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LA SESIÓN DE APRENDIZAJE GUÍA PARA SU ELABORACIÓN
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¿QUÉ ES LA SESIÓN DE APRENDIZAJE? Documento que materializa el sílabo en el aula. Resultado de la planificación de una sesión. Es un proyecto de experiencias concretas de aprendizaje organizadas y distribuidas para ser desarrolladas en un tiempo determinado y en función de objetivos/propósitos/capacidades concretas pre – establecidas .
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¿PARA QUÉ ME SIRVE?
Orienta y organiza las actividades que se desarrollarán en el aula. Como guía de trabajo, prevé de modo específico las actividades de inicio, desarrollo y cierre de la sesión.
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¿CON QUÉ OTRO NOMBRE SE CONOCE ?
UC Guía de Instrucción
Protocolo de Clase
Plan de Lección
Guion Didáctico
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Diseño de Clase
Diario de Clase
Memoria de Clases Plan de Clase
Macroplanificación
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ESTRUCTURA DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE SESIÓN DE APRENDIZAJE DATOS GENERALES ASIGNATURA
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SECCIÓN(ES)
COMPETENCIA/ RESULTADO DE APRENDIZAJE
SECUENCIA DIDÁCTICA SESIÓN / FECHA
PROPÓSITO
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES
TIEMPO
Inicio
1
Desarrollo Cierre Inicio
2
Desarrollo Cierre
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ORIENTACIONES IMPORTANTES PARA LA ELABORACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE ¿Cómo trabajar cada parte la sesión de aprendizaje?
Ubicar en el sílabo la competencia o el resultado de aprendizaje y conocimientos que se van a trabajar. Redactar el propósito de la sesión. Relacionar y desagregar los conocimientos, actividades y organizar el tiempo de cada sesión. Asumir que las actitudes tienen un sentido transversal. Anotar en “observaciones”, aquellas reprogramaciones o cambios que pudieran efectuarse.
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¿Qué consideraciones debemos tener?
Toda sesión debe planificarse necesariamente según el avance del silabo. Los procesos pedagógicos de una sesión son recurrentes y no tienen categoría de bloques fijos, dependen de la naturaleza de las asignaturas y las condiciones del grupo de estudiantes que se atiende. El docente debe actualizar su sesión de aprendizaje al interior de la carpeta ubicada en el Google Drive de manera anticipada a la ejecución de la misma.
¿Qué situaciones debemos evitar?
Modificar o no considerar la competencia o resultado de aprendizaje de la asignatura. La incoherencia en las actividades, el material o el tiempo asignado, que se trabajarán en la sesión. Dejar de anotar en “observaciones”, las reprogramaciones o cambios realizados. Repetir indiscriminadamente alguna actividad o material, que exprese monotonía en el desarrollo de las sesiones. Elaborar al inicio del ciclo, la sesión de aprendizaje, para toda la asignatura.
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Gracias por su Atenci贸n
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