摘星老師的範文18篇 by Breakthrough

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我們為何寫作⋯⋯ ─ 談談「寫作考試．命題作文」

前言作為喜歡寫作的人，作為一位中文老師，面對公開試的寫作題目，總會不禁思考為考試而寫作的文章，算是一篇怎樣的好文章？

這問題淺顯得很嗎？那看你所謂好文章的定義是什麼了。

一篇佳作，純是個人創作，不用為追逐考試成績的自由寫作，是在海上暢泳。

一篇應試佳作，要針對題眼關鍵，要為取分謀篇佈局，直抒暗寫反思和立意，雖都是一篇好文章，卻是在長方框的泳池中，跟時限競游，而且對手以萬計。

摘星老師的範文18篇

因此，我常笑說，那些喜歡文學創作，又十分固執及自我，堅持個人風格的文憑試考生，通常都不愛玩命題寫作，也多數寫得不好，除非，他懂得和甘願遵守應試寫作的遊戲規則。

立意自由的文學創作，總是言之有物，常說寫作是叩問個人心靈的反省，探討社會種種現象與人的關係，思索人與萬物的關係。作家們的好作品，總讓讀者能思考當中涵義，可讀性高的作品更讓人一看再看三看，然後解讀出一層兩層三層的意義，而作品立意的主導權，在作家手上。

至於公開試的命題寫作，文章的立意從表面上看，主導權雖在考生手上，寫得好不好，深刻不深刻，就成為取星之關鍵。然而，優和劣的文章都必須按題眼來構思立意，來謀篇佈局，主導權，並非全部在考生手上的。例如 2011 年的文憑試題目〈凡事要據理力爭，堅守立場？還是彼此包容，求同存異？〉，立意的主導與自由度，早已被框死在兩種態度上。又例如 2014 年〈必要的沉默〉，主導權較大，但立意的重點其實是探討沉默在處世中的重要，考生按關鍵字來構思。

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當然，這是無可厚非的，作為考核文章，有框有格是必然的。因此我們要先弄清楚 ─ 你的文章，立意是為了什麼？為了考試而寫一篇好文章，還是為了滿足個人創作的慾望？

既然如此，好文章要言之有物，應試文章的立意也必具備此重要元素。那麼請先抓緊題目的題眼，然後構想題目設定的背後，「有什麼主題想考生表達及思考，然後書寫」的呢？例如 2015 年〈沒有手提電話的一天〉，聰明的考生會知道以青少年及社會現象為主線設定，還可以有何構想？高手與低手之分只在於文筆表達和結構、佈局。立意？明顯得過分，相信有經驗的老師早已為同學分析出來了。

故我常跟同學說，應試文章的立意通常有三大方向：

1. 人情、處世之智慧和態度 2. 個人理想與社會現象的矛盾及反思 3. 傳統文化及人文價值的探討

（十二真言：仁、義、禮、智、忠、信、孝、勇、誠、謙、愛、恕 ─ 該夠用！）

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面對不同的應試題目，寫得出星級作品，其文章立意定必深刻，定會從上述三個大方向中選取其一，然後巧妙書寫。再提本書其中一篇 ─〈必要的沉默〉，以雨傘運動與家人吃團年飯作線，點出個人與社會與家人的矛盾，從中探討面對紛亂時局，如何與家人相處，反思作為年輕人該如何自處。

取材構想立意之後，便得找一個平台，讓你的文章（記敍、抒情、說理或論說）有一個可發揮的地方。立意是虛的，必須有一個舞台讓立意站得住腳，才可深種根基。〈必要的沉默〉以一家人在團年飯上吵架作了舞台，作了「橋」（廣告人常說的度橋）。

文章的取材，只照顧一條橋、一個背景、一個主題立意，別太貪心，以為一千多字能寫下一個大時代。小品式會容易處理，避免枝葉，提供一個可供你敍述的平台就可。例如 2013 年的〈己所不欲，勿施於人〉，題目早已說明了，同學的文章立意就是明白到這句話的道理，並作出待人處世的深度反思。因此同學的取材一定要圍繞這一關鍵句，那麼平台怎樣建？用什麼橋呢？

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我當然不會教你用什麼「橋」才叫星級文章，但我認為凡星級文章的取材，都跟「己所不欲，勿施於人」這句話息息相關，按此句之本意來選擇什麼材料。大致上，我也分作三大方向：

1. 校園生活 2. 社會時事議題及現象 3. 人情、處世及道德問題

試想想，以 2013 年的〈己所不欲，勿施於人〉為例，從校園生活中找材料該沒難度，也相信是最多同學會選用的素材。若從社會時事議題及現象方面找材料，難度亦不高，近三年的社會問題足以提供豐富素材，多留意時事的同學會覺得易如反掌。最後，若以人情、處世及道德問題作材料，老人問題、家庭教育⋯⋯等問題可提供上等素材。

教了多年寫作，我最常聽學生說的話：「老師，我沒靈感。」

我相信眾多中文老師或寫作班導師們一定聽過這句話。誠然，現實問題是，個人創作時真的可以說一句沒靈感，有時候我也會腦閉塞。可是到了交功課、試卷操練或考試，甚至是文憑試，你仍有勇氣講這句？就算有，該一早緊抱着必死的決心吧！

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不論為了什麼，寫作首要探討的是 ─「為何沒靈感」？八卦一點、細心一點、敏感一點，然後多看別人的作品，多思考別人的立意，多分析別人的取材，多拆解別人的謀篇佈局，於是，思海無限大，其實並沒有孤舟。

我們創作，總是言之有物，有些意念，有些意見，有些問題，想表達、提出、控訴、抒發，於是我們會構思不同的概念、背景、場景、橋段，作為我們想表達的手段。例如本書中列舉的題目 2011 年的〈一雙鞋子，有着不平凡的經歷〉，以校園生活為平台，取材於運動比賽，以白布鞋跑贏專業跑鞋的橋段，帶出「非凡的人，眼中會看出不平凡，只要堅持，就是贏家」的立意。

謀篇佈局謀篇佈局是全篇文章的表達技巧，不是指文句是否流暢、用字是否準確成熟、修詞手法是否多變，而是從敍述結構及手法，令作品如行雲流水，或者環環相扣。在此，不論個人創作或應試寫作，我們都可以有以下九點作依循：

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1. 明扣 2. 暗扣 3. 意象 4. 對比 5. 伏線和呼應 6. 醒覺者 7. 心理矛盾與掙扎 8. 立意提升 9. 起承轉合，七步成文

「明扣」─ 一篇好的應試文章，扣緊題目關鍵字，是為「明扣」。文章每一段落都能呼應關鍵字，或把關鍵字融入文句中，做到每段呼應文章主題。若是談話散文或議論文，關鍵字往往是闡釋論點的重要棋子。例如書中〈沒有手提電話的一天〉，第一部分便把文題關鍵扣寫出來：

原來，這老店是要搬遷了嗎？牛頭角下邨（牛下）要拆的新聞早就聽聞，面書上人人「簽到」、「拍照」、「打卡」，我也有看到，只是不怎麼留意。卻原來，「漸」的速度快得驚人，城市的流動急促得令人喘不過氣，我竟彷彿活在城外，只活在手提電話的網內。還好今天一個冒失，忘了帶手提電話外出，方知道平凡的世事裏有這麼不一樣的意外體會。

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「暗扣」─ 一篇星級的應試文章，除了明扣，會構思具象徵性的物件，貫穿全文，提升立意的深度。例如我的學生，他有一篇佳作叫〈登山〉，立意是山外有山，過了山，眼界就開闊，故人要放眼遠望。他在文中以一支行山杖貫穿全文，以行山杖象徵人生的路如山坡起伏，有高有低，用行山杖來「撐」（堅持），頗有深思。

「意象」─ 也屬暗扣一類，意謂情意，象謂物象，意和象的結合，成就了畫面，富電影感，具暗示性，把情與景、情與物結合，讓讀者細味含蓄表達的情意，也用畫面說故事的方式抒情懷。例如書中〈必要的沉默〉，以圓桌的意象來象徵一家人團圓，又如〈夢想看似不切實際，其實很有意義〉中「掌紋上畫一道彩虹」，都是具畫面感及暗示性的意象。在文中鋪排意象，能提升可讀性，值得多嘗試。

「對比」─ 文章的主角是故事的掌舵人，讀者會跟隨他的故事、他的視線、他的處境來走。運用主角與其他人、其他物之間的對比，凸顯你想在文章中表達的立意，打造人物形象。例如書中〈一雙鞋子，有着不平凡的經歷〉，以白布鞋跟專業跑鞋作對比；又如〈我的大學休學年〉，以自己跟同學們在休學年進行的活動作對比，大家不妨參考。

「呼應」和「伏線」都是文章前與後的安排。呼應，可以是首

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尾，也可在段落間的前後，以一個理或一份情來互相呼應。例如書中〈凡事要據理力爭，堅守立場？還是彼此包容，求同存異？〉一文，以「水」之意象解說力爭和包容，然後在尾段再以作者不願與友人爭辯而寧願像水，作一前後呼應，突出立意。

至於「伏線」，則是在故事中刻意安排某人、某事、某景、某線索，在前部分「登場」，然後到了故事後部，合理地再次現身，解說故事的發展或結局，幫助製造故事張力，推進情節。這方法最好是用在「醒覺者」的設計上（下文再表）。

「醒覺者」─ 是我認為一篇講究起、承、轉、合的文章，有必要安排的一個「具醒覺原力」的角色。這角色可以是人，可以是物，可以是某景象，可以是某物件。總之能令文章中的主角有覺醒、啟發，從而讓他領悟、明理，就是「醒覺者」。而這角色必須在文章前部被安排出現，到了轉和合的部分再出現，既具伏線作用，也合理地言之成理，悟也成理。題外話，在此一表，我認為情節的推進、文句的表達，都必須具合理性、邏輯性，若前文沒交待醒覺者，到了轉和合的部分，突然跑出此一角色，就是突兀的安排。

「心理矛盾與掙扎」─ 敍述、描寫、抒情、說理共冶一爐的文章，最着重主角，或者「我」的心理描寫，在主角面對事情的發展

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（情節）上出現心理的掙扎、矛盾，有忐忑，也有思前想後，有難於抉擇，有羞於表白⋯⋯等等的心理關口，然後由「醒覺者」一語道破或訓勉覺醒，繼而進入文章最重要的部分 ─ 立意的書寫及立意的提升。書中的 2011 年〈一場沒有失敗者的比賽〉、2011 年〈一雙鞋子，有着不平凡的經歷〉、2013 年〈己所不欲，勿施於人〉、 2014 年〈陽光與陰影〉等等，都可供參考。

「立意提升」─ 在此，必須再提出「立意」是文章的靈魂，不論個人創作還是應試寫作，言之有物是重點所在。唯獨不同的是，應試文章不宜太多立意的暗示，也不宜只有立意之暗扣。說實話就是明講，最好是明暗皆備，而所謂「立意提升」即是在人文價值、道德批判、待人處世⋯⋯等等立意之上，拓展出深度的反思、願景，可以「以小見大」、「嬉笑怒罵」，又可「韻味深長」。因此我的「起承轉合．七步成文」理論（見後表），就是屬於「合」的部分，有必要為此分作兩段加以深化。

「起承轉合，七步成文」─ 不是什麼文學理論，也不是絕對的寫作標準或規定，而是本人多年在寫作上面對「教、考、評」所得出的小小心得，希望為同學們在寫作上提供最基礎的幫助，至少，在考試上。

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