MARCO CONCEPTUAL A continuación se definen algunos conceptos básicos relacionados
con
el
pensamiento
lógico-matemático,
basándonos en algunos autores y sus definiciones.
1. Matemáticas Tjalling Koopmans (1975) define las matemáticas “como el estudio de patrones en las estructuras de entes abstractos y en las relaciones entre ellas”. Algunos matemáticos se refieren a ella como la «Reina de las Ciencias». La matemática es un arte, pero también una ciencia de estudio.
Informalmente,
se
puede
decir
que
la
matemática es el estudio de los «números y símbolos». Es decir, es la investigación de estructuras abstractas definidas axiomáticamente utilizando la lógica y la notación matemática.
2. Didáctica La didáctica es el arte de
enseñar. Como
tal, es
una disciplina de la pedagogía, que se encarga del estudio y la intervención en el proceso enseñanza-aprendizaje con la finalidad de optimizar los métodos, técnicas y herramientas que están involucrados en él. En este sentido, la didáctica tiene dos expresiones: una teórica y
otra práctica.
la didáctica estudia,
analiza,
A
describe
nivel teórico, y
explica
el
proceso enseñanza-aprendizaje para, de este modo, generar conocimiento sobre los procesos de educativo. A nivel práctico, por su parte, la didáctica funciona como una ciencia aplicada, pues, por un lado, emplea las teorías de la enseñanza, mientras que, por otro, interviene en el proceso educativo proponiendo modelos, métodos.
3. Noción Ferrater Mora, J. (1984) la define como “el conocimiento general acerca de una situación, cosa o materia”.
4. Juego Russel, B. (1970) lo define como “El juego es una actividad generadora de placer que no se realiza con una finalidad exterior a ella si no por sí misma”. Igualmente dicen que el Juego es una actividad vital con gran implicación en el desarrollo emocional y de gran importancia en el proceso de socialización de todo ser humano, especialmente durante la infancia, etapa en el que se desarrollan las capacidades físicas y mentales contribuyentes en gran medida a adquirir y consolidar de una
manera
creativa
relación y socialización.
patrones
de
comportamiento,
5. Abstracción Keith Devlin (1996) la define como “dividir a través del intelecto las cualidades propias de un objeto para analizarlas y considerarlas a cada una o para analizar y considerar el objeto en su esencia pura”. También se lo puede definir como una operación mental que separa un objeto de todo instrumento con el que esté conectado en la realidad, de manera esencial o accidental.
REFERENCIA Devlin, K. (1996). Matematicas: Las Cienacia De Los Patrones. Scientific American. MartĂnez, I., & Arsuaga, J. L. (2002). El libro de la Naturaleza. Shasha, D., & Lazere, C. (1998). Fuera de su Mnete. Wigner, E. (1960). La irracional Eficacia de las MatemĂĄticas en las Ciencias y Naturales.