Jornal 1p

Atividades da Eco-escola

Págs: 18, 19 e 20

Agrupamento vence concurso!

Págs. 14 a 17

Notícias absurdas e palavras confusas

Págs.

6e7

Visitas levam alunos e trazem convidados

Págs. 9, 12 e 13

Notícias da Biblioteca

UM ECO-NATAL sobre Rodas em prol de uma Mobilidade Sustentável ….

Cidadania e sucesso escolar

Pág. 3

Págs.

22 e 23

PROGRAMA ECO-ESCOLAS DESLIGA-TE é o slogan “provocatório” 2015-2016 do Programa Eco-Escolas. É um alerta para a necessidade urgente de nos desligarmos de atitudes consumistas e pouco amigas do ambiente.

A ação principal consiste na sensibilização para a mudança e para a assimilação de práticas saudáveis.

Da REUTILIZAÇÃO À RECICLAGEM de materiais se fez ECO-ARTE…

Dia Mundial da Alimentação e Dia de S. Martinho foram comemorados

Págs.

4e5

Desporto escolar e corta-mato

Págs.

24 e 25

2

Editorial

Por Olga Duarte * Diretora

Por um Agrupamento rumo ao futuro O início de um novo ano escolar é geralmente assinalado por novas expetativas e desafios.

Se outrora o principal desafio colocado à escola era a transmissão de conhecimentos, hoje o mundo complexo em que vivemos, marcado pela diversidade cultural e pela complexidade tecnológica, dominado pela instabilidade e pela incerteza, pela interatividade e pela informação, espera que a escola seja capaz de preparar um “capital humano” dotado de múltiplas e flexíveis competências que consiga dar resposta às diversas exigências da sociedade pós-industrial e pósmoderna em que vivemos. À escola cabe hoje, enquanto espaço coletivo de direito à educação, proporcionar meios e oportunidades que visem o desenvolvimento das diferentes dimensões da pessoa, direito esse que pressupõe o dever de todos encontrarem medidas que contribuam para o desenvolvimento intelectual, moral, cultural e cívico da pessoa do aluno.

Tem sido neste sentido que esta Direção tem procurado direcionar a sua ação, adotando medidas que conduzam a melhorias no ambiente escolar.

Com a máxima 1: “ Por um Agrupamento rumo ao futuro: Construindo uma nova cultura escolar”, releva-se a importância dada ao Agrupamento en-

quanto espaço educativo por excelência, capaz de transformar momentos de crise em oportunidades, de enfrentar obstáculos e de responder aos desafios que constantemente lhe são colocados, com capacidade de vincular os membros da comunidade educativa no respeito pelas diferenças individuais e na construção coletiva de um desígnio comum: a promoção do serviço público educativo e a dignificação da imagem do Agrupamento no meio onde se insere.

Para além do natural desafio que representa gerir o dia a dia de uma organização tão complexa como é a Escola, onde se confrontam múltiplos e variados interesses (inúmeras vezes contraditórios), tem sido preocupação desta Direção promover ações que fomentem a educação cívica e reduzam a conflitualidade no seio da comunidade escolar, projetos que estimulem o desenvolvimento das literacias, em particular da leitura, da escrita e das novas tecnologias, bem como atividades que reforcem a participação dos vários agentes na vida do Agrupamento.

Para além destas têm sido igualmente fundamentais o incremento de medidas que promovam a evolução dos resultados escolares dos alunos e a qualidade das suas apren-

dizagens. De entre outras destacamos a tutoria, a coadjuvação em sala de aula, valorizando as experiências e as práticas colaborativas, a constituição temporária de grupos de homogeneidade relativa em termos de desempenho escolar, tendo em atenção a pertinência das situações e os recursos do Agrupamento (ninhos, turma+ ou disciplinas+), o apoio ao estudo e as salas de estudo.

Também com o objetivo de promover o desenvolvimento das literacias, em particular da leitura, da escrita, cientifica e das novas tecnologias, importa realçar o Projeto Ler+ Jovem, Literacia 3D, bem como a candidatura a projetos como Clima@EduMedia, Erasmus + e, ainda, a participação nos programas Parlamento dos Jovens e EcoEscolas. Área que contínua a merecer particular atenção por parte desta Direção é a da Conflitualidade em Meio Escolar. Por natureza área de difícil intervenção, nela tem sido exercido um esforço acrescido por via de medidas que responsabilizem os alunos pelas suas ações e comportamentos. Neste âmbito realçamos a constituição do Gabinete de Mediação de Conflitos (GMC), espaço em que, com os recursos disponíveis, de forma célere, e privilegian-

do o recurso a medidas corretivas nos alunos de menor idade, se incentiva a mudança de comportamentos.

Também não queremos deixar de destacar a transformação da usual reunião geral de professores, no início do presente ano letivo, num momento mais alargado que, para além de constituir sessão formal de lançamento do ano letivo e Dia de entrega do Diploma aos alunos que concluíram a sua escolaridade obrigatória, igualmente permitisse fazer mostra de algumas das atividades desenvolvidas no Agrupamento.

Contudo, e perante uma conjuntura global desfavorável, estamos, mais do que nunca, cientes que o caminho que temos pela frente não será fácil, e que tão pouco será possível fazê-lo sozinho sendo, por isso, indispensável o contributo individual de cada um, e a ação coletiva de todos (professores, alunos, pessoal não docente, encarregados de educação), para que consigamos continuar a procura de soluções mais eficazes com vista à promoção de melhorias no Agrupamento, e consequentemente à prestação de um serviço de educação de maior qualidade.

(1) Visão para o Agrupamento constante no projeto de intervenção da diretora.

3 Regresso às aulas

Direito à educação com sucesso

No início do ano letivo, a Comissão de Proteção de Crianças e Jovens (CPCJ) de Vendas Novas em colaboração com o Agrupamento de Escolas de Vendas Novas distribuiu pela comunidade educativa (do 5º ao 12º anos) uma Agenda Plano/Calendário Escolar para promover o direito à educação, para todos os alunos, com sucesso.

A professora representante na CPCJ, Alda Farrica em articulação com os docentes de Educação para a Cidadania, dinamizaram sessões de sensibilização em que se apelou à responsabilidade dos alunos no seu próprio sucesso explicando, através do exemplo de Cristiano Ronaldo, que na vida nada aparece nem é

obra do acaso. Como alguém do mundo do futebol o descreveu num artigo, “dorme como um menino, come como um bailarino, treina como um marine e pensa como um campeão”, também os alunos refletiram sobre os aspetos fundamentais do seu próprio sucesso escolar.

Não esquecendo as dicas para teres sucesso (na capa da agenda) todos puderam concluir que é preciso sacrifício, treino, estudo, suor, esforço intelectual, e entrega a uma causa. A CPCJ de Vendas Novas deseja um bom ano letivo e, já agora, com os maiores sucessos!

Alda Farrica

No chão, almofadas e mantinhas davam “aconchego” às crianças. Houve teatro“Uma aventura na terra dos direitos”, dança poesia, música e partilha de histórias de vida…

Num ambiente acolhedor, dia 20 de novembro, na Escola Secundária de Vendas Novas, decorreu a tertúlia "Ao serão… com direitos", para comemorar o Dia Internacional dos Direitos da Criança, atividade conjunta entre a CPCJ de Vendas Novas e o Agrupamento de Escolas de Vendas Novas.

Assinalando o 26º aniversário da Convenção para dos Direitos da Criança, a tertúlia teve como objetivo proporcionar um espaço de reflexão sobre os direitos das crianças em geral e a partilha de conhecimentos/ experiências de vida sobre

alguns direitos em particular: o direito à privacidade, o direito ao modelo positivo e também a importância dos afetos na relação mãe/ filho (a), foram algumas das temáticas abordadas.

Eis alguns dos momentos que encantaram miúdos e graúdos numa mistura de emoções e partilha.

Foi um serão diferente para pais, famílias, professores e restantes convidados, onde as crianças e jovens viveram momentos de verdadeira felicidade. Afinal o direito a ser feliz não foi esquecido!

Alda Farrica e Antónia Ferreira

4 Dia Mundial da Alimentação

Alunos partilham experiências Foi com muito entusiasmo e interesse que os alunos do 2º/3º ano da Escola Básica de Vendas Novas nº 2 (Centro Educativo) participaram, individualmente e em grupo, numa atividade promovida pelos alunos do 10º ano da área de Ciências e que teve como convidada a estomatologista doutora Inês.

Numa primeira parte desta atividade, a Doutora Inês falou sobre a importância de manter os dentes saudáveis.

Estas explicações foram ainda complementadas com a realização de um jogo sobre os alimentos úteis e prejudiciais aos dentes. Finalmente, numa segunda parte, os alunos fizeram mais alguns jogos e trabalhos de grupo.

No final houve um lanche convívio entre os participantes.

Em Campos da Rainha

Cores convivem com os alimentos No dia da Alimentação na EB Campos da Rainha fizemos uma “Salada de frutas arco-íris” com fruta da época e duas gelatinas de cores diferentes. Ficou bonita e saborosa. Todos gostaram e alguns até repetiram.

Na semana antes tam-

bém participámos no “livro de receitas de sopas dos super heróis”. Cada turma elaborou uma receita deliciosa e saudável.

O grupo de 1º ano criou a sopa vermelha do Flash e o grupo de 3º e 4º anos a sopa cremosa à Peter Pan que era muito verdinha!

5 Magusto

Se o S. Martinho queres festejar na Afeiteira tens que parar!

Foi o que fez o departamento de Pré-Escolar! No dia 11 de novembro, as crianças, educadoras e auxiliares das salas do Cento Educativo de Vendas Novas e do Jardim de infância de Monte Branco, juntaram-se no Jardim de Infância da Afeiteira para festejar o dia de S. Martinho.

O “verão” de S. Martinho esteve presente, o que proporcionou a todas as crianças momentos de convívio e brincadeiras ao ar livre.

Não faltaram prendas de boas vindas, provérbios populares relativos ao dia, música, lanche e as casta-

nhas assadas.

Agradecemos a todas as famílias das crianças da Afeiteira que colaboraram na realização deste encontro e no lanche oferecido para todos.

Agradecemos também à Parmalat que forneceu os sumos, complementando o lanche.

Alunos de Campos da Rainha assistiram a teatro de sombras

No dia 11 de Novembro, os alunos da escola de Campos da Rainha comemoraram o São Martinho. Da parte da manhã lancharam castanha assada, batata-doce e romã. Da parte da tarde assistiram a um teatro de sombras chinesas sobre a Lenda de São Martinho. Foi diferente e divertido!

Campos da Misericórdia

Magusto na escola com a contribuição de todos…

No dia 11 de novembro de 2015 , os alunos, professores e auxiliares da escola dos Campos da Misericórdia comemoraram o São Martinho fazendo um “ Magusto” .

Cada aluno contribuiu com 20 castanhas retalhadas; os alunos que não gostam de castanhas trouxeram sumo.

A escola pediu a colaboração à Panificadora de Vendas Novas para assar

as castanhas.

Por volta das 10 horas chegaram as castanhas quentinhas e estaladiças dentro de sacos de papel.

Os alunos já estavam à espera com cartuchos de papel…

Começou o “Magusto”!

Todos comeram e beberam até fartar!...Foi uma manhã bem passada!

Texto coletivo elaborado pelos alunos da turma 3ACM

6 Notícias absurdas A propósito do tema “Notícias Absurdas” os alunos da turma do 3BVN2 decidiram descobrir e elaborar as notícias mais absurdas que conseguissem fazer, recortando e colando palavras soltas. Cada um deu asas à sua imaginação e o absurdo surgiu.

7 A propósito de palavras semelhantes

Diz-se! Não se diz! É frequente depararmo-nos com erros comuns no uso da língua portuguesa. Este espaço, especialmente dirigido aos alunos, mas de interesse para todos os que valorizam a língua portuguesa, tem como principal objetivo mostrar, explicar e corrigir alguns erros mais frequentes e habituais no uso da língua portuguesa.

I – Palavras semelhantes, possíveis, mas diferentes Há palavras que nos suscitam dúvidas, pois são semelhantes, quer na pronúncia, quer Palavras

Comprimento/ cumprimento

Descrição/ discrição Descriminação/ discriminação

Despensa/ dispensa Iminente/ eminente

na ortografia, mas muito diferentes no que diz respeito ao seu significado Exemplo

A biblioteca tem 30m de comprimento.

- distância que vai de um ponto ao outro Ele fez a descrição da sala.

- representação fiel de alguma coisa, relato Há países que lutam pela descriminação/descriminalização do uso de drogas.

- tirar a culpa a outrem, absolver, deixar de ser crime A despensa da minha casa é grande.

- lugar onde se guardam mantimentos A queda do muro está iminente.

- prestes a acontecer

Proteção Civil

Simulacro sobre sismo No dia 6 de Novembro, pelas 11:06 h, realizámos uma atividade proposta pela Autoridade Nacional de Proteção Civil – Exercício Público de Cidadania no âmbito de risco sísmico – chamada “ A Terra treme”.Treinámos durante 1 minuto três procedimentos de proteção: “ Baixar; Proteger; Aguardar “. Seguidamente fizemos um exercício de evacuação da escola.

Foi muito importante porque assim treinámos como devemos proceder em caso de ocorrência real de um sismo.

Texto coletivo elaborado pelos alunos da turma 3ACM

Exemplo

A diretora fez um grande cumprimento ao aluno.

- saudação

Ele atuou com discrição.

- reserva, modéstia O aluno fez uma boa discriminação dos materiais existentes no laboratório.

- distinguir, separar, diferenciar O aluno foi vítima de discriminação.

- segregar, tratar de forma desigual ou injusta Hoje o professor deu-me dispensa.

- desobrigação Einstein foi um eminente cientista.

- excelente, que excede os outros

8 Ser responsável é: Crianças

Adultos:

- Fazer o que as mães dizem.

- Não esquecer de fazer as coisas.

- Arrumar o quarto.

- É ter uma tarefa e cumprir a tarefa.

- Cumprir com as coisas.

- Arrumar o que se desarruma.

- Não dizer o segredo que nos dizem.

- Portar-se bem e fazer tudo o que as mães dizem.

- Não deixar a comida queimar.

- Ajudar os filhos.

- Ir sempre trabalhar.

- Tomar conta dos seus animais.

- Tratar da roupa dos filhos.

- Cuidar dos filhos quando estão doentes.

- Não deixarem os filhos afastarem-se dos pais.

- Não atirarem lixo para o chão.

- Proteger os filhos.

- Organizar o dinheiro para as coisas mais importantes: primeiro a comida, depois a roupa, os remédios, os brinquedos e no fim as férias.

Jardim de Infância da Afeiteira

Unidade de Ensino Estruturado

Dirigido a quem nos ajuda Desde há sete anos a esta parte, a Unidade de Ensino Estruturado tem recebido a colaboração de alunos, professores, outros elementos da comunidade educativa e outras pessoas exteriores à escola. Durante estes anos muitos ficarem no nosso coração pela generosidade e empenho em ajudar.

Só assim foi possível ter a oficina de música a funcionar, a sala da UEE pintada,

termos reforço de jogos e livros, …e muito se poderia acrescentar. Ao longo do tempo foi também visível observar a metamorfose de alguns alunos, que ajudando também se ajudaram a si próprios.

Temos alunos com problemáticas diversas e inclusivamente uma das alunas tem grande comprometimento motor e apresenta debilidade física co-

mo consequência da paralisia cerebral, apesar de ter sempre um sorriso para nos devolver. Neste momento a nossa aluna não pode estar muito tempo na mesma posição. Veio aliviar um pouco este sofrimento físico, uma cama articulada por empréstimo da Santa Casa da Misericórdia. Queremos também aproveitar a ocasião para agradecer à senhora pro-

vedora da Santa Casa da Misericórdia a prontidão com que respondeu ao nosso pedido, facultando também o transporte da mesma para a sala da UEE. A UEE é uma sala que faz parte da nossa escola, da qual todos nós podemos usufruir, fica desde já aqui o nosso convite para quando puderes vem até nós.

Resta-nos dizer Obrigado por existirem…

9

O avô Quim veio tocar bandolim O avô Quim veio tocar bandolim

Na área da expressão musical, a educação pré-escolar tem como principais objetivos desenvolver o gosto pela música, sensibilizar para o silêncio, saber escutar e envolver as crianças na área das expressões artísticas.

A música faz parte das atividades diárias (preferidas) da sala 1 do jardim de infância. Através de lengalengas, canções, batimentos rítmicos, experimentação e construção de instrumentos musicais somos todos artistas e aprendemos de forma lúdica!

Este ano quisemos festejar o Dia Mundial da Música de forma diferente e interessante. Convidámos o avô do Rodrigo que, simpaticamente, nos visitou no dia 7 de outubro para partilhar os instrumentos musicais que sabe tocar: o bandolim e o cavaquinho.

Todas as crianças avaliaram a visita de forma positiva. Disseram que o avô Quim foi muito simpático, tocou músicas bonitas, “ é um belo tocador” e amigo porque deixou os meninos experimentarem os dois instrumentos de corda.

Conversámos sobre o avô Quim e o seu bandolim e percebemos que as duas palavras rimam, porque terminam com o mesmo som “im”. Brincámos às rimas e descobrimos/aprendemos outras palavras que rimam com QUIM. PS- Como teve nota máxima, qualquer dia vem visitar-nos outra vez!

OBRIGADO AVÔ QUIM! Sala1, JI/EB1 nº2,Vendas Novas

Depois da visita, as crianças fizeram desenhos e fichas de avaliação da visita de forma a registar as suas opiniões.

10

Dia do lanche saudável À semelhança do ano letivo anterior, na EB de Vendas Novas nº 2 (Centro Educativo) é promovido o Dia do Lanche Saudável, o qual passou de um para dois dias por semana.

O entusiasmo é grande e os resultados obtidos com a preocupação de fazer uma alimentação saudável são muito positivos.

Dois dias de lanche saudável Os meninos do Centro Educativo Professor Cadete Madeira têm agora dois dias por semana de "lanches saudáveis", à segunda e à sexta-feira .

Eles terão que trazer, nestes dias, alimentos saudáveis para os seus lanches da manhã e da tarde.

Esta foi uma iniciativa da escola para incentivar as crianças e os seus pais a terem uma alimentação saudável e equilibrada.

Deixo agora algumas sugestões para os lanches saudáveis!

Um lanche completo deve incluir leite, pão e fruta. Poderás também optar por trazer umas cenouras, um ovo cozido, um iogurte com pedaços de fruta...

Comer fruta todos os dias fornece vitaminas para que as tuas defesas estejam na potência máxima.

As frutas como os mirtilos, são uma excelente forma de substituir os doces e são muito mais saudáveis. Podes comer doces mas sem abusar!

Para além de uma alimentação saudável, também deverás fazer exercício físico. Jogar à apanhada ou ao jogo do lenço são maneiras divertidas de te manteres em forma!

Está provado que ter uma dieta saudável, descansar e fazer exercício todos os dias, para além de fazer bem à saúde, favorece os estudos!

Beatriz Nicha Barbosa Turma 4BVN2

O Lanche saudável Num lanche saudável devemos incluir cereais, laticínios, legumes, frutas e água ou sumos naturais.

Com um lanche saudável temos mais energia para crescermos a nível físico e mental .

Mas se não tivermos uma alimentação adequada podemos ter problemas de saúde.

Ruben Caetano 4BVN2

Querido diário: Na segunda-feira, o meu dia de lanche saudável foi fantástico! Porque o lanche era muito bom!

E eu estava cheio de energia para a ginástica.

O meu lanche foi fruta deliciosa e pão com um queijinho bem bom!

Na sexta-feira saí da escola cheio de vontade de tomar um belo banho!

Por causa do lanche saudável. É que eu marquei cinco golos, penso que por causa do lanche!!! E os meus amigos ficaram felizes .

Saí do banho com vontade de comer carne e sopa de cenoura. E não parei de falar do dia de lanche saudável.

Tiago Claro 4 BVN2

Para ter um lanche saudável, temos que optar por alimentos energéticos e ricos em vitaminas e minerais. É importante comer sempre fruta e alimentos ricos em hidratos de carbono como pão e bolachas.

Portanto, na minha opinião, lanches saudáveis são: leite simples ou io-

gurte de aroma, pão com geleia ou fiambre ou queijo e uma peça de fruta ou gelatina.

Pode ser também um leite achocolatado com bolachas Maria e uma peça de fruta.

Bernardo Jeremias Júlio 4BVN2 Na segunda e sexta feira todos devemos levar lanche saudável para a escola.

Exemplos de comidas que não se podemos levar: Coca-Cola, refrigerantes, batatas fritas, bolachas de chocolate, bolos, sandes com chocolate...

Exemplos dos que podemos levar: sandes com fiambre e uma rodela de tomate, fruta, sumos naturais, água, cereais sem chocolate, maçã com queijo, gelados naturais...

Tomás Rabino 4BVN2

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Alimentação saudável A segunda e a sextafeira são os dias em que eu tenho que trazer lanche saudável para a escola.

Mas em todos os dias também posso trazer lanche saudável. E até o faço em toda a alimentação.

A roda dos alimentos mostra aquilo que é saudável.

Aqueles dias da semana, são os que eu adoro.

Porque adoro ter uma alimentação espetacular, para ter saúde.

Duda 4BVN2

A sexta e a segunda-feira No ano passado, só havia 1 dia por semana de lanche saudável, este ano serão 2.

Eu acho correto, mas seria ainda melhor se fossem todos os dias da semana, porque quantos mais refeições saudáveis e equilibradas nós tivermos, melhor será para a nossa saúde.

Gonçalo Félix 4BVN2 Na minha escola há dois dias de lanche saudável, mas devia ser todos os dias.

Devemos comer, por exemplo: fruta, sumo natural, pão só com queijo e alface ou só com fiambre e alface…

Esta é uma boa ideia, porque assim os meninos passam a ter hábitos saudáveis.

Pedro Nobre 4BVN2

Os dois dias de lanche saudável na minha escola são às segundas e às sextas-feiras e servem para nós nos habituarmos a ter uma alimentação saudável. Por exemplo, existem crianças que comem mais bolinhos do que frutas e vegetais. Para isso é que se criou o "Dia da Alimentação". Em algumas escolas criaram "O dia do lanche saudável". Neste dia todas as crianças têm de trazer um lanche saudável ,como por exemplo: pão com fiambre ou queijo e uma peça de fruta para o lanche da manhã e um iogurte para o lanche da tarde. E assim tornamonos mais saudáveis.

Tomé Chaveiro 4BVN2

A minha alimentação deve ser equilibrada, portanto a minha professora pediu para nós trazermos lanches saudáveis às segundas e às sextas – feiras - são os dias de lanche saudável.

Devemos trazer: fruta, pão com fiambre ou queijo, cereais sem açúcar e sem chocolate, sumos naturais...

Os dias da alimentação saudável servem para as pessoas se lembrarem que devem ter uma alimentação equilibrada para terem saúde.

Bernardo Zurrapa 4BVN2

12 Visitas de estudo Curso Profissional de Técnico de Turismo Ambiental e Rural em notícia

Tempo de vindimas!

Fomos observar e explorar a natureza. Vivenciar uma atividade caraterística desta estação do ano!

Vindimar!

Sessão Camarária

Encher os cestos!

Transportar!

Uma manhã divertida, diferente e que nos proporcionou novas aprendizagens!

Pisar!

Sala 4 Grupo D do jardim de Infância da EBnº 2/ Centro Educativo

O que será que está dentro da pipa?

Faz- se com sumo de uva???

Durante a sessão

No dia 30 de outubro, deslocámo-nos até à Camara Municipal para assistirmos a uma sessão sobre planeamento e ordenamento do território em Vendas Novas. A sessão foi dinamizada pela vereadora Elsa Caeiro e, teve como ordem de trabalhos, a apresentação dos objetivos e estratégias que poderão conduzir à transformação da cidade de Vendas Novas. Mostrou-nos algumas plantas da cidade onde estavam assinaladas diferentes áreas, como por exemplo, os prédios urbanos, as áreas edificadas, as RAN (reservas agrícolas nacionais) as REN (reservas ecológicas nacionais), etc. Para além disso, informou-nos acerca de algumas ações de planeamento já levadas a cabo pela autarquia e de obras que se encontram em projeto, aguardando concretização e ou financiamento.

São de assinalar a intervenção de requalificação urbana em determinadas áreas centrais da cidade (ARU), de melhoria da mobilidade da população, de criação de mais espaços verdes e de mais empresas para o concelho como por exemplo, industriais, superfícies comerciais e serviços .

13 Curso Profissional de Técnico de Turismo Ambiental e Rural em notícia

Aulas no exterior No dia 11 de dezembro de 2015, no âmbito das disciplinas da componente técnica do curso, nomeadamente Técnicas de Acolhimento e Animação, Turismo e Técnicas de Gestão e Ambiente e Desenvolvimento Rural, a turma do 11º E realizou uma aula no exterior a duas entidades ligadas ao Turismo Rural – Empresas de Animação Turística (EAT): Monte Selvagem - Reserva Animal, Lda. e Sociedade Agrícola Freixo do Meio, Lda. Estas duas entidades mostraram as práticas e atividades que desenvolvem em contexto real, tendo em conta o perfil do Técnico de Turismo Ambiental e Rural. De salientar que ambas poderão vir a ser recetoras de Formandos para a realização da sua Formação em Contexto de Trabalho

(estágio).

No decorrer do curso são abordados temas relacionados com a receção em alojamento rural, planeamento de atividades de animação e lazer, ambiente, gestão, legislação, entre outros, no âmbito desta modalidade de turismo.

Os objetivos das visitas foram: proceder ao levantamento de recursos e potencialidades turísticas regionais; identificar técnicas de promoção e animação de espaços naturais e zonas rurais; reconhecer a gestão e dinamização de empresas e unidades de turismo em espaço rural; avaliar a importância do Turismo de Natureza como potencial de desenvolvimento das populações locais.

Solidariedade com a UNICEF

Vendas de Natal Porque as crianças são o Futuro…

Mas nem todas têm o mesmo Presente…

Obrigada a todos os que participaram. … A nossa Solidariedade valeu 218 Euros. A UNICEF e…as crianças agradecem!!!!

Nota – A receita foi inferior à do ano passado, porque os produtos enviados para as escolas tinham uma redução de preço de 50%. Na realidade, a quantidade de produtos vendidos foi muito semelhante.

Maria José Rodrigues

Aula no Monte Selvagem

Na visita à Herdade do Freixo do Meio

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Projeto

Agrupamento participa em várias frentes

Lançado pela Faculdade de Letras da Universidade do Porto, o projeto Clima@EduMedia, de âmbito nacional e internacional, encontra-se em desenvolvimento, no nosso agrupamento, desde 2014.

Este projeto “procura abordagens inovadoras ao ensino e aprendizagem dos conteúdos ligados às alterações climáticas, mais especificamente nas áreas da mitigação e da adaptação.

Utilizando a rede de jornais, TV e rádios escolares, desenvolve-se uma estratégia transdisciplinar de aprendizagem através dos media.

O objetivo é criar uma comunidade que esteja bem informada sobre mudanças climáticas e, portanto, que seja capaz de fazer escolhas globalmente responsáveis.

Através da criação de conteúdos mediáticos (vídeos, programas de rádio, infografias ou dossiês de imprensa), os alunos serão capazes de apreender as matérias, pensar em soluções de adaptação e mitigação para as suas escolas e localidades e comunicar e partilhar as suas ideias sobre as alterações climáticas com a comunidade em geral” (Clima@EduMedia).

No primeiro ano os alunos intervenientes construíram conteúdos mediáticos sobre alterações climáticas, dos quais, dois de cada escola participante se poderá consultar na página do projeto e no separador Jornalista júnior (http://

www.climaedumedia.com /jornalistajuacutenior.html). Foi realizada formação na escola no sentido de apoiar os alunos na construção dos diferentes tipos de notícia e facilitados contactos com cientistas e especialistas nas diferentes áreas de intervenção: agricultura e saúde que constam no boletim informativo.

No segundo ano, que coincide com o presente ano, os alunos estão a participar no concurso “Alterações climáticas” (disponível em http:// www.climaedumedia.com /concurso.html). O agrupamento foi desafiado a participar e alguns professores aderiram, decorre-

ram sessões de apresentação do concurso, às turmas do 12ºA, 12º B, 9ºB e Curso Vocacional. Neste momento estão a participar as turmas do 12º ano, no âmbito da disciplina de Biologia.

O Concurso “Alterações Climáticas” destina-se à atribuição de três prémios monetários para a execução das melhores medidas de adaptação e/ou mitigação das alterações climáticas nas escolas (ou agrupamento de escolas) participantes no projeto Clima@EduMedia, no âmbito do Programa AdaPT. Simultaneamente os professores do agrupamento tiveram a oportunidade de frequentar a for-

mação MOOC- As alterações climáticas nos média escolares, na plataforma Miriada - X. Na plataforma Moodle da biblioteca escolar são disponibilizados os recursos fornecidos, na mesma, e que poderão consultar em http:// www.aevn.pt/moodle/ course/view.php?id=2. Estes recursos estão igualmente disponíveis em DVD na nossa Biblioteca.

No contexto desta formação, apresentam-se a seguir opiniões de alguns formandos/professores deste agrupamento sobre a pertinência de um ensino aprendizagem de conteúdos científicos (literacia científica) utilizando os media (literacia mediática).

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Projeto

Literacia científica e mediática nas escolas, como articular?

Literacia científica

Adelina Fonseca: A literacia científica não é um conceito novo, acompanha os programas de ciências e pressupõem preparar os jovens para enfrentar as questões científico-tecnológicas que a sociedade atual lhes coloca no sentido de ponderar criticamente os conhecimentos, formularem juízos responsáveis e participarem em processos de decisão. As provas realizadas no âmbito do PISA, colocam Portugal abaixo da media da OCDE pelo que temos que melhorar e encontrar soluções diferentes das tradicionais para o ensino aprendizagem da ciência.

Assim, utilizar os media para desenvolver conteúdos científicos, pode ser uma abordagem inovadora que devemos experimentar. Para o desenvolvimento da literacia mediática, nesta perspetiva, teremos que incluir a bi-

blioteca escolar. Esta, já regista alguma experiencia na literacia dos media e em muitas escolas (como acontece na minha) são as responsáveis pelos media escolares.

Assim, os espaços estão encontrados (bibliotecas/ espaços físicos do jornal, radio, salas de informática) e os tempos poderão inicialmente ser os das próprias disciplinas e posterior trabalho autónomo dos alunos/grupos. O problema desta estratégia é não se coadunar com a compartimentação disciplinar rígida que caracteriza o nosso sistema educativo, mas sim, implicar uma forte transdisciplinaridade e articulação entre os intervenientes.

Formar cidadãos informados e interventivos será muito importante e uma grande vantagem para a sociedade portuguesa.

Literacia mediática

Adélia Bentes: No contexto atual, marcado pela valorização do conhecimento e da informação, a educação tem, indiscutivelmente, um papel fundamental no que concerne ao desenvolvimento de competências que permitam aos alunos não só interpretar criticamente a informação que chega até si, mas também criar e divulgar conteúdos mediáticos, de forma a poderem ter uma participação mais ativa na sociedade em que estão inseridos. Isto é; a escola e os seus agentes têm um papel no que respeita à melhoria da literacia mediática e informacional das comunidades educativas.

Em primeiro lugar, essa importância prende

-se com o facto de a literacia mediática desenvolver o sentido crítico, permitindo ao aluno desconstruir as mensagens mediáticas e as suas implicações.

Em segundo lugar, a educação para os media incentivará também a criação e partilha de mensagens mediáticas por parte dos alunos, transformando -os em cidadãos mais participativos, criativos e capazes para o exercício da cidadania ativa.

Assim, e apesar de não ser fácil à Escola dar resposta às muitas solicitações da sociedade, a literacia mediática terá de ser trabalhada, de forma articulada e transversal aos currícula. Só assim a Escola cumprirá plenamente a sua função de agente promotor de cidadãos críticos, ativos e responsáveis.

16

Projeto

Literacia científica e mediática nas escolas, como articular?

Continuação das páginas anteriores.

Alterações climáticas

Educação para os media

Maria José Rodrigues: Este mundo de mudanças rápidas e de facilidades virtuais, exige tarefas multifacetadas de comunicação, partilha, ação, transformação, criação, avaliação … Por isso, há que alicerçar as nossas práticas na “educação para os media”, despertando sentimentos de cidadania ativa, critica e info-inclusiva, perante a multiplicidade de mensagens mediáticas que caracterizam cada meio de comunicação e o universo de cada individuo. Da “escola paralela”, tão procurada por todos os cidadãos, deverão retirar-se “dividendos”, consultando websites, blogues… interligando notícias, documentários…com os conteúdos disciplinares, para que os alunos sintam que a Escola desempenha um papel de “apoio” à educação de raciocínios, atitudes, opiniões… do quotidiano.

Para além disso, a Escola tem ainda um papel extremamente importante a desenvolver na formação de estudantes cientificamente literatos, aguçando a sua curiosidade para a investigação, despertando a vontade de continuar uma caminhada de atualização e enriquecimento de saberes.

A Escola deverá “educar para os media utilizando os media na educação”, fornecendo ferramentas extremamente importantes para o desenvolvimento de competências, na caminhada daqueles que serão amanhã os pilares do desenvolvimento de uma sociedade, que se quer cientificamente literata em diferentes contextos. Nesta sociedade mediatizada de novas realidades e desafios há que “reciclar “ pensamentos, transformando intenções em realidades

As alterações climáticas são uma problemática bem atual e todos temos que contribuir para minimizar as suas causas, que passam por diretamente ou indiretamente diminuir os gases que acentuam o efeito de estufa. A nível mundial essa preocupação é notória como podemos constatar com a realização da Cimeira do Clima (COP21) em Paris entre 30 de novembro e 11 de dezembro. Esperemos que as preocupações ecológicas/ambientais, desta vez, se sobreponham aos interesses económicos de alguns.

Adelina Fonseca

Seca extrema

Inundações

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Projeto

Agrupamento vence concurso!

O Concurso que foi lançado no âmbito do projeto Clima@EduMedia, e do qual damos notícias nas páginas anteriores, teve como vencedor na categoria CMitigação e Adaptação o projeto do nosso agrupamento: Atuar hoje, pelo futuro.

No concurso “Alterações Climáticas” participaram as duas turmas A e B, de Biologia, do 12º ano do Curso de Ciências e Tecnologias e alunos do 9º ano. No 12º ano, na disciplina de Biologia, os alunos pesquisaram, analisaram documentos, avaliaram os diferentes compartimentos/divisões da escola, contactaram empresas e estabelecimentos comerciais e desenvolveram os trabalhos. Surgiram diversas ideias e vários projetos que iam desde a instalação de painéis fotovoltaicos, substituição de lâmpadas existentes pelas da tecnologia LED, substituição de torneiras e chuveiros e instalação de redutores de caudal, pela construção de reservatórios de água e aproveitamento de águas, plantação de árvores / criação de espaços verdes etc. Assistiram ainda a sessões de apoio pela DECO e técnicos / vereadores da Câmara Municipal. Dos oito projetos que surgiram sele-

cionaram-se dois para a participação do concurso, na categoria C. O nosso projeto consta da substituição das torneiras / chuveiros danificados por torneiras temporizadas e com redutor de caudal e a introdução de redutores de caudal nas outras, requalificar os espaços exteriores, aumentar a presença de vegetação, as áreas de infiltração, e o conforto térmico nas escolas e atuar na promoção e modificação de comportamentos que visem a redução dos consumos e preocupação com a problemática das Alterações Climáticas. De acordo com a decisão final do júri, foi-nos atribuído o 1º lugar na categoria C, distinção que muito nos orgulha. A cerimónia de entrega de prémios decorrerá na Faculdade de Letras da Universidade do Porto, no dia 2 de março.

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Vida na Escola

14 de outubro de 2015

Dia das Bandeiras Verdes Mais um ECO-ANO… “Reciclando pensamentos e atitudes…rumo à sustentabilidade do nosso planeta”

Entrega da bandeira em Torres Vedras Este ano foi em Torres Vedras a entrega do nosso 7º GALARDÃO BANDEIRA VERDE ECO-ESCOLAS. A Escola Secundária de Vendas Novas fez-se representar por 5 professores e 38 alunos (9ºB, 10ºA, 10ºB, 10ºD, 10ºE, 11ºC, 11ºD e 12ºC) que, no ano transato, se distinguiram pela sua participação em diferentes atividades e concursos promovidos por este Programa.

Neste evento anual que reuniu mais de 4000 pessoas, entre professores, alunos, municípios e outros convidados, a Associação Bandeira Azul da Europa galardoou 1178 escolas, dispersas por 221 municípios do país, que se distinguiram no âmbito de desa-

fios e projetos diversificados que decorreram em 2015, com a participação de diversos parceiros, nomeadamente: Fundação EDP, ERP Portugal, Valorcar, Águas de Gaia, Agrobio, Sarah Trading, Tetrapack, Biodiversity4all, entre outros. Este dia marcou ainda o início das comemorações dos 20 anos das Eco-Escolas em Portugal - 13547 foram envolvidas no Eco-Escolas nestes 20 anos!

A nossa Eco-Mostra foi também um sucesso… graças aos jogos construídos pela turma do Curso Profissional de Técnico Turismo Ambiental e Rural.

A todos os nossos ECOPARABÉNS!!!!

Eco-Mostra em Torres Vedras

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Agrupamento hasteou a Bandeira Verde O nosso agrupamento, desde 2008, está integrado no movimento Eco-escolas.

No dia 12 de novembro comemorou-se o GLOBAL ACTION DAY / Dia Internacional das Eco-Escolas.

Realizaram-se exposições no átrio da Escola e sala de convívio. O dia do hastear da Bandeira Verde EcoEscolas foi assinalado com a presença do senhor presidente da Câmara Municipal e do Sr. Engenheiro Jorge

Quintas. Comemorou-se o primeiro ano do painel de “sugestões para um planeta melhor”, com a colocação de mais mensagens em diferentes línguas.

A atividade foi divulgada nas redes sociais.

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Rota dos 20 anos das EcoEscolas em Vendas Novas Coordenada pela Associação Bandeira Azul da Europa (ABAE) / Programa Eco-Escolas, Vendas Novas recebeu entre os dias 17 e 25 de novembro os testemunhos da “Rota dos 20 Eco-Escolas”.

Durante as atividades A “Rota-Eco-Escolas” consiste na passagem, por todas as escolas aderentes, de quatro testemunhos que “pretendem motivar sugestões, registar opiniões e simbolizar compromissos, em duas áreas principais: a mobilidade segura e sustentável no município, com especial atenção para as áreas envolventes das escolas, e o Programa EcoEscolas em Portugal A Eco-Escola Secundária de Vendas Novas, recebeu a Bandeira Rota dos 20 do Município e, em percurso pedestre, os alunos do Curso Profissional de Técnico de Turismo Ambiental e Rural, levaram-na a três turmas de 4ºano: duas da Escola Básica Campos da

Misericórdia e uma da Escola Básica de Vendas Novas nº2. Nestes espaços, foram criadas diferentes formas de sensibilização: informação interativa sobre o significado de ser Eco-Escola; recolha de opiniões sobre o que era importante e urgente mudar em torno da escola, para que houvesse maior segurança rodoviária; de ecobrincadeira, utilizando jogos construídos pelos alunos do curso acima referido, com a reutilização de diferentes materiais.

Bandeira leva mensagem

petivas turmas e pelos elementos da nossa EcoEscola, que participaram nesta iniciativa. Para além da mensagem inscrita na Bandeira e no livro das Eco -Escolas, foi ainda elaborado um pergaminho de problemas/soluções a entregar na autarquia. Durante a mesma semana, decorreu ainda na Escola sede, uma sessão de sensibilização levada a cabo pela Escola Segura, no âmbito da Segurança Rodoviária.

Testemunhos foram partilhados

A iniciativa culminou no dia 25 de novembro, com A Bandeira foi assinada a entrega, apresentação e pelos professores das res- leitura dos testemunhos

no Salão Nobre dos Paços do Concelho ao Presidente da Câmara Municipal, Luís Dias, comprometendo-se o Município a implementar um importante conjunto de medidas para a promoção de uma verdadeira política educativa ambiental, estendida a toda a comunidade Vendasnovense Os testemunhos onde foram registadas opiniões e sugestões, percorrerão as escolas dos municípios participantes (atualmente 230 na rede Eco-Escolas) os quais serão responsáveis por os passar, da forma mais sustentável que conseguirem, ao próximo município, prevendo-se que a iniciativa esteja concluída no final de 2016.

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Espanhol

Bienvenidos a un año más…..

Un nuevo curso escolar.

Una nueva oportunidad para construir, para renovar, para recrear, para aprender, para crecer…

El nuevo curso es una página en blanco.

ES TIEMPO de escribir con atención, con esmero y con esperanza.

Esta es una nueva etapa en tu destino, es una oportunidad que Dios y la vida

La historia La historia empieza con un grupo de niños y la guía del museo, quien les enseña una habitación dedicada al folklore mexicano, dentro del cual se halla el Libro de la Vida. Ella les cuenta una historia del libro que gira alrededor de un triángulo amoroso entre Manolo, Joaquín y María.

Los espíritus de la Catrina, gobernante de la Tierra de los Recordados, y Xibalba, gobernante de la Tierra de los Olvidados, aparecen en la celebración del Día de Muertos en el pueblo de San Ángel, en donde observan a Manolo, Joaquín y María jugando como niños.

Hacen un trato: la Catrina apuesta que Manolo se casará con María, mientras que Xibalba apuesta que será Joaquín. Si la Catrina gana, Xibalba dejará de intervenir en los asuntos de los hombres, pero si él gana, intercambiarán reinos. Sin embargo, Xibalba

te dieron para que seas mejor.

No hay mañana para empezar, es hoy.

No hay materias imposibles de pasar, todas están hechas para la capacidad que hoy tienes.

A la escuela viniste a estudiar y a aprender cosas positivas, no lo olvides.

Respeta a los demás y exige el respeto de todos.

Administra bien el tiempo.

Todo se puede hacer, pero tienes que asignar un momento para cada cosa.

Dale mayor importancia y tiempo a las cosas que te traerán beneficios.

Si algo debe quedar bien claro en tu mente es que no hay imposibles.

Puedes ser lo que quieras, grande o pequeño como quieras. Todo empieza en

hace trampa al darle a Joaquín su medalla de la vida eterna, que hace que el portador se vuelva invencible. María libera una manada de animales y su padre el General Posada, decide mandarla a España para aprender a comportarse.

Conforme pasan los años, Manolo es entrenado por su padre Carlos para convertirse en un torero profesional conforme a la tradición familiar de los Sánchez, mientras que Joaquín se vuelve el héroe de San Ángel con la ayuda de la medalla de la vida eterna. El día en que regresa María, el Día de los Muertos, se celebra la primera corrida de toros de Manolo. María y Manolo se encuentran en secreto en las afueras de San Ángel, declarando su amor el uno por el otro cuando son interrumpidos por una serpiente, mandada por Xibalba, que muerde a María. Cuando Joaquín y el general Posada

culpan a Manolo por no proteger a María, éste hace un pacto con Xibalba al querer estar con María, dejándose morder por las dos cabezas de la serpiente de Xibalba.

Manolo despierta en la tierra de los Recordados, donde se reúne con su madre Carmen y los miembros difuntos de su ilustre familia. Ellos lo guían hasta el castillo de la Catrina pero se dan cuenta que ahora es Xibalba quien gobierna este reino; él les explica su apuesta con la Catrina y que se necesitan dos mordidas de la serpiente para verdaderamente morir, dando a entender que María sigue viva, y que la Catrina está en la tierra de los Olvidados.

Entonces, Manolo, su madre Carmen y su abuelo Luis Sánchez va en camino hasta la tierra de los Olvidados.

Joaquín estaba a punto de casarse con María, hasta que sale un niño que

la imaginación, imagina que eres el mejor y lo serás, imagina que puedes y podrás.

En las clases de español, más bien castellano, aprendemos muchas cosas y este año por Haloween hemos idos al cine a ver una pelicula: “El libro de la vida”. Fue genial.

grita interrumpiendo la boda, anunciando que el bandido Chakal ha llegado.

Al unirse a la batalla, obtienen algunas dificultades, y a Joaquín le quitan la medalla de la vida eterna, entonces, aparecen los difuntos miembros de la familia Sánchez para luchar. Durante la batalla, logran quitarle a Chacal la medalla.

Manolo le declara su amor a María.

Al final, los niños de la visita del museo se van y la guía resultó ser la Catrina despidiéndose y aparece Xibalba que recibe un beso de la Catrina.

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A Biblioteca Escolar “Quando se entra numa biblioteca, nunca se sai igual. Lá dentro está o mundo todo. Quando se vê o mundo todo, ficase sempre diferente."

Biblioteca Escolar

Direitos da Criança

In Colecção de postais , RBE

As transformações porque passa a sociedade atual, relacionadas com a forma como acedemos à informação e ao conhecimento, como aprendemos e comunicamos, refletemse na escola. Assim, a aprendizagem dos alunos pressupõe o desenvolvimento de um conjunto de literacias essenciais que incluem não só as competências básicas da leitura, matemática ou ciências, como outras, de que são exemplo as competências da informação, digitais e dos media. O desenvolvimento destas literacias é uma responsabilidade da escola e de todos os docentes, sendo a biblioteca escolar um recurso privilegiado para o seu exercício.

Tratando-se de um recurso que se revela fundamental pelas possibilidades de aprendizagem que potencia, é hoje impensável idealizar a escola sem biblioteca escolar. Atualmente, as bibliotecas têm a sua ação interventiva norteada pelo referencial “Aprender com a Biblioteca Escolar”, documento emanado pela Rede de Bibliotecas Escolares, que dota as bibliotecas de um conjunto de orientações

definidoras da sua ação formativa e intervenção na relação transversal e articulada com o currículo. Este documento também se direciona à escola, para que esta possa perspetivar e rentabilizar oportunidades e possibilidades potenciadas pela biblioteca escolar, contribuindo para o incremento de práticas de reflexão sobre a gestão do currículo e a avaliação das aprendizagens e do percurso formativo dos alunos. 1 As três Bibliotecas Escolares do Agrupamento continuam a desenvolver atividades e projetos, nomeadamente o projeto aLer+ e Clima@EduMedia, que têm como finalidade primordial o desenvolvimento da leitura e das literacias mas também a promoção de atitudes e valores, sem os quais, dificilmente, essas aprendizagens se realizariam. Assim, esperamos que o papel que desempenhamos contribua para a melhoria e enriquecimento das aprendizagens, de modo a poderse afirmar que fazemos a diferença e “impedimos os nossos alunos de saírem da biblioteca tal como lá entraram”.

As Professoras Bibliotecárias

(1) Aprender com a biblioteca escolar Referencial de aprendizagens associadas ao trabalho das bibliotecas escolares na Educação Pré escolar e no Ensino Básico.

Na semana de 16 a 20 de novembro decorreram, na Biblioteca Escolar, diversas sessões, em parceria com a Comissão de Proteção de Crianças e Jovens (CPCJ), que envolveram as turmas de 2º ano da EBVN nº2 e que tiveram como objetivo a comemoração do Dia Internacional dos Direitos da Criança, no âmbito do 26º aniversário da Convenção dos Direitos da Criança. Nesta ativida-

de, a professora Dulce Garcia procedeu à dinamização de leitura da obra “No Dia da Criança” de Luísa Ducla Soares e a professora Alda Farrica fez a apresentação da CPCJ de Vendas Novas, proporcionando-se aos alunos a oportunidade de refletirem sobre a importância dos Direitos da Criança e o conhecimento simplificado da lei que as assiste.

PB Dulce Garcia

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A Biblioteca Escolar é Super!

No âmbito do Mês Internacional das Bibliotecas Escolares, e de acordo com o lema definido pela Rede de Bibliotecas Escolares “A Biblioteca Escolar é super!”, as turmas do 3º e 4º

ano da EBVN nº2 elaboraram um painel coletivo no qual expressaram as suas opiniões sobre a biblioteca.

Ficam alguns dos muitos testemunhos:

A Biblioteca Escolar é Super porque… . Tem magia e mistério. . Podemos conhecer o mundo sem sair de cá. . Nos carrega as baterias com muita imaginação. . Podemos desenvolver a leitura e aprender palavras novas. . Tem uma bibliotecária sonhadora e com imaginação. . Nos refresca a memória. . Podemos pesquisar coisas que ainda não sabemos. . Entramos no mundo dos livros. . Fazemos atividades interessantes. . Conseguimos sonhar, aprender, descobrir e imaginar.

E os mais poéticos concluíram: Na Biblioteca fazemos leituras E várias aprendizagens.

Tem histórias cheias de aventuras Que nos levam a fazer “viagens”.

PB Dulce Garcia

Ficha técnica: Equipa: Adelina Fonseca Manuel Casa Branca Santos Dulce Garcia Céu Madeira Célia Duarte Colaboradores: Olga Duarte Alda Farrica Antónia Ferreira Adélia Bentes Maria José Rodrigues Fábio Peixeiro Fátima Ribeiro Cecília Ferreira Adélia Pinto Cristina Rebocho

Paula Reis Paula Martins Maria Manuel Carvalhal Anjos Balhana Antónia Serafim Madalena António Alda Margalho Isilda Fernandes Sílvia Pereira Nídia Rega Florinda Cheira Design gráfico: Manuel Casa Branca Santos Edição: Biblioteca Escolar http://bibliotecasaevn.blogspot.pt/

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Centro Educativo de Vendas Novas, 4º Ano

Clubes Gulbenkian XXI

As turmas de 4º ano do Centro de Educativo de Vendas Novas estão envolvidas, desde o início do ano letivo anterior (2014/2015), no Projeto Promoção das Mudanças na Aprendizagem – Comunidades Escolares de Aprendizagem Gulbenkian XXI (CEA) que aborda três grandes componentes: a) Aprendizagem, b) Tecnológica c) Competências Sociais, Emocionais e Criativas.

Este ano letivo estas duas turmas estão a desenvolver um trabalho educativo denominado “Clubes Gulbenkian XXI”, que tem como finalidade principal o desenvolvimento do pensamento computacional na escola, no currículo e na aprendizagem.

Os Clubes Gulbenkian XXI são espaços curriculares multidisciplinares e transversais que funcionam 50 minutos por semana, sendo dinamizados em parceria efetiva por uma equipa docente constituída pelos professores e investigadores da Univer-

sidade de Évora e pelas professoras titulares de turma (Cecília Ferreira e Nídia Raimundo Rega).

A estrutura curricular dos Clubes Gulbenkian XXI está organizada em unidades que designamos de “áreas de exploração” e que são as seguintes:

Computação & Computadores; Robótica; Dados e representação de dados; Programação; Construção de aplicações.

Alunos do 4º Ano Prof.ª Nídia Rega e Prof.ª Cecília Ferreira Centro Educativo

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4º Ano

Educação Literária

Desde o início do ano letivo os alunos das turmas A e B do 4º ano do Centro Educativo já trabalharam as obras dos escritores António Manuel Couto Viana (Versos de Cacaracá – oito poemas), Luísa Dacosta (História com recadinho) e José Saramago (A Maior Flor do Mundo).

Este trabalho foi desenvolvido no âmbito da Educação Literária e foram realizadas as seguintes actividades: Estudo dos dados biográficos dos escritores; Leitura orientada das obras em estudo, em grande grupo; Sessões dinamizadas pela Professora Bibliotecária na Biblioteca Escolar; Exploração oral das histórias; Preenchimento de fichas de leitura.

António Manuel Viana

Luísa Dacosta

José Saramago

Alunos do 4º Ano Prof.ª Nídia e Prof.ª Cecília Centro Educativo

Visita de estudo à Fundação Eugénio de Almeida

No dia doze de novembro os alunos das turmas do quarto ano do Centro Educativo fizeram uma visita de estudo à Fundação Eugénio de Almeida, em Évora.

Pelas nove horas da manhã os alunos entraram no autocarro da Câmara Municipal de Vendas Novas e partiram em direção a Évora.

Passado uma hora chegaram e foram lanchar ao jardim que fica próximo do Templo de Diana e da Fundação.

A turma do 4º A começou por visitar o Arquivo e a Biblioteca da Fundação Eugénio de Almeida e a turma do 4º B dirigiu-se ao Fórum.

No Arquivo, os alunos conheceram a árvore genealógica dessa família, viram um caderno de Geografia da 2ª classe do Vasco Maria Eugénio de Almeida, um caderno de faturas que tinha escrito apontamentos de compras feitas pela família e observaram armários cheios de livros de despesas e de correspondência.

Na Biblioteca, os alunos

tiveram a oportunidade de observar como estavam organizados os livros, de ver fotografias da família e leram algumas cartas do pai para os filhos.

Posteriormente os alunos foram divididos em grupos para elaboraram um trabalho que consistiu em escrever uma frase utilizando símbolos. Foi-lhes entregue uma folha com o alfabeto e a cada letra correspondia um símbolo.

O almoço decorreu numa sala do Fórum. De seguida os alunos visitaram o Departamento dos Futuros Abandonados do autor Joachim Koester. Por fim foram para uma sala fazer atividades de movimento corporal através de sugestões dadas por uma animadora.

Esta visita foi realizada no âmbito do projeto Promoção de Mudanças na Aprendizagem - Comunidades Escolares de Aprendizagem Gulbenkian XXI. Alunos do 4º A - Pof.ª Nídia Centro Educativo

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Desporto escolar arranca em várias frentes No presente ano letivo, o clube desporto escolar iniciou a sua atividade, uma vez mais, com 11 grupos/equipas, sob a responsabilidade de 9 professores de educação física.

Assim, decorrem semanalmente os treinos de Badminton, Ténis de mesa, Atletismo, Desportos Gímnicos, Basquetebol Infantis B masculinos, Basquetebol

Juvenis masculinos, Basquetebol Juvenis femininos, Voleibol Juvenis masculinos, Voleibol Juvenis femininos, Futsal Infantis B masculinos e Futsal inici-

Torneio de abertura Voleibol 4 nov - Évora

ados masculinos. O calendário competitivo teve início no mês de outubro, disputando-se atualmente a fase local nas diferentes modalidades.

Algumas modalidades contaram com a realização de torneios de abertura, envolvendo os diversos grupos/equipa da CLDE.

Torneio de abertura Basquetebol 28 out. Vendas

27 Corta-Mato

Cerca de 350 alunos participantes Destacam-se os 3 primeiros alunos que subiram ao pódio.

Percurso do Corta-Mato Escolar

Relativamente à atividade interna realizam-se, ao longo de todo o ano letivo, diversas atividades que envolvem um elevado número de alunos. Assim, no dia 18 de novembro realizou-se o Corta-Mato Escolar, uma organização conjunta das escolas com 2º e 3º ciclos e secundário, do concelho de Vendas Novas.

A prova desenrolou-se na imediação do estádio Municipal, com as partidas e as

chegadas a ocorrerem no mesmo, num percurso de 1, 2 e 3 Km conforme o escalão/sexo.

Esta iniciativa, que contou com a participação de cerca 350 alunos, das Escolas Secundária e Básica Nº1 permite o apuramento dos 6 primeiros de cada escalão/sexo que irão representar o agrupamento por equipas e individualmente na fase distrital no dia 29 de janeiro de 2016.

Corta-Mato Escolar; 18 Nov. Vendas Novas

Alunos medalhados

Infantis A Femininos: Letícia Cruz, Inês Lopes e Ana Cláudia Santos.

Infantis A Masculinos: Gonçalo Marques, André Rodrigues e Tomás Ferreira.

Infantis B Femininos: Beatriz Marmeleira, Sara Marmeleira e Sofia Cravosa.

Infantis B Masculinos: David Branca, Ian Marquês e André Cardoso.

Iniciados Femininos: Carolina Inglês, Sofia Gonçalves e Tatiana Gomes.

Iniciados Masculinos: Rodrigo Barrelas, Ruben Ribeiro e Daniel Lima.

Juvenis Femininos: Ana Raimundo, Maria Saramagaio e Catarina Pinhão.

Juvenis Masculinos: Miguel Martins, André Marmeleira e Alexandre Barradas.

Juniores Femininos: Neuza Estevão, Viktoriya Polos e Carina Galinha.

Juniores Masculinos: Vadim Cebotari, Rafael Amaral e Bruno Rosa.

e ra ç ã o

Ú lt im a

No refeitório escolar

Assistente operacional evita problema grave

Instalações do Refeitório Escolar da EBVN Nº1

Apesar da vontade expressa, não cheguei a relatar na altura um incidente que poder-se-ia ter transformado num grave acidente. Pela sua importância na vida de uma aluna da Escola Básica de Vendas Novas nº1, tenho que enaltecer, a atitude por parte de uma assistente operacional que acabaria por evitar uma fatalidade.

No ano letivo anterior, numa das refeições servidas no refeitório, à semelhança do que acontecia diariamente, uma aluna encontrava-se sentada a almoçar com o seu pequeno grupo de amigos. Foi então quando um pedacinho de alimento se esgueirou para o local errado impedindo que o oxigénio chegasse aos pulmões através do ato natural da respiração.

Momento dramático Ao sentir-se asfixiar pela passagem lenta dos segundos que pareciam intermináveis, a aluna deixou-se

cair literalmente na cadeira, sem forças perante os olhares atónitos e aterrorizados de todos os que estavam presentes.

Primeiros socorros Naquele dia, como era habitual em todos os dias da semana, encontrava-se no refeitório a assistente operacional Ana Isabel Paúl que servia o almoço a duas alunas da Unidade de Ensino Estruturado e que, lembrando-se do que aprendera numa formação sobre primeiros socorros e principalmente pela sua sensibilidade e profissionalismo, procurou solu-

serviço dos outros, principalmente dos que mais precisam.

A ESCOLA em geral, a menina que não chegou a ter nenhum problema grave e eu enquanto parceira de trabalho na UEE, agradecemos à Ana Isabel e a todos os profissionais que se distinguem pela positiva e pelo seu rigor profissional! Às vezes, muitas vezes, quase no silêncio e no completo anonimato, porque o mais importante ainA importância da da é o que se faz com o formação coração e de forma comA Escola precisa de gen- pletamente desinteressada. te que faça formação, que Florinda Cheira aprenda mais e melhor e Docente da UEE que coloque esse saber ao cionar o problema.

Recorrendo à técnica aprendida na formação, a assistente operacional acabaria por fazer soltar o alimento que impedia a aluna de respirar e esta acabaria por voltar à normalidade. Parabéns à assistente operacional Ana Isabel pelo profissionalismo, pelo auto controle e pelo sentimento de dever cívico demonstrados.