No. 618
Santiago de Cali, Agosto 16 del 2013, Volumen 31, Año 17, nº 618
FACTORES Motivación
Participación y ejercitación de los alum-
Claridad y precisión
Contexto: permanente evaluación, retroalimentación y corrección
ESTUDIANTES Se agota el tiempo para cumplir el Requisito de INGLES Técnicos, 2 niveles
Fase Afectiva
FASES
Tecnólogos, 4 niveles
Fase Cognitiva
Universitarios. 6 niveles
Fase Expresiva
$ 50.000 /nivel
Contexto: permanente evaluación, retroalimentación y corrección EDITORIAL En los boletines 605, 607, 609 y 615 que publico especialmente para los docentes y este es precisamente el número 154 presenté un articulo de Miguel de Zubiria Samper basado en las investigaciones de Benjamín Bloom, del cual dice el autor “sus resultados a sus hechos desnudos y escuetos; definitivos de conocer por todo y cualquier profesor. Los resultados muestran que la calidad educativa depende de cuatro fundamen-
tales factores: A) Motivación, B) claridad y precisión, C) participación y ejercitación de los alumnos, D) todo en un contexto de permanente evaluación, retroalimentación y corrección. Una conclusión clara y diáfana. Cuatro factores parecen decidir la calidad del ense- Pasa a la pag. 2
Programa de Mejoramiento Académico PMA
Para que te quedes en la U ESTIMULA EL BUEN DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES UNIAJC = E + D Órgano semanal de difusión de la Institución EDITOR Jairo Panesso Tascón
…. lucha por un compromiso hecho con la sociedad de formar gente honesta por Colombia y por la paz….
Santiago de Cali, Agosto 16 del 2013, Volumen 31, Año 17, nº 618, página 2
EDIñar. Vistos en su precisa secuencia durante el acto serían los siguientes: Motivación > Claridad y precisión > Participación y ejercitación de Viene de la pag. 1
Cuatro palabras claves: 1) interés, 2) claridad, 3) ejercitación y 4) evaluación.” He tratado de representar esta síntesis con el primer diagrama de bloques que presento en la
Sala de profesores en la sede norte
los alumnos > Contexto de permanente evaluación, retroalimentación y corrección. Dicho de otra manera más cercana a nosotros: un profesor enseña con calidad cuando logra interesar a sus alumnos. En segundo lugar, facilita que lo comprendan. Tercero, utiliza abundantes ejercicios. Y en cuarto lugar, aunque no menos importante, evalúa con frecuencia los logros alcanzados, y les informa de ellos a sus aprehendices.
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pagina anterior, mostrando los tres factores que se realimentan constantemente a través del contexto de permanente evaluación, retroalimentación y corrección
retroalimentación y corrección. En el segundo diagrama de bloques que presento, resumo igualmente estas tres fases debiendo hacer hincapié que ellas no necesariamente son secuenciales y el profesor debe ser consiente del momento en cual debe pasar de una a la otra o usarlas simultáneamente. “...El aprehendizaje y la enseñanza son dos procesos centrales para la especie humana. El aprehendizaje es parte integral de la psicología, la enseñanza ocupa el lugar central de la pedagogía…” Menciona el autor. Quedan preguntas por hacernos y conceptuar sobre sus respuestas Como implementar cada factor y desarrollar cada fase con calidad y eficiencia ? Como preparar y formar al docente y al estudiante para
El articulo también hace referencia al llamada pedagogía conceptual que involucra cutro fases en el proceso de enseñanza. Fase Afectiva: Motivación >
Inauguración del evento SOFT-HARD en la sede norte
Fase Cognitiva: Claridad y precisión Fase Expresiva: Participación y ejercitación de los alumnos
Contexto: permanente evaluación,
lograrlo? De que factores depende el éxito? Jairo Panesso Tascón Rector