos

involucrados

en

la

contaminación del agua se comprueba la hipótesis planteada que más del 10% de los alumnos(as) del di 06-12 ingiere agua de pozo, lo cual incide en el rendimiento escolar, debido a que están expuestos a los efectos contagiosos del agua que se les provee. Se concluyó que el agua de ANDA no posee contaminantes. Las muestras de pozo y río presentan una gran cantidad de contaminantes sólidos y biológicos.

Se recomienda a las escuelas que carecen de vital líquido, que gestionen para que les puedan instalar dicho servicio.

147

Por lo tanto se recomienda potabilizar con tratamientos adecuados el agua de pozos y rĂ­os para que pueda ser consumida por los estudiantes y nĂşcleos familiares.

148

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR FACULTAD DE EDUCACIÓN

INTERACCIÓN FONOLÓGICA ENTRE LA FLORA Y LA FAUNA EN EL PARQUE ZOOLÓGICO NACIONAL DE EL SALVADOR

TRABAJO DE GRADUACIÓN PRESENTADO POR: MIRIAN ESTELA GUILLÉN OJEDA

PABÁ OPTAR AL TITULO DE: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIALIDAD BIOLOGÍA Y QUÍMICA

MARZO 1998

SAN SALVADOR, EL SALVADOR, CENTRO A14ÉRICA

149

Resumen

En el parque Zoológico de El Salvador, cuenta con 13 especies de árboles y arbustos nativos y exóticos, con especies de aves residentes y migratorias, más de especies de mamíferos, 12 de reptiles y 5 anfibios; as como una gran cantidad de insectos y arácnidos.

Entre la flora y la fauna existe una relación inquebrantable que forma parte integral del ecosistema natural. Los árboles brindan alimento, refugio, sitio d anidación y material para construcción de su nido. Las flores pueden servir de bebederos a muchos animales.

Los animales benefician a los árboles en la dispersión d sus semillas o polen y controlan a las poblaciones d insectos que los comen. El propósito del estudio fu contribuir al estudio de la ecología cómo ciencia. Así como proporcionar información básica en el Parque Zoológico Nacional.

Este estudio se desarrolló desde enero de 1996 hasta enero de 1997.

150

La metodología utilizada en este trabajo fue de campo realizando recorridos en 10 manzanas que pertenecen al Parque Zoológico.

Se establecieron para la observación 5 horas diarias, generalmente de las 8:00 a las 10:00 horas y 13:00 a las 17:00 horas, cinco días semanales. En su recorrido se observó en árboles y arbustos la inflorescencia o infrutescencia para observar cómo los animales usan las plantas llevando registro de todo esto se usaron binoculares de dos tipos, cámaras fotográficas, para observar la floración y fructificación de los árboles y arbustos. Se colectaron muestras de ramas y flores que se identificaron en la Universidad de El Salvador y Jardín Botánico. La Laguna (Antiguo Cuscatlán) de las especies que hasta la fecha no son comunes.

Se identificó que de las 134 especies vegetales, 124 florecen y fructifican. Tres familias resultaron representadas con mayor número de especies.

Leguminosas 43.16%, Moráceas 21.58% y Mirtáceas 14.94%.

151

Se observó 71 especies vegetales que son usados por los animales; 65 especies de árboles y arbustos sirven de alimento, 17 sirven de nido, 5 proporcionan materiales para la elaboración de nidos, 20 para dormideros y 2 de abrevaderos a las aves.

Se identificaron 61 especies de aves, 37 son residentes y 24 migratorias de las cuales 23 son visitantes de estación seca y una de estación lluviosa. De las 61 especies, 26 anidan en el parque, incluyendo una migra de estación lluviosa. Así como más de 6 especies de mamíferos, 12 reptiles, 5 anfibios y una gran cantidad de insectos.

Se concluyó que la relación que existe entre las diferentes especies de árboles y arbustos con las especies animales que se benefician de la vegetación existente en el Parque Zoológico Nacional tiene asegurada su alimentación por la variedad de vegetales que florean y fructifican durante todo el año.

152

Los árboles y arbustos son el hábitat de muchos insectos, los cuales son el principal alimento de la cría de las aves.

Es necesario un plan de manejo de la vegetación del parque, para que pueda preservar la diversidad de especies de animales.

Se sugiere continuar con los trabajo de investigación en el Parque Zoológico, ya que éste funciona como laboratorio de ciencias naturales y centro didáctico vivo.

153

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR FACULTAD DE EDUCACIÓN

“ UTILIZACIÓN, COMO MATERIAL DIDÁCTICO, DE LA FLORA CIRCUNDANTE A CUATRO ESCUELAS DE LA ZONA DE NUEVO CUSCATLAN Y ZARAGOZA, PARA EL DESARROLLO DEL PROGRM4A DE CIENCIA, SALUD Y MEDIO AMBIENTE DEL TERCER CICLO DE EDUCACIÓN BÁSICA”

TRABAJO DE GRADUACIÓN PRESENTADO POR: MARIA CÓRDOVA PONCE JOSÉ DOMINGO LOVO MARIO AUGUSTO SERRANO PICHE COMO REQUISITO PARA OPTAR AL GRADO ACADÉMICO DE: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN EN LA ESPECIALIDAD DE BIOLOGÍA Y QUÍMICA

ENERO DE MIL NOVECIENTOS NOVENTA Y NUEVE SAN SALVADOR, EL SALVADOR, CENTRO AMÉRICA

154

Resumen

La elaboración del trabajo pretende compartir conocimientos con los maestros(as) que laboran en las distintas instituciones del tercer ciclo básico, se utiliza la flora como material didáctico natural para facilitar el aprendizaje de las Ciencias Naturales. El trabajo se realizó en periodo escolar de enero a julio en la escuela Parroquial Oscar Arnulfo Romero y Escuela Urbana Unificada José María Cáceres del municipio de Zaragoza y la Escuela Rural Mixta Unificada Hacienda Florencia y Escuela Urbana Mixta Unificada Pedro Pablo Castillo del municipio de Nuevo Cuscatlán; el propósito es utilizar la flora como recurso didáctico natural y que a través de las prácticas de laboratorio, para que el proceso de enseñanza aprendizaje sea interesante , comprensivo.

Se tomaron muestras de la flora circundante encontrando un aproximado de 89 especies de plantas; se investigó el nombre científico de cada una, se ordenaron de acuerdo a

155

la familia a que pertenecen y común a las instituciones, se revisaron los programas de estudio de la asignatura y se elaboraron 14 guías didácticas de laboratorio

La investigación es de tipo descriptivo, se utilizo la metodología de campo y análisis de contenido programático Instrumento utilizado fue el Cuestionario Se aplico un análisis estadístico de los datos utilizando la siguiente formula (% F/N) (100), donde: F:

Frecuencia

N:

Número de maestros(as) encuestados(as)

%:

Porcentaje

Los sujetos de estudio lo constituyen 51 maestros (as) de las diferentes especialidades.

De los maestros(as) encuestados la mayoría son del nivel dos. De acuerdo a los resultados obtenidos en la encuesta, se observa que no todos

los

maestros(as)

desarrollan

prácticas

de

laboratorio,

utilizando la flora circundante.

Aunque si manifiesta tener equipo de laboratorio en un estado regular que les permite hacer uso adecuado de él.

156

También

se

puede

detectar

que

es

mejor

el

porcentaje

de

maestros(as) que agrupan y clasifican las plantas por su nombre científico y familia a la que pertenece y no orienta el uso adecuado de guías de laboratorio a los estudiantes.

Por esta razón se ofrece un manual de 14 prácticas de laboratorio.

Se recomienda el uso adecuado del laboratorio de ciencia que ayude a enseñar la forma de usar el material del laboratorio, su aplicación en el desarrollo de las practicas; describiendo cada uno de los elementos, los cuidados que se deben de tener en el interior del laboratorio.

157

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR FACULTAD DE EDUCACIÓN

GUÍA PREVENTIVA DE LA CONTAMINACIÓN DE LOS DIFERENTES GRUPOS DE ALIMENTOS TRABAJO DE GRADUACIÓN PRESENTADO POR: GLORIA DILSIA ORELLANA DE HERNÁNDEZ, LUIS ERNESTO ORTIZ CALITO PARA OPTAR AL GRADO DE: LICENCIADO EN EDUCACIÓN Especialidad Biología y Química

FEBRERO DE 1999

SAN SALVADOR, EL SALVADOR, CENTRO AMÉRICA

158

Resumen

En la presente investigación el objetivo primordial es determinar varios factores que incidieron en el aprendizaje por los diferentes grupos de alimentos consumidos por los alumnos(as) del segundo ciclo de la Escuela Joaquín Rodezno durante el período 1998 turno de la tarde; dividiéndolo de esta manera alimentos hechos en casa, adquiridos en la escuela y alimentos de la calle.

Se utilizó un diseño metodológico llamado pseudo experimental, ya que para su realización es necesario implementar la relación con una o más variables dependientes relacionadas con una independiente; por lo que se denomina como investigación descriptiva. El método utilizado será aleatorio simple. El paradigma que se utilizó en la presente guía es sociocrítica con carácter positivista o cuantitivista.

La técnica utilizada fue la encuesta, población 120 alumnos(as) y se utilizó una muestra de 40 alumnos(as).

159

Los resultados demuestran que los alumnos(as) del segundo ciclo de la Escuela Joaquín Rodezno, no tienen buenos hábitos higiénicos llegando a tener a lo sumo regulares hábitos higiénicos, según los análisis

estadísticos.

Se

concluye

que

el

descuido

en

el

procesamiento y manipulación de alimentos por parte de los padres, alumnos(as), vendedores y otros incrementan la incidencia de muchas enfermedades gastrointestinales así como en el desarrollo físico e intelectual del educando. No existe un verdadero control sanitario de las autoridades de salud y malos hábitos higiénicos en los alumnos (as). Se recomienda mejorar los hábitos higiénicos y evitar el consumo de alimentos callejeros y que el Ministerio de Salud Pública capacite y supervise a vendedores ambulantes.

Además, que los alumnos(as) reciban formación y orientación preventiva; utilizar guías con normas higiénicas con el fin de prevenir

y

evitar

enfermedades

contagiosas.

160

gastrointestinales

e

infecto

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR FACULTAD DE EDUCACIÓN

DISEÑO DE UN PROGRAMA DIDÁCTICO DE EDUCACXÓN AMBIENTAL TENDIENDO AL RESCATE CONSERVACIÓN Y MEJORA DEL RECURSO HÍDRICO EN EL CENTRO TURÍSTICO ICHANMICHE

TRABAJO DE GRADUACIÓN PRESENTADO POR:

YULISSA ELIZABETH ESCOTO CÓRDOVA GUILLERMO ANTONIO VALLADARES GARCÍA

TESIS PARA OPTAR AL GRADO DE: LICENCIADO EN EDUCACIÓN ESPECIALIDAD EN BIOLOGÍA Y QUÍMICA

SAN SALVADOR, EL SALVADOR, MARZO DE 1999

161

Resumen

El siguiente trabajo de tesis trata sobre una propuesta de un programa de educación ambiental a implementarse en el Centro Turística Ichanmiche dentro del contexto relativo al rescate y conservación del recurso hídrico del lugar cuenta con una riqueza de fuentes naturales del agua que necesita un mejor mantenimiento y protección de ellos.

El tito de estudio se enmarca en el diseño de una investigación bibliográfica.

El presente estudio se desarrolló en dos fases: Recopilación de información y Procedimiento para evaluar el programa.

Período de la investigación se realizó de octubre de 1998 a enero de 1999.

Como resultado se da una propuesta de Educación Ambiental que contiene

cinco

unidades

programáticas,

donde

Educación Ambiental, el Medio Ambiente y sus

162

se

consideran

componentes, áreas naturales de El Salvador, recurso hídrico y Centro Turístico Ichanmiche.

Se concluye que tomando en cuenta lo considerado en los resultados se conservará y mejorará el recurso hídrico del Centro Turístico Ichanmiche.

Se recomienda dar protección y mantenimiento a los nacimientos de agua del lugar, construir tanques de captación, perforación de pozos, entre otros.

163

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR FACULTAD DE EDUCACIÓN

PROPUESTA DE ARBORIZACIÓN CON ESPECIES NATIVAS Y EXÓTICAS, EN LA CARRETERA DEL LITORAL EN EL TRAMO DE SANTA CRUZ PORRILLO HASTA SAN NICOLÁS LEMPA, DEPARTAZ4ENTO DE SAN VICENTE

Trabajo de Tesis presentado por: JESÚS ISRAEL PÉREZ SORIANO JESÚS GUIDOS PALACIOS PARA OPTAR AL GRADO DE: LICENCIADO EN EDUCACIÓN ESPECIALIDAD: BIOLOGÍA Y QUÍMICA Marzo de 1999 SAN SALVADOR, EL SALVADOR, CENTRO AMÉRICA

164

Resumen

Para favorecer la cultura ambiental de la región sobre la carretera del Litoral en el departamento de San Vicente, en el tramo de Santa Cruz Porrillo hasta San Nicolás Lempa, se concibió un trabajo cuyo objetivo

es

sembrar

especies

forestales

que

proporcionen

ornamentación, siembra, frutas y protejan el suelo de la erosión y contribuyan a conservar los mantos acuíferos.

La metodología se basó en un recorrido por la zona, identificación de los tipos de suelo, selección de especies propicias entre ornamentales y frutales, distanciamiento entre árbol y árbol y cantidad de plantas por especie a sembrar; iniciándose el proyecto en la época lluviosa y abarca un tramo de 12 kilómetros. Las especies que se seleccionaron están acorde a las condiciones de suelo y clima del lugar.

Se seleccionaron 12 especies con diferentes distancias entre planta y planta: 5 metros, 8 metros por 10 metros;

165

siendo algunos: mango, marañón, aguacate, laurel de la India, Árbol de Fuego, etc.

La

propuesta

requiere

de

un

total

de

4,000

plantas

entre

ornamentales y frutales y quedaron distribuidas entre el kilómetro 73 al kilómetro 85.

Para que este proyecto sea funcional deben colaborar los habitantes del lugar.

Se recomienda darles el mantenimiento debido a los árboles plantados

multidisciplinariamente

dependencias del gobierno y ONG’s.

166

a

través

de

escuelas,

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR FACULTAD DE EDUCACIÓN

“ MANUAL DE PRACTICAS DE LABORATORIO PARA EL APRENDIZAJE DE LOS CONTENIDOS DE CIENCIAS NATURALES DE SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO GENERAL”

TRABAJO DE GRADUACIÓN PRESENTADO POR: JOSÉ ERNESTO SERRANO GONZÁLEZ PARA OPTAR AL GRADO ACADÉMICO DE: LICENCIADO EN EDUCACIÓN ESPECIALIDAD EN BIOLOGÍA Y QUÍMICA

SEPTIEMBRE DE 1999 SAN SALVADOR, EL SALVADOR, CENTRO AMERICA

167

Resumen

El presente trabajo, consiste en la elaboración de un manual de prácticas de laboratorio para la asignatura Ciencias Naturales de segundo año de bachillerato General, las prácticas se elaboraron de acuerdo a las necesidades de los maestros(as) y están acordes al actual programa de estudios.

El objetivo es demostrar que es necesario poseer un manual de prácticas de laboratorio adaptado a los contenidos de Ciencias Naturales para que el aprendizaje sea más efectivo.

Cada guía contiene una introducción. Esta sirve para que el alumno se oriente acerca de su contenido, además está elaborada también con el fin de que el alumno amplíe sus conocimientos.

Los objetivos se elaboraron acordes al contenido a tratar, son sencillos y claros para que los alumnos(as) los entiendan.

168

Se dan a conocer los materiales y equipo que necesitará para desarrollar la práctica.

El procedimiento contiene las instrucciones necesarias para realizar la práctica eficientemente.

La evaluación servirá para saber si se han alcanzado los objetivos propuestos.

En cada guía de laboratorio se da a conocer la bibliografía empleada para su elaboración.

Los resultados son las 15 guías para las prácticas de laboratorio de acuerdo al programa de Ciencias Naturales de Segundo Año de Bachillerato General.

En esta propuesta se hace realidad uno de los principios universales de Educación “Aprender Haciendo”; puesto que se pone en contacto la teoría con la práctica.

Se recomienda que se sigan algunas normas de seguridad al realizar las prácticas de laboratorio, contenidos en este manual.

169

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR FACULTAD DE EDUCACIÓN

“INFLUENCIA DEL PROGRAMA “ESCUELA SALUDABLE” EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR INSTRUCTIVO DE LOS ESTUDIANTES DEL CANTÓN IZCANALES” (ESTUDIO COMPARATIVO) TRABAJO DE GRADUACIÓN PRESENTADO POR: JUANA MILAGRO CARCAMO BERRIOS NELY MARISOL CORADO ARÉVALO MARIA GUADALUPE CUB lAS RUIZ PARA OPTAR AL GRADO DE: LICENCIADO EN EDUCACIÓN, CON ESPECIALIDAD EN BIOLOGÍA Y QUÍMICA

SAN SALVADOR, SEPTIEMBRE DE 1999, EL SALVADOR

170

Resumen

La Escuela Saludable, es un programa de atención integral al alumno, que se considera conveniente para la prevención y ataque de los problemas de salud, más frecuentes y será el medio del docente que se difundirán los conocimientos respecto a la salud, educación, alimentación y nutrición.

Por ello se realizó un estudio comparativo en dos instituciones, Escuela Rural Mixta del Cantón Izcanales que trabaja con el programa; “Escuela Saludable” y la Escuela Rural Mixta del Cantón El Paraíso que no trabaja con el programa; el trabajo de investigación se llevó a cabo de noviembre de 1998 a julio de 1999, departamento de San Vicente.

El propósito es de establecer comparación en cuanto al rendimiento escolar instructivo de los alumnos(as) de dichas escuelas.

El

tipo

de

investigación

es

diseño

experimental del tipo ex pos-facto.

171

descriptivo

comparativo

La

selección

se

realizó

en

forma

aleatoria

estratificada

y

proporcional.

La unidad muestral la constituyó la escuela y los estratos fueron conformados por los grados de 1° a 6° de Educación Básica.

Test para evaluar rendimiento escolar. Se diseñó un cuestionario de observación directa y otra de entrevista. La media X observada para la escuela con programa es de 8.16 y la media X observada para la escuela Testigo sin programa es de 6.72 lo que permite una diferencia de medias igual a 1.44 que establece que sí existen diferencias

de

rendimiento

escolar

instructivo

entre

ambas

poblaciones.

La escuela sin programa poseen un 1% más de alumnos(as) con un rendimiento normal. Por otra parte la “Escuela Saludable”, posee un 3% más de alumnos(as) con retardos moderado, que las escuelas sin programas y además posee un 2% menos de alumnos(as) con retardos en el crecimiento severo en comparación con las escuelas sin programa.

172

Se deduce de que la diferencia en las proporciones están a favor de las “Escuelas Saludables” las que tienen 0.8% más de alumnos(as) con crecimiento normal que las escuelas que no poseen el programa.

Sin embargo la “Escuela Saludable” poseen el 2.3% más de alumnos(as) con crecimiento retardado moderado en comparación con las escuelas testigos; pero por otro lado la Escuela Saludable posee el 3.1% menos de alumnos(as) con retardo en el crecimiento severo en comparación con las escuelas testigos.

Con respecto al estado nutricional de los alumnos(as) de diferencia se inclina a favor de la escuela con programa, aunque con los grados 2° y 5°, cuyos valores son relativamente mayores que el observado en la Escuela Saludable; en el contexto global el resto de los grados les da la diferencia mayor a la Escuela Saludable.

Se concluye que el impacto del programa se deja observar en la mejora de las condiciones nutricionales de los alumnos (as) y en la modificación de los marcos

173

aptitudinales de los mismos en la mejora del rendimiento académico y de las condiciones ambientales comunales. El impacto programa Escuela

Saludable

tomando

en

consideración

los

aspectos

cuantitativos y cualitativos se puede estimar de un nivel del 75% del impacto para la fase piloto.

Se recomienda que el programa de Escuela Saludable debe centrar su atención en la modificación de las actitudes de indiferencia de los alumnos(as); además de ampliación de cobertura por parte del MINED, entre otras.

174

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR FACULTAD DE EDUCACIÓN

PROPUESTA DE UN MANUAL DE GUÍAS DE LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES PARA PRIMER AÑO DE BACHILLERATO UTILIZANDO MATERIAL DE BAJO COSTO. Tesis para optar al título de: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIALIDAD DE: BIOLOGÍA Y QUÍMICA PRESENTADO POR: - Rita Elisex Vallecillos Martínez - José Luis Alfonso Escobar - Oscar Armando Valencia Ramírez

Septiembre de 1999 San Salvador, El Salvador, Centro América

175

Resumen

En las instituciones educativas del nivel medio para el desarrollo del currículo actual, propone la Reforma Educativa la sugerencia metodológica donde propone el diseño de experimentos para el logro de algún objetivo. En base al currículo se presenta este proyecto de quince días didácticos para las prácticas de laboratorio del primer año de bachillerato Técnico y General promoviendo así el de la calidad educativa.

La población está constituida por los maestros(as) que trabajan en el primer año de bachillerato de Educación Media del Municipio de Apopa, públicas y privadas. Se mostró un muestreo aleatorio simple; instituciones públicas, (nueve) y privadas, (seis); maestros(as) 102 de los cuales 16 imparten Ciencias Naturales; para la medición se utilizó la media muestral y se seleccionó el cuestionario como instrumento para recolección de datos Los resultados son las guías que se elaboraron al analizar los datos recolectados en os cuestionarios.

176

Tomando en cuenta cuatro grandes unidades de las cuales se desplazan las guías propuestas.

Se concluye que la mayoría de los docentes encuentran dificultades en adoptar una enseñanza más práctica, principalmente en las Ciencias Naturales Experimentales; falta de recursos didácticos, poca capacitación en la práctica de laboratorio y en enseñar guías didácticas de laboratorio; las instituciones educativas no cuentan con equipo y manual de laboratorio. La formación académica del p tiene su incidencia en el tipo de práctica; los de la especialidad en Biología y Química, tienen dificultad en el área de la Física.

Recomendamos dar continuidad a la formación docentes, es decir, que existe la necesidad de actualización no sólo en la materia de Biología y Química, sino en todas las demás ya que programas actuales incluyen temáticas que son de la actualidad y que de alguna manera responden al proceso de democratización así como la globalización.

Este material puede ser utilizado por cualquier institución educativa nacional y privada.

177

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR FACULTAD DE EDUCACIÓN

DESARROLLO DE LA UNIDAD DOS “ DE QUE ESTAMOS IECROS NOSOTROS Y EL UNIVERSO” DEL PROGRAMA DE CIENCIA, SALUD Y MEDIO AMBIENTE PARA ALUMNOS(AS) DE SÉPTIMO GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA

TESIS PRESENTADA POR: MORENA GUADALUPE GARCIA NUNFIO DENY ALEXANDER CAMPOS AMAYA PARA OPTAR AL GRADO DE: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIALIDAD EN BIOLOGÍA Y QUÍMICA

SAN SALVADOR, EL SALVADOR, CENTRO AMÉRICA NOVIEMBRE DE 1999

178

Resumen

El siguiente trabajo tiene como propósito proporcionar material didáctico sencillo y de fácil adquisición tanto a maestros(as) como a maestras de este nivel, también puede ser utilizado en otros niveles de tercer ciclo, de tal forma que en las escuelas que se utilice el módulo como material didáctico en el aprendizaje de las Ciencias Naturales. Además de facilitar al maestro(a) una herramienta valiosa para el desarrollo eficaz de los contenidos programáticos, que se encuentran en la unidad dos de la asignatura de Ciencia de tercer ciclo de educación básica, el cual permite facilitar la calidad de aprendizaje por parte del estudiante. Los diferentes contenidos comprendidos en este módulo están diseñados con base en los contenidos

de

los

programas

actuales

y

se

encuentran

correlacionados para obtener el éxito pedagógico deseado en tres escuelas del Municipio de Panchimalco pertenecientes al distrito 0632.

179

La metodología utilizada se fundamenta en una investigación bibliográfica dentro de un modelo teórico basado en el método científico, que hace acopio de la información necesaria para elaborar el módulo: Desarrollo de la unidad 2 De qué estamos hechos nosotros y el universo. Se retomó el programa de estudio de séptimo grado específicamente de la unidad 2 el cual sirvió de base para diseñar y desarrollar el módulo del programa Ciencia Salud y Medio Ambiente.

Utilizan los fundamentos básicos que se toman en cuenta para elaborar un libro de texto tales como: Una carátula descriptiva al tema, un programa simple, didáctico, autoformativo, ilustrativo, de bajo costo y de fácil uso. Elaborado el módulo, se validó mediante la elección de profesionales de la especialidad de Ciencias. Naturales del Distrito 06-32 del Municipio de Panchimalco. Quienes las utilizaron durante 30 días.

En el centro escolar Profesor Bernardino Villa mariona el número de maestros(as) de Ciencias 4 secciones de grado, Escuela Parroquial de Panchimalco con 2 maestros(as) con 4

180

secciones

de

grado

y

el

Centro

Escolar

San

Isidro

con

3

maestros(as)con 2 secciones de grado.

Las observaciones por parte de los docentes fueron: El desarrollo de. la temática es considerado muy elevado para el área rural, es muy completo, ya que contiene la teoría, actividades y experimentos sencillos; los alumnos(as) utilizan vocabulario comprensible y los experimentos son fáciles de comprender y realizar en el aula y permitir el intercambio de ideas con los compañeros(as) y maestros (as).

Se concluye que el trabajo pretende enriquecer y dinamizar los conocimientos que los maestros(as) (as) ya tienen desarrollado sobre lo del módulo y conducir al estudiante a la comprensión de los hechos y principios básicos unificadores para la Ciencia, Salud y Medio Ambiente.

Se

recomienda

utilizar

métodos

innovadores

que

faciliten

la

comprensión de los contenidos desarrollados en la clase, utilizando la mayor participación del educando y motivarlo a la lectura para su propia formación.

181

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR FACULTAD DE EDUCACIÓN

ANÁLISIS DEL COMPORTAMIENTO DE LA DEMANDA EN LA MATRICULA DE LA CARRERA DE CIENCIAS NATURALES Y SUS POSIBLES CAUSAS EN LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR

TRABAJO DE GRADUACIÓN PRESENTADO POR: MARIA LISSETH GÁLVEZ LÓPEZ BERTA ESMERALDA TAURA RIVERA NANCI VIOLETA CASTILLO ARGUMEDO COMO REQUISITO PARA OPTAR AL GRADO ACADÉMICO DE: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIALIDAD: BIOLOGÍA Y QUÍMICA ASESOR: LIC. ILDEFONSO ESCAMILLA MEJIA ENERO DEL DOS MIL SAN SALVADOR, EL SALVADOR, CENTRO AMÉRICA 182

Resumen

El presente trabajo tiene como finalidad analizar el comportamiento de la demanda en la matrícula de Ciencias Naturales, en el que se pretende conocer las causas que contribuyen a que el alumno(a) de Bachillerato muestre apatía a las Ciencias Físicas. Matemática y Química; ya que en este nivel posiblemente se espera que les den la orientación necesaria para optar por una carrera de Profesorado Licenciatura en Ciencias Naturales.

Se establecen las posibles causas que influyen en el bajo porcentaje de estudiantes en el área de las Ciencias Naturales y dar un diagnóstico de la situación a las autoridades superiores de la Universidad Pedagógica y así mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en las Ciencias Naturales.

El estudio de esta investigación es de naturaleza explicativa y cuasi experimental y para su desarrollo se procedió a la identificación del universo poblacional aplicando el método Matemático bajo la teoría

183

Probabilística y el muestreo Aleatorio Simple para una población finita.

Estas técnicas científicas se denominan como documental en su base teórica y encuesta en su base de campo. La población objeto de consulta está representada por 680 alumnos (as) de los primeros y segundos años de Bachillerato General, Vocacional y de Salud de Educación media y de algunas instituciones privadas y oficiales del distrito 06—17 y 06-24 de los municipios de San Marcos y Santo Tomás, ambos del Departamento de San Salvador y se distribuyó así: Liceo Arquidiocesano 70, Colegio Nuestra Señora del Rosario 160, Instituto Nacional de San Marcos 200. Instituto Nacional Simón Bolívar 250 también se tomaron los alumnos(as) de la Universidad Pedagógica de El Salvador de la carrera de Licenciatura en Educación, especialidad Biología y Química 39, Profesorado en Ciencias Naturales de Segundo y Cuarto ciclo 77 y diferentes especialidades 1,336. Además se hicieron preguntas abiertas a catedráticos de la especialidad de Biología y Química o Ciencias Naturales de la Universidad

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Pedagógica de El Salvador y otras universidades que fueron la base para la determinación de la muestra. La Reforma Educativa es un factor que contribuye a la deserción de alumnos(as) en la carrera de Ciencias Naturales. La reforma Educativa en el Nivel Medio es un factor que determina en los estudiantes la apatía por las Ciencias Naturales. La poca orientación sobre la elección de la carrera de Ciencias Naturales en los Bachilleres, es un factor determinante para que el estudiante no opte por la docencia como profesión. La falta de infraestructura adecuada y la deficiente metodología empleada por el docente, es un factor que contribuye a la poca comprensión de las Ciencias Naturales en Instituciones Públicas y Privadas.

Se concluye que la falta de docentes especializados en Ciencias Naturales, es un factor determinante que dificulta la enseñanza de la misma.

La carencia de laboratorio en el nivel medio, tanto en Instituciones Pública como privadas, es un factor que dificulta la enseñanza. Que en las instituciones públicas

185

y privadas se puede observar que los maestros(as) que atienden determinadas asignaturas no son de esa especialidad.

Se recomienda que la Universidad Pedagógica promueva cursos de orientación en las diferentes instituciones del nivel medio con el fin de motivar al estudiante en la elección de una carrera Pedagógica. El gobierno por medio del MINED deberá dotar de recursos adecuados para el funcionamiento de laboratorios en los centros públicos de educación media y superior.

186

5.0 CONCLUSIONES

• Con estos resúmenes ejecutivos se facilita el acceso y utiliza el menor tiempo posible para la obtención de la información de las tesis con especialidad en Biología y Química.

• Se considera cada uno de los trabajos demuestran una estructura diferente, haciendo notar el estilo de los (as) autores.

• Por medio de los resúmenes se tiene acceso a diferente información, con mucha ayuda para el desarrollo de las Ciencias Naturales.

• La elaboración del trabajo se da en el momento de la necesidad de presentar resumida la información que contienen las tesis.

187

6.0 RECOMENDACIONES

• Se recomienda a la Universidad Pedagógica de El Salvador que a los futuros trabajos de graduación se les incorporen sus respectivos resúmenes.

• Que los catedráticos y los educandos y otros lectores revisen los contenidos de los resúmenes ejecutivos antes de leer las tesis.

• Dejar un banco de datos de los resúmenes para facilitar la búsqueda a los lectores interesados en los contenidos y también para accesar la información a Internet.

188

7.0 BIBLIOGRAFÍA

7.1 Abarca, E. 1996. Evaluación de las campañas de reforestación realizada

por

los

centros

educativos

del

sector

público

pertenecientes al municipio de Sensuntepeque, Departamento de Cabañas, durante el período de 1990 a 1994. Facultad de Educación (Tesis de Licenciatura),

UPES., El Salvador. 121

Págs.

7.2 Abarca, R.M. Et al. 1996. Elaboración de una guía didáctica, para el proceso de enseñanza aprendizaje de Ciencia, Salud y Medio Ambiente de quinto grado, basado en calidad total, Facultad de Educación (Tesis de Licenciatura), UPES , El Salvador 109 Págs.

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189

electivo

de

1996.

Facultad

de

Educación

(Tesis

de

Licenciatura), UPES., El Salvador. 69 Págs.

7.4 Alvarado, A. A. et al. 1996. Repercusiones bíopsicosocial de la falta de educación sexual en los adolescentes de la Escuela Urbana Mixta República de México. Facultad de Educación (Tesis de Licenciatura), UPES., El Salvador. 99 Págs.

7.5 Alvarado, L. De J. et al. 1997. Estudio sobre el consumo de leña en las fábricas de ladrillo de barro y su efecto en la deforestación en Zacatecoluca, departamento de La Paz y San Vicente, entre los años 1992-1994 Facultad de Educación (Tesis de Licenciatura), UPES., El Salvador 65 Págs.

7 6 Alvarado, y et al 1998 Elaboración de resúmenes ejecutivos de las tesis elaboradas en la Universidad Pedagógica de El Salvador de los graduados de la especialidad de Ciencias Sociales y Desarrollo Social. Facultad de

190

Educación (Tesis de Licenciatura), UPES., El Salvador. 103 Págs.

7.7 Alvarenga, A. et al. 1999. Elaboración de resúmenes ejecutivos de las tesis de las carreras de Licenciatura en Educación, especialidad de Ciencias Comerciales y Administración de la Educación en la Universidad Pedagógica de El Salvador.

Facultad de Educación (Tesis de Licenciatura), UPES., El Salvador. 277 Págs.

7.8 Ángel 5. D. et al. 1997. Aspectos prácticos que deben incorporarse en la enseñanza de la ciencia, salud y medio a para el séptimo grado. Facultad de Educación (Tesis de Licenciatura), UPES., El Salvador. 109 Págs.

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Facultad de Educación (Tesis de Licenciatura), UPES., El Salvador. 123 Págs.

191

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7.11 Cáceres, 1. 1. et al. 1990. Enseñanza de la ecología en el nivel medio de la sub región paracentral, oriente de El Salvador.

Facultad de Educación (Tesis de Licenciatura), UPES., El Salvador. 123 Págs.

7.12 Cárcamo, J. M. et al. 1999. Influencia del programa escuela saludable estudiantes

en

el

del

rendimiento Cantón

escolar

Izcanales.

instructivo

(Estudio

de

los

comparativo).

Facultad de Educación (Tesis de Licenciatura), UPES., El Salvador. 127 Págs.

7.13 Córdova, M. et al. 1999. Utilización como material didáctico de la flora circundante a cuatro escuelas de la zona de Nuevo Cuscatlán y Zaragoza para el desarrollo de programa de Ciencia, Salud y Medio Ambiente de tercer ciclo de educación básica. Facultad de Educación

192

(Tesis de Licenciatura), UPES., El Salvador, 144 Págs.

7.14 Díaz, F. Y G. E. Hernández. 1998. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo, Editorial Mc Graw Hill, México. 232 Págs.

7.15 Escamilla, 1. et al. 1996. Propuesta de aplicación de los principios de la biología agrícola para conservar, fertilizar los suelos e incrementar la producción en la Hacienda El Cauca.

Facultad de Educación (Tesis de Licenciatura), UPES., El Salvador. 68 Págs.

7.16 Escobar, M.R. et al 1994. Diagnóstico del Sistema de Desarrollo de Recursos Humanos de El Salvador. UCA, El Salvador. 40 Págs.

7.17 Escoto, O. M. et al.

1994.

Comparación

del

rendimiento

escolar en las ciencias biológicas, en el primer año de bachillerato de educación a distancia y el primer año de bachillerato

del

sistema,

presencial,

en

la

subregión

paracentral oriente de educación (San Vicente, La Paz y

193

Cabañas) en los años 1992-1993. Facultad de Educación (Tesis de Licenciatura), UPES., El Salvador. 117 Págs.

7.18 Escoto, Y. E. Y G. A. Valladares. 1999. Diseño de un programa didáctico

de

educación

ambiental

tendiendo

al

rescate,

conservación y mejora del recurso hídrico en el centro turístico Ichanmiche. Facultad de Educación (Tesis de Licenciatura), UPES., El Salvador. 56 Págs.

7.19 F 1998. Constructivismo 1, II, III. Editorial Algiers impresores, Cuadernillos Técnicos, El Salvador. 28 Págs.

7.20

Fepade.

1998.

Constructivismo

IV,

V.

Editorial

Algiers

Impresores, Cuadernillos Técnicos, El Salvador. 24 Págs.

7.21 Flores, D. R. y S. M. Molina. 1996. Organización de unidades didácticas sobre el comportamiento de mamíferos del Parque Zoológico

Nacional.

Facultad

de

Educación

Licenciatura), UPES., El Salvador. 128 Págs.

194

(Tesis

de

7.22 Gálvez, M. L. et al. 2,000. Análisis del comportamiento de la demanda en la matrícula en la Carrera de Ciencias Naturales y sus posibles causales. Facultad de Educación (Tesis de Licenciatura), UPES., El Salvador. 113 Págs.

7.23 García, M. del C. Y C. W. Chávez. 1993. Evaluación de riesgos, provocados por el uso de plantas generadoras de electricidad a base de hidrocarburos, en el centro comercial de San Salvador Facultad de Educación (Tesis de Licenciatura), UPES., El Salvador. 83 Págs.

7.24 García, M. G. y D.A. Campos. 1999. Desarrollo de la unidad dos “De qué estamos hechos nosotros y el universo” del programa de ciencia, salud y medio ambiente para alumnos(as) del séptimo grado de educación básica. Facultad de Educación (Tesis de Licenciatura), UPES., El Salvador. 94 Págs.

7.25 Guillén, M. E. 1998. Interacción Fenológica entre la Flora y la Fauna en el Parque Zoológico Nacional

195

de El Salvador. Facultad de Educación (Tesis de Licenciatura), UPES., El Salvador. 97 Págs.

7.26 Gutiérrez, S. D. et al. 1990. Las inundaciones un enfoque del impacto nacional en el contexto económico, social y ecológico.

Facultad de Educación (Tesis de Licenciatura), UPES., El Salvador. 121 Págs.

7.27 Lemus, J. A. 1996. La práctica de laboratorio como condición necesaria

para

que

los

estudiantes

del

nivel

medio,

comprendan los principios de la Química General. Facultad de Educación (Tesis de Licenciatura), UPES., El Salvador. 210 Págs.

7.28 Lemus, M. L. et al. 1994. Propuesta para disminuir la contaminación por basura en el área urbana del Municipio de Ilopango. Facultad de Educación (Tesis de Licenciatura), UPES., El Salvador. 96 Págs.

7.29 Magaña, F. J. 1994. Estudio sobre la repercusión de los contenidos de biología y química plasmados en programas de

196

ciencias naturales de educación de bachillerato 03—06.

Facultad Educación (Tesis de Licenciatura), UPES., Salvador.

211 Págs.

7.30 Magaña, G. E. et al. 1997. Elaboración de guía didáctica para la enseñanza de botánica como una propuesta para el desarrollo de los programas de biología general a nivel de educación media. Facultad de Educación (Tesis de Licenciatura), UPES., El Salvador. 211 Págs.

7.31 Mangandi, C. G. 1993. Influencia del nutricional en el rendimiento escolar de niños de 7-9 años de una escuela pública y un colegio privado de la ciudad de Soyapango.

Facultad de Educación (Tesis de Licenciatura), UPES., El Salvador. 205 Págs.

7.32 Martínez, C. D. y A. M. Rivas. 1997. Elaboración de manual de guías de laboratorio de ciencia, salud y medio ambiente para séptimo grado. Facultad de básica, distrito en alumnos(as)

197

educativo

No.

del

de

El

aspecto

Educación

(Tesis

de

Licenciatura), UPES., El Salvador. 177 Págs.

7.33 Menjívar, J. E. et al. 1990. El café alternativa ecológica gravemente dañada por las urbanizaciones. Facultad de Educación (Tesis de Licenciatura), UPES., El Salvador. 105 Págs.

7.34 Mercado, S. 1993. ¿Cómo hacer una tesis? Segunda Edición, Editorial Limusa, México. 287 Págs.

7.35 Ministerio de Educación. 1997. Capacitación de Directores(as) y Maestros(as)

(as)

de

Tercer

Ciclo

de

Educación

Básica

Educación Media Proyecto de Reforma Educativa MINED-UCA. Material de apoyo bibliográfico general. Talleres gráficos de la Imprenta Nacional, folleto. El Salvador. 45 Págs.

7.36 Ministerio de Educación. 1999. Ley de Educación Superior y su Reglamento Segunda Edición, Editorial Jurídica Salvadoreña, El Salvador. 44 Págs.

198

7.37

Muñoz,

R.

1992.

Guía

para

trabajos

de

investigación

universitaria, Tercera Edición, Editorial Artes Gráficos, El Salvador. 276 Págs.

7.38 Orellana, G. D. y L. E. Ortiz. 1999. Guía preventiva de la contaminación de los diferentes grupos de alimentos. Facultad de Educación (Tesis de Licenciatura), UPES., El Salvador. 115 Págs.

7.39 Ortiz, M. 1. y J. E. Guidos. 1990. Ausencia de los recursos didácticos para la biología y química, su incidencia en el proceso de enseñanza. Facultad de Educación (Tesis de Licenciatura), UPES., El Salvador. 124 Págs.

7.40 Osorio, C. M. et al. 1994. Evaluación de conocimientos sobre efectos biológicos secundarios de la marihuana (Cannabis sativa var. indica), en Estudiantes de Bachillerato de la Zona Norte de San Salvador. Facultad de Educación (Tesis de Licenciatura), UPES., El Salvador. 121 Págs.

199

7.41 Peraza, A. G. y J. S. Peraza. 1993. Diagnóstico de la contaminación química producida por fábricas Hospital Florencia Nightingale,

aledañas

al

sus efectos en la salud y

algunas propuestas de solución. Facultad de Educación (Tesis de Licenciatura), UPES., El Salvador. 112 Págs.

7.42 Pérez, J. I y J. Guidos. 1999. Propuesta de arbolización con especies nativas exóticas, en la carretera de litoral en el tramo de Santa Cruz Porrillo hasta San Nicolás Lempa, Departamento de San Vicente. Facultad de Educación (Tesis de Licenciatura), UPES., El Salvador. 63 Págs.

7.43 Pérez, R. y R. Gallego. 1995. Corrientes constructivistas, segunda edición Santa Fe Barcelona, Editorial Magisterio, Colombia 156 Págs.

7 44 Pineda, P. E y H J Chávez 1997 Consideraciones generales del impacto causado al medio ambiente por la reconstrucción de la Carretera de San

200

Salvador

a

Acajutla.

Facultad

de

Educación

(Tesis

de

Licenciatura), UPES., El Salvador. 197 Págs.

7.45 Rivera, E. del C. et al. 1993. Propuesta de guías metodológicas de educación ambiental para apoyar los programas de estudio de ciencias naturales del segundo ciclo de educación básica en El Salvador. Facultad de Educación (Tesis de Licenciatura), UPES., El Salvador. 133 Págs.

7.46 R R. A. et al. 1996. Factores que facilitan o dificultan la comprensión de la Química General 1, en instituciones públicas y privadas en la zona central metropolitana de San Salvador. Facultad de Educación (Tesis de Licenciatura), UPES., El Salvador. 178 Págs.

7.47 Rubio, C. 1997. Evaluación de los efectos que producen el consumo de productos avícolas provenientes de granjas, en el funcionamiento Fisiológico y aspectos somáticos de niños y niñas de educación básica. Facultad de Educación (Tesis de Licenciatura), UPES., El Salvador, 100 Págs.

201

7.48

Schmelkes,

0.

1988.

Manual

para

la

presentación

de

anteproyecto e informes de investigación de tesis. Editorial Harla, México. 214 Págs.

7.49 Serrano, J. E. 1999. Manual de prácticas de laboratorio para el aprendizaje de los contenidos de ciencias naturales de segunda año de bachillerato General. Facultad de Educación (Tesis de Licenciatura), UPES., El Salvador. 151 Págs.

7.50 Solís, y. G. y J. R. Domínguez. 1995. La Deforestación de la Finca El Espino y sus efectos, las reservas de los mantos acuíferos de San Salvador. Facultad de Educación (Tesis de Licenciatura), UPES., Salvador. 100 Págs.

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7.53 Vallecillos, R. et al. 1999. Propuesta de un manual de guías de laboratorio

de

ciencias

naturales

para

primer

año

de

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