Permite la identificación de la asignatura. Se transcribe el nombre de la asignatura del plan de estudios de la carrera profesional. Asignatura : Comunicación
Sílabo de ….. I.
Datos generales
Describe la información general de la asignatura. Se transcribe del plan de estudios de la carrera profesional.
Código Carácter Créditos Periodo académico Prerrequisito Horas
II.
Teóricas:
Prácticas:
Sumilla de la asignatura
Se transcribe del plan de estudios de la carrera profesional, no puede ser modificada, ella contempla la naturaleza1, el propósito2 y los contenidos3 de la asignatura como elementos básicos en su elaboración. La sumilla es el elemento del silabo que especifica qué, cómo y para qué se desarrolla la asignatura, constituyéndose en el elemento principal de concreción de las intencionalidades del diseño curricular, la elabora la carrera profesional de la Universidad.
III. Competencia
Están directamente relacionados con el estudiante y con sus logros. Son evaluables y con frecuencia observable, a través de lo que un estudiante sabe y puede demostrar mediante actividades que exigen determinados conocimientos. Para redactar una competencia se deben tomar en cuenta tres elementos básicos: 1. Una capacidad que deberá ser desarrollada (que incluya de manera integrada conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes) 2. Una especialidad y área de conocimiento. 3. El ámbito o contexto en donde se desempeñará o aplicará
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IV. Unidad
I
Organización de los aprendizajes Conocimientos
Información científica que se trabajara en la asignatura. Son los temas y subtemas que se espera los estudiantes aprendan.
Procedimientos
Desempeños motrices y/o cognitivos requeridos para el dominio de los conocimientos de la asignatura. Se presentan en forma secuencial y ordenada, manteniendo una correspondencia con los conocimientos.
II
Evaluación Parcial
III
Actitudes
Disposiciones o formas de actuar (normas, valores y actitudes) que tienen relación con los conocimiento s y procedimient os de la asignatura. Su redacción debe ser transversal para toda la asignatura. Opcionalment e podría redactarse una para cada unidad.
IV
Evaluación Final
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V.
Estrategias metodológicas
Conjunto de estrategias didácticas que se implementarán en las sesiones de aprendizaje, de tal manera que permita asegurar el logro del resultado de aprendizaje previsto en la asignatura, así como en cada unidad. Para ello se puede utilizar uno o más estrategias didácticas, tales como Método de casos, Aprendizaje basado en Problemas, Aprendizaje basado en Proyectos, Trabajo de campo, Talleres, Prácticas de Laboratorio, Clínicas, Aprendizaje Colaborativo, Aprendizaje Cooperativo, Aprendizaje invertido, Clase o Lección Magistral, etc. Precisar en forma general la forma de uso del aula virtual como soporte o recurso de apoyo al aprendizaje de los estudiantes.
VI.
Sistema de evaluación Rubros
Instrumentos
Peso
Evaluación diagnóstica Consolidado 1
Evaluación parcial Consolidado 2
Consignar los instrumentos pertinentes para evaluar, pueden ser : prueba objetiva, prueba de desarrollo, prueba mixta, ficha de trabajo escrito, ficha de informe, ficha de práctica de laboratorio, portafolio, rúbrica de evaluación, lista de cotejo, etc.
20% 20%
20% 40%
Evaluación final Evaluación de recuperación (*) (*) Reemplaza la nota más baja en los rubros anteriores
Fórmula para obtener el promedio:
PF = C1 (20%) + EP (20%) + C2 (20%) + EF (40%)
VII. Bibliografía 7.1 Básica
7.2 Complementaria
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7.3 Recursos Digitales
2017.
El examen de recuperación sólo se aplica a los estudiantes que no pudieron dar el examen parcial o el examen final, por razones justificadas. Si en la asignatura se aplica el examen de recuperación complete este rubro con el mismo instrumento que utilizó en la evaluación final. De lo contrario, en la columna “INSTRUMENTO” escriba “NO APLICA examen de recuperación“.
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