No. 659 Santiago de Cali, Abril 30 del 2014, Volumen 33, Año 18, nº 659
Mensaje final a los docentes Ya próximo a dejar la rectoría quiero dejarles una última reflexión a todos nuestros docentes y recordar algunos aspectos importantes logrados dentro de la estructuración de la carrera docente. Sabemos que Educar Implica: Compromiso, Responsabilidad, Vocación y Amor por lo que Hacemos. Ser docente es ser una persona comprometida con la educación, conocer y entender las diferencias individuales de cada alumno, entregar valores, enseñarles a opinar con respeto, a reflexionar, a trabajar en equipo. Un docente debe creer plenamente en las capacidades de sus alumnos, jugársela para que estas capacidades no se desperdicien, se aprovechen plenamente cuando el estudiante por su inmadurez o por otros factores desfallece. Además debe dominar los contenidos, capacitarse, renovarse, manejar y dominar distintas UNIAJC = E + D Órgano semanal de difusión de la Institución EDITOR Jairo Panesso Tascón
estrategias en el aula, planificar sus clases, evaluar, guiar, etc. Nuestra política de excelencia obviamente cuenta y debe seguir contando con el esfuerzo y la colaboración de los docentes tanto de hora cátedra como de planta. En este sentido quiero destacar cuatro aspectos en los cuales hemos innovado y somos únicos en el sentido de construir universidad en los cuales hemos dedicado esfuerzos, tiempo y presupuesto, que se consideran vitales para los docentes que es un estamento que tiene normalmente el mayor tiempo de permanencia en una universidad a lo largo de los años, conformando paulatinamente la tradición más importante: la académica. Formación postgraduada 69 miembros de la comunidad han sido beneficiados con auxilios de estudios para postgrados en otras universidades del país y del extranjero, de los cuales 55 son docentes de planta y directivos académicos y 14 funcionarios administrativos. En las especializaciones de gerencia de proyectos y en gerencia de instituciones educativas ofrecidas por la institución en convenio con la Universidad del Tolima se beneficiaron 49 personas entre docentes de planta, docentes hora cátedra y funcionarios administrativos. Lo cual da un total de 118 personas que lograron su formación de postgrado, de las cuales 86 fueron docentes. No hay ninguna otra institución de Educación Superior en Colombia y particularmente las no universidades, que en
este lapso de tiempo de 7 años (20072013) tengan ejecutado un programa tan ambicioso con esta cobertura. En este año 2014, 16 docentes han iniciado sus estudios de doctorado que se suman a 3 que ya los están realizando. Este programa de formación docente postgraduada se debe reestructurar y mejorar acorde con las nuevas perspectivas que se tienen de la institución y los resultados alcanzados en cuanto al compromiso docente por mejorar e innovar en su ejercicio como verdadero docente universitario. Estatuto y escalafón docente A pesar que desde la promulgación de la ley 30 en 1993 se establecieron las 4 categorías dentro del escalafón docente hoy son varias de las universidades (especialmente privadas) que no lo tienen implementado y no todas las públicas particularmente han establecido una reglamentación que permita la evaluación objetiva de los estudios, experiencia y producción científica e intelectual de los docentes. Un paso adelante fue el escalafón adicional definido dentro de cada categoría hace dos años para beneficiar los logros en estudios y productividad académica de los docentes. Nuestro estatuto docente, elaborado con la visión de un funcionamiento como universidad pública, ha procurado reglamentar varios aspectos de la carrera docente y definir los derechos y deberes que la rigen, establecer normas que permitan el fomento y el estimulo a la formación de un estamento docente que sea una verdadera comunidad académica universitaria en su real sentido. Se debe continuar en el estudio y mejora del estatuto docente y su regla-
“… Recuerda que tu eres parte de esta gran institución, llévala orgulloso en tu pecho que abrigue tu corazón…”
Santiago de Cali, Abril 30 del 2014, Volumen 33, Año 18, nº 659, página 2
Mensaje final a los docentes mentación en varios aspectos como las comisiones de estudios y académicas, la asignación de carga, docentes de dedicación exclusiva, año sabático y otros. Formación pedagógica Desde 1990 se ha tenido una tradición de permanente ofrecimiento de cursos de capacitación a los docentes. Precisamente se creó la Escuela de Pedagogía con el objetivo de que ella establezca y oriente las políticas de formación pedagógica y didáctica de los docentes, que sea un espacio de reflexión sobre el currículo y sobre el quehacer de la docencia y sus relaciones con otras funciones esenciales de la universidad como la investigación, la proyección social, el bienestar universitarios y la misma administración académica y curricular dentro de la institución. Formación en universitología y gestión administrativa universitaria Pocos de nuestros docentes y personal profesional tenían experiencia en la administración académica de una universidad cuando asumieron cargos de dirección. Se ha logrado un conocimiento empírico y una experiencia importante que era necesario reforzar con el conocimiento teórico y científico investigado y desarrollado en la historia de la universidad. Con el tiempo los docentes necesariamente van llegando a posiciones de dirección en la universidad y es necesario que tengan la mejor preparación en estos aspectos vitales en su funcionamiento
Para terminar permítanme estas reflexiones. Las nuevas formas dinámicas de enseñar y formar, de pensar y de actuar nos llevan de manera implícita al sentido de la educación integral, principio que señalamos como fundamental en el proceso de formación, que debe ser parte importante de la filosofía de la UNIAJC y que debemos vivir como educadores para ejemplo de quienes educamos. Hemos de vivir en función de nuestro objetivo profesional: formar jóvenes que no se contenten con aprender cosas sino que se esfuercen por ser hombres y mujeres con recia personalidad y alta calidad creativa, que aprendan a crear y a indagar, a investigar, que aprendan a reinventar nuevas maneras de enfrentarse al mundo y a convivir con nuevas mentalidades para poder vivir, sabiendo respetar y valorar a los demás. Hemos de actuar en concordancia con nuestra misión educadora, necesitamos impulsar en nosotros mismos la innovación, la modernización de estructuras, los nuevos métodos pedagógicos para la enseñanza y aprendizaje, nuestra vida y la manera de vivirla han de ser ejemplo para quienes educamos. Nuestro modo de ser, nuestro modo de pensar, nuestro modo de vivir y de actuar han de enmarcarse dentro de un contexto humano de claros valores y principios éticos y morales. En nuestros estudiantes debemos inculcarles liderazgo, se
lidera con el ejemplo, con la difusión de valores y principios, con el respeto a las leyes y a los demos, con ser agentes activos de cambios en su entorno social, familiar y laboral porque son una clase privilegiada en nuestra sociedad al alcanzar niveles de educación superior profesional que solo la alcanza un 18% de nuestra población. Debemos inculcarles orgullo por lo que aprenden, lo que logran, por su superación personal, por el conocimiento científico tecnológico que alcanzan, por los niveles de abstracción, matematizaciòn y de pensamiento lógico y complejo que logran. Porque son portadores de un conocimiento tecnológico que muchos no conocen y hasta les es imposible de entender, aprender y de aplicar. Debemos inculcarles sentido de pertenencia por la institución porque ella ha contribuido decididamente a lo largo de casi 45 años de labores ininterrumpidas a la formación y al éxito de sus egresados, de sus profesores, de sus directivos y de ellos mismos gracias a la calidad de sus recursos de laboratorio, de su organización y de Uds. Docentes: Uds. son parte importante y fundamental de nuestra comunidad académica y de esta gran familia UNIAJC ayudemos a su consolidación dentro de claros valores éticos y morales. Uds. SON UNIAJC Jairo Panesso Tascón Rector