CalidadUC Boletín
N° 21
APRENDIZAJE VISUAL1 Contenidos 1. Aprendizaje visual. Pág. 1 2. Mapas conceptuales. Pág. 2 3. Mapas de ideas. Pág. 4 4. Telarañas. Pág. 5 5. Diagramas CausaEfecto. Pág. 6 6. Líneas de Tiempo. Pág. 7 7. Infografías. Pág. 8 8. Organigramas. Pág. 9 9. Diagramas de Flujo Pág. 10 10.Diagramas de Venn. Pág. 10 COMITÉ EDITOR Carlos Mezarina A. Miriam Hinojosa N. Adiel Flores R. Zósimo Anglas U. Miriam Ponce G. Orlando Portillo A. Isabel Chuquillanqui G. Midgna García M. Richard Vergara Ñ. Comunicaciones: calidadeducativa@continental. edu.pe
1
Adaptado de eduteka.org
El Aprendizaje Visual es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento. Las técnicas de Aprendizaje Visual (formas gráficas de trabajar con ideas y de presentar información) enseñan a los estudiantes a clarificar su pensamiento, y a procesar, organizar y priorizar nueva información. Los diagramas visuales revelan patrones, interrelaciones e interdependencias además de estimular el pensamiento creativo. Las diferentes técnicas de Aprendizaje Visual ayudan a los estudiantes a: 1. Clarificar el Pensamiento. Los estudiantes pueden ver cómo se conectan las ideas y se dan cuenta de cómo se puede organizar o agrupar la información. Con el Aprendizaje Visual, los nuevos conceptos son más profundos y fácilmente comprendidos. 2. Reforzar la Comprensión. Los estudiantes reproducen en sus propias palabras lo que han aprendido. Esto les ayuda a absorber e interiorizar nueva información, dándoles posesión sobre sus propias ideas. 3. Integrar Nuevo Conocimiento. Los diagramas actualizados durante toda una lección incitan a los estudiantes a construir sobre su conocimiento previo y a integrar la nueva información. Mediante la revisión de diagramas creados con anterioridad, los estudiantes pueden apreciar cómo los hechos y las ideas se ajustan al mismo tiempo. 4. Identificar Conceptos Erróneos. Al tiempo que un mapa conceptual o una telaraña muestra lo que los estudiantes saben, los enlaces mal dirigidos o conexiones erradas dejan al descubierto lo que ellos no han comprendido aún.
El Aprendizaje Visual se define como un método de enseñanza/aprendizaje que utiliza un conjunto de Organizadores Gráficos (métodos visuales para ordenar información), con el objeto de ayudar a los estudiantes, mediante el trabajo con ideas y conceptos, a pensar y a aprender más efectivamente. Además, estos permiten identificar ideas erróneas y visualizar patrones e interrelaciones en la información, factores necesarios para la comprensión e interiorización profunda de conceptos. Ejemplos de estos Organizadores son: Mapas conceptuales, Diagramas Causa-Efecto y Líneas de tiempo, entre otros. Por otra parte, la elaboración de diagramas visuales ayuda a los estudiantes a procesar, organizar, priorizar, retener y recordar nueva información, de manera que puedan integrarla significativamente a su base de conocimientos previos. Sin embargo, para que la aplicación en el aula de estos Organizadores Gráficos sea realmente efectiva, es necesario de una parte, conocer las principales características de cada uno de ellos y de la otra, tener claridad respecto al propósito de aprendizaje que se desea que los estudiantes alcancen Los Organizadores Gráficos toman formas físicas diferentes y cada una de ellas resulta apropiada para representar un tipo particular de información. A continuación describimos algunos de los Organizadores Gráficos (OG) más utilizados en procesos educativos:
Mapas conceptuales Mapas de ideas Telarañas Diagramas Causa-Efecto Líneas de tiempo Organigramas Diagramas de flujo Diagramas de Venn
Técnica para organizar y representar información en forma visual que debe incluir conceptos y relaciones que al enlazarse arman proposiciones. Cuando se construyen pueden tomar una de estas formas: Lineales tipo Diagrama de Flujo; Sistémicos con información ordenada de forma lineal con ingreso y salida de información; o Jerárquicos cuando la información se organiza de la más a la menos importante o de la más incluyente y general a la menos incluyente y específica. Son valiosos para construir conocimiento y desarrollar habilidades de pensamiento de orden superior, ya que permiten procesar, organizar y priorizar nueva información, identificar ideas erróneas y visualizar patrones e interrelaciones entre diferentes conceptos.
A. MAPAS CONCEPTUALES
A continuación ofrecemos una reseña de herramientas para elaborar Mapas Conceptuales, que puede usarse tanto en línea como descargarse para ser instalado en el computador (off-line). Algunas de ellas no tienen costo y por el uso de otras hay que pagar. Por lo general esta últimas, ofrecen buena cantidad de funcionalidades que pueden utilizarse de manera gratuita o versiones de prueba de 30 días.
2
http://cmap.ihmc.us/ Sistema Operativo: Windows, Mac NO OSX, Linux (Intel), Solaris (Sparc). Licencia: Gratuita, se puede instalar en todos los computadores de la Institución Educativa. Se puede descargar de Internet (http://cmap.ihmc.us/download/). http://bubbl.us/ La versión 2.0 permite etiquetas en las líneas conectoras. Licencia: Gratuito. Idioma: Inglés.
Servicios adicionales con costo
Permite descargar los trabajos elaborados
Ofrece servicios sociales web 2,0 (compartir,email, embeber, enlace permanente)
Permite crear de manera compartida
Español
Versión gratuita
Funciona en línea
HERRAMIENTA
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
http://www.inspiration.com/espanol/ Sistema Operativo: Windows y Mac. Licencia: Comercial (tiene costo) Versión de Prueba: Se puede descargar de Internet y funciona por 30 días. Distribuidor: Localice un Distribuidor certificado para su país http://www.openoffice.org/ NO product/draw.html Sistema Operativo: Windows, Linux,
NO
Solaris Licencia: Gratuita Se puede descargar de Internethttp://es.openoffice.org/programa/
http://vue.tufts.edu/
NO
NO
Licencia: Gratuito. Idioma: Inglés. Se puede descargar de Internet http://vue.tufts.edu/download/index.cfm http://www.gliffy.com NO NO NO Licencia: Gratuita parcial. Idioma: Inglés. Nota: La versión gratuita permite crear y editar 5 diagramas. Fuente: Eduteka.org (http://www.eduteka.org/modulos/4/91/707/1)
3
Forma de organizar visualmente las ideas que permite establecer relaciones no jerárquicas entre diferentes ideas. Son útiles para clarificar el pensamiento mediante ejercicios breves de asociación de palabras, ideas o conceptos. Se diferencian de los Mapas Conceptuales por que no incluyen palabras de enlace entre conceptos que permitan armar proposiciones. Utilizan palabras clave, símbolos, colores y gráficas para formar redes no lineales de ideas.
B. MAPAS DE IDEAS
Generalmente, se utilizan para generar lluvias de ideas, elaborar planes y analizar problemas.
HERRAMIENTA
Permite crear de manera compartida
Ofrece servicios Permite Servicios sociales web 2,0 descargar adicionales (compartir,email, los con costo embeber, enlace trabajos permanente) elaborados
NO
NO
NO
http://www.text2mindmap.com/ Licencia: Gratuito. Idioma: Inglés. Nota: No permite guardar los mapas pues como estos se generan a partir de una lista de conceptos indentados, esta se puede elaborar y almacenar con un Procesador de Texto o con el Bloc de Notas. http://www.mindomo.com/ Licencia: Gratuito (básico). Idioma: Inglés. http://www.mindmeister.com/ Licencia: Gratuita Parcial. Idioma: Español. Nota: La licencia gratuita permite elaborar 3 mapas. NO http://lovelycharts.com/ Licencia: Gratuito/de Pago. Idioma: Inglés. Nota: La versión de pago permite compartir los productos realizados. NO http://www.gliffy.com Licencia: Gratuita parcial. Idioma: Inglés. Nota: La versión gratuita permite crear y editar 5 diagramas.
http://creately.com Licencia: Gratuito. Idioma: Inglés. Nota: La versión gratuita permite 2 colaboradores.
4
NO http://mind42.com Licencia: Gratuito. Idioma: Inglés. Nota: Formato especial para mapas de ideas. NO http://bubbl.us/ Licencia: Gratuito. Idioma: Inglés. Fuente: Eduteka.org (http://www.eduteka.org/modulos/4/97/708/1)
Organizador gráfico que muestra de qué manera unas categorías de información se relacionan con sus subcategorías. Proporciona una C.TELARAÑAS estructura para ideas y/o hechos elaborada de tal manera que ayuda a los estudiantes a aprender cómo organizar y priorizar información. El concepto principal se ubica en el centro de la telaraña y los enlaces hacia afuera vinculan otros conceptos que soportan los detalles relacionados con ellos. Se diferencian de los Mapas Conceptuales por que no incluyen palabras de enlace entre conceptos que permitan armar proposiciones. Y de los Mapas de Ideas en que sus relaciones sí son jerárquicas. Generalmente se utilizan para generar lluvias de ideas, organizar información y analizar contenidos de un tema o de una historia.
HERRAMIENTA
Ofrece servicios Permite Permite sociales web 2,0 descargar Servicios crear de (compartir,email, los adicionales manera embeber, enlace trabajos con costo compartida permanente) elaborados
NO
NO
NO
http://www.text2mindmap.com/ Licencia: Gratuito. Idioma: Inglés.
http://www.mindomo.com/ Licencia: Gratuito (básico). Idioma: Inglés. http://www.mindmeister.com/ Licencia: Gratuita Parcial. Idioma: Español. Nota: La licencia gratuita permite elaborar 3 mapas. NO http://lovelycharts.com/ Licencia: Gratuito/de Pago. Idioma: Inglés. Nota: La versión de pago permite compartir los productos realizados. NO http://www.gliffy.com Licencia: Gratuita parcial. Idioma: Inglés. Nota: La versión gratuita permite crear y editar 5 diagramas.
5
http://creately.com Licencia: Gratuito. Idioma: Inglés. Nota: La versión gratuita permite 2 colaboradores. NO http://bubbl.us/ Licencia: Gratuito. Idioma: Inglés. Fuente: Eduteka.org (http://www.eduteka.org/modulos/4/100/709/1)
El Diagrama Causa-Efecto que usualmente se llama Diagrama de “Ishikawa”, por el apellido de su creador; también se conoce como “Diagrama Espina de Pescado” por su forma similar al esqueleto de un pez. Está compuesto por un recuadro (cabeza), una línea principal (columna vertebral) y 4 o más líneas que apuntan a la línea principal formando un ángulo de aproximadamente 70º (espinas principales). Estas últimas poseen a su vez dos o tres líneas inclinadas (espinas), y así sucesivamente (espinas menores), según sea necesario de acuerdo a la complejidad de la información que se va a tratar.
D. DIAGRAMAS CAUSA-EFECTO
El uso en el aula de este Organizador Gráfico (OG) resulta apropiado cuando el objetivo de aprendizaje busca que los estudiantes piensen tanto en las causas reales o potenciales de un suceso o problema, como en las relaciones causales entre dos o más fenómenos. Mediante la elaboración de Diagramas Causa-Efecto es posible generar dinámicas de clase que favorezcan el análisis, la discusión grupal y la aplicación de conocimientos a diferentes situaciones o problemas, de manera que cada equipo de trabajo pueda ampliar su comprensión del problema, visualizar razones, motivos o factores principales y secundarios de este, identificar posibles soluciones, tomar decisiones y, organizar planes de acción. Funciona en línea
Versión gratuita
HERRAMIENTA
NO
Español
Permite crear de manera compartida
Ofrece servicios sociales web 2,0 (compartir,email, embeber, enlace permanente)
Permite descargar los trabajos elaborados
Servicios adicionales con costo
NO
NO
NO
NO
http://cmap.ihmc.us/ Sistema Operativo: Windows, Mac OSX, Linux (Intel), Solaris (Sparc). Licencia: Gratuita, se puede instalar en todos los computadores de la Institución Educativa. Se puede descargar de Internet (http://cmap.ihmc.us/download/).
NO
NO
http://www.inspiration.com/espanol/ Sistema Operativo: Windows y Mac. Licencia: Comercial (tiene costo) Versión de Prueba: Se puede descargar de Internet y funciona por 30 días. Distribuidor: Localice un Distribuidor certificado para su país
6
NO
NO
NO
NO
http://www.openoffice.org/ product/draw.html Sistema Operativo: Windows, Linux, Solaris Licencia: Gratuita Se puede descargar de Internethttp://es.openoffice.org/programa/ Fuente: Eduteka.org (http://www.eduteka.org/modulos/4/104/710/1) Esta herramienta del conjunto de Organizadores Gráficos (OG) permite ordenar una secuencia de eventos o de hitos sobre un tema, de tal forma que se visualice con claridad la relación temporal entre ellos. Para elaborar una Línea de Tiempo sobre un tema particular, se deben identificar los eventos y las fechas (iniciales y finales) en que estos ocurrieron; ubicar los eventos en orden cronológico; seleccionar los hitos más relevantes del tema estudiado para poder establecer los intervalos de tiempo más adecuados; agrupar los eventos similares; determinar la escala de visualización que se va a usar y por último, organizar los eventos en forma de diagrama.
E. LÍNEAS DE TIEMPO
La elaboración de Líneas de Tiempo, como actividad de aula, demanda de los estudiantes: identificar unidades de medida del tiempo (siglo, década, año, mes, etc); comprender cómo se establecen las divisiones del tiempo (eras, periodos, épocas, etc); utilizar convenciones temporales (ayer, hoy, mañana, antiguo, moderno, nuevo); comprender la sucesión como categoría temporal que permite ubicar acontecimientos en el orden cronológico en que se sucedieron (organizar y ordenar sucesos en el tiempo) y entender cómo las Líneas de Tiempo permiten visualizar con facilidad la duración de procesos y la densidad (cantidad) de acontecimientos. Las Líneas de Tiempo son valiosas para organizar información en la que sea relevante el (los) período(s) de tiempo en el (los) que se suceden acontecimientos o se realizan procedimientos. Además, son útiles para construir conocimiento sobre un tema particular cuando los estudiantes las elaboran a partir de lecturas o cuando analizan Líneas de Tiempo producidas por expertos.
HERRAMIENTAS
Permite compartir trabajos con otros
Ofrece servicios adicionales según licencia
Permite Permite ingresar imprimir información eterna de las redes sociales
Funciona en línea
X http://www.dipity.com/ Idioma: Inglés; Licencia: 4 tipos de licencia VER GUÍA DE USO
http://www.timetoast.com/ Idioma: inglés; Licencia libre
X
X
http://timerime.com/ Idioma: Inglés – español; Licencia: 2 tipos de licencia
7
http://www.preceden.com/ Idioma: Inglés; Licencia: 2 tipos de licencia
X
http://www.xtimeline.com Idioma: Inglés.; Licencia: Gratuito http://www.smartdraw.com/ Idioma: Inglés; Licencia: Comercial. Versión de prueba de 30 días. http://www.timelinemaker.com/ Idioma: Inglés; Licencia: Comercial. Version de prueba de 30 días
X
X
X
X
X
X
http://www.educ.ar/educar/cronos.html Idioma: Español; Licencia: Gratuito Fuente: Eduteka.org (http://www.eduteka.org/modulos/4/109/712/1)
Es “representación gráfica, en forma de cartel, que incluye datos, elementos gráficos y textos para comunicar, de manera simple, ideas o conceptos complejos”. Parodiando el viejo y conocido refrán “una imagen vale más que mil palabras”, hoy podemos decir que “una infografía, al igual que un video, vale más que mil imágenes”. El término Infografía deriva del acrónimo de información + gráfica A continuación presentamos una serie de herramientas en línea para elaborar Infografías:
F. INFOGRAFÍAS
HERRAMIENTAS
Funciona en línea
Permite imprimir
http://www.easel.ly/ Idioma: Inglés; Licencia libre; Requiere registro
http://piktochart.com/ Idioma: inglés; Licencia libre ; Requiere registro
http://infogr.am/ Idioma: Inglés; Licencia libre; Requiere registro
https://creately.com/app/# Idioma: Inglés; Licencia libre; No requiere registro
http://geocommons.com/ Idioma: Inglés; Licencia libre; requiere registro
http://www.tagxedo.com/ Idioma: Inglés; Licencia libre; requiere registro.
8
http://www.wordle.net/ Idioma: Inglés; Licencia libre; No requiere registro.
http://visual.ly Idioma: Inglés; Licencia libre; requiere registro. Fuente: Eduteka.org (http://www.eduteka.org/modulos/4/379/2139/1).
Sinopsis o esquema de la organización de una entidad, de una empresa o de una tarea. Cuando se usa para el aprendizaje visual se refiere a un organizador gráfico que permite representar de manera visual la relación jerárquica (vertical y horizontal) entre los diversos componentes de una estructura o de un tema.
http://cmap.ihmc.us/ Sistema Operativo: Windows, Mac OSX, NO Linux (Intel), Solaris (Sparc). Licencia: Gratuita, se puede instalar en todos los computadores de la Institución Educativa. Se puede descargar de Internet (http://cmap.ihmc.us/download/). http://www.inspiration.com/espanol/ Sistema Operativo: Windows y Mac. NO Licencia: Comercial (tiene costo) Versión de Prueba: Se puede descargar de Internet y funciona por 30 días. Distribuidor: Localice un Distribuidor certificado para su país http://www.openoffice.org/ NO product/draw.html Sistema Operativo: Windows, Linux, Solaris Licencia: Gratuita Se puede descargar de Internethttp://es.openoffice.org/programa/
NO
http://www.smartdraw.com/ Idioma: Inglés NO NO NO Licencia: Comercial. Versión de prueba de 30 días. Fuente: Eduteka.org (http://www.eduteka.org/modulos/4/114/713/1)
NO
Servicios adicionales con costo
Permite descargar los trabajos elaborados
Ofrece servicios sociales web 2,0 (compartir,email, embeber, enlace permanente)
Permite crear de manera compartida
Español
Versión gratuita
HERRAMIENTA
Funciona en línea
G. ORGANIGRAMAS
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
9
Se conocen con este nombre las técnicas utilizadas para representar esquemáticamente bien sea la secuencia de instrucciones de un algoritmo o los pasos de un proceso. Esta última se refiere a la posibilidad de facilitar la representación de cantidades considerables de información en un formato gráfico sencillo. Un algoritmo está compuesto por operaciones, decisiones lógicas y ciclos repetitivos que se representan gráficamente por medio de símbolos estandarizados por la ISO [1]: óvalos para iniciar o finalizar el algoritmo; rombos para comparar datos y tomar decisiones; rectángulos para indicar una acción o instrucción general; etc. Son Diagramas de Flujo porque los símbolos utilizados se conectan en una secuencia de instrucciones o pasos indicada por medio de flechas. Utilizar algoritmos en el aula de clase, para representar soluciones de problemas, implica que los estudiantes: se esfuercen para identificar todos los pasos de una solución de forma clara y lógica (ordenada); se formen una visión amplia y objetiva de esa solución; verifiquen si han tenido en cuenta todas las posibilidades de solución del problema ; comprueben si hay procedimientos duplicados; lleguen a acuerdos con base en la discusión de una solución planteada; piensen en posibles modificaciones o mejoras (cuando se implementa el algoritmo en un lenguaje de programación, resulta más fácil depurar un programa con el diagrama que con el listado del código). Adicionalmente, los diagramas de flujo facilitan a otras personas la comprensión de la secuencia lógica de la solución planteada y sirven como elemento de documentación en la solución de problemas o en la representación de los pasos de un proceso.
H. DIAGRAMAS DE FLUJO
HERRAMIENTA
Ofrece servicios Permite Servicios sociales web 2,0 descargar adicionales (compartir,email, los con costo embeber, enlace trabajos permanente) elaborados
http://www.smartdraw.com/ Idioma: Inglés. Licencia: Comercial. Versión de prueba de 30 días. Fuente: Eduteka.org (http://www.eduteka.org/modulos/4/117/715/1) Este es un tipo de Organizador Gráfico (OG) que permite entender las relaciones entre conjuntos. Un típico diagrama de Venn utiliza círculos que se sobreponen para representar grupos de ítems o ideas que comparten o no propiedades comunes. Al superponer dos o más de las anteriores figuras geométricas, el área en que confluyen indica la existencia de un subconjunto que tiene características que son comunes a ellas; en el área restante, propia de cada figura, se ubican los elementos que pertenecen únicamente a esta. En ejemplos comunes se comparan dos o tres conjuntos; un diagrama de Venn de dos conjuntos tiene tres áreas claramente diferenciadas: A, B y [A y B], en las cuales pueden darse 6 posibles combinaciones: Su uso como herramienta de síntesis, para ayudar a los estudiantes a comparar y contrastar dos o tres conjuntos, donde se incluyen dentro de cada componente las características exclusivas y, en las intersecciones, las comunes.
I. DIAGRAMAS DE VENN
HERRAMIENTA
Ofrece servicios Permite Servicios sociales web 2,0 descargar adicionales (compartir,email, los con costo embeber, enlace trabajos permanente) elaborados
http://www.smartdraw.com/ Idioma: Inglés. Licencia: Comercial. Versión de prueba de 30 días. Fuente: Eduteka.org (http://www.eduteka.org/modulos/4/119/717/1)
10
TRABAJO DE APLICACIÓN INSTRUCCIÓN: Estimad@ Docente, después de hacer la lectura respectiva realice las siguientes actividades considerando la información presentada. Agradecemos su tiempo compartido
1. Desde su punto de vista. ¿Qué herramienta o herramientas son las más adecuadas a la asignatura que viene desarrollando en el presente ciclo?. Fundamente su respuesta.
2. Utilice 3 herramientas del organizador u organizadores que ha señalado en la pregunta anterior y elabore un material de clase con el contenido de su asignatura.
11