OS IMPACTOS DA DECLARAÇÃO DE SALAMANCA NAS PROPOSTAS DA EDUCAÇÃO PARA O SÉCULO 21 Introdutoriamente, é grande relevância, destacar, antes das demais abordagens, que a Declaração de Salamanca, em conformidade com Thais Pacievitch (2017), é um documento que foi projetado, na Conferência Mundial sobre Educação Especial, na Espanha, no ano de 1994, objetivando delinear os parâmetros fundamentais para a elaboração e renovação das politicas públicas educacionais, em função da compreensão das necessidades de ofertar melhorias no que corresponde à inclusão social na sociedade mundial (UNESCO, 1994). Ao se considerar a essência em que foi desenvolvida a Declaração de Salamanca (1994), é visto que a sociedade contemporânea, especificamente a brasileira, almeja dos governantes a adoção de politicas públicas que visem sanar os déficits, que se referem à inclusão escolar dos discentes portadores de necessidades especiais (RIBEIRO; TÂNIA; MARILDA, 2009). Dando continuidade, viu-se que apesar dos discursos, das elaborações de normas e demais dispositivos legais, assegurando que a inclusão escolar se consolidasse, em conformidade com as abordagens de Raiça (2014), por infelicidade, percebe-se notoriamente que a realidade não condiz com o que deveria. E é justamente nessa ótica que os docentes que atuam no século XXI devem perceber e refletir sobre as perspectivas propostas pela Declaração de Salamanca e sua realidade no âmbito educacional (FERREIRA; FERREIRA, 2013). Segundo Ferreiro (2011), a Declaração de Salamanca fomentou a proposta da integração de uma educação com qualidade, acessível a todos, através de elaborações de políticas públicas educacionais específicas. No entanto, fica evidente que o rumo deste discurso assumiu uma postura totalmente contrária ao que foi consentido pelos governantes. Por
conseguinte,
fica
claro
para
os
docentes
que
atuam
na
contemporaneidade, que a percepção da essência contida nesta Declaração, fomenta a necessidade de atualizar as práticas metodológicas utilizadas em sala de aula, ainda que nesta não haja algum discente portador de necessidades especiais. Compreender essa necessidade por parte dos professores tende a corroborar para que estes melhorem sua atuação profissional e de fato cumpram sua função, que é