SÍLABO DE HERRAMIENTAS PARA EL APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES
Información general de la asignatura. Se transcribe del Plan de Estudios de la EAP.
CÓDIGO
A0315
CARÁCTER
OBLIGATORIO
CRÉDITOS
03
PERIODO ACADÉMICO
2014-I
PRERREQUISITO
NINGUNO
HORAS
Teóricas:
II. SUMILLA DE LA ASIGNATURA
2
Prácticas:
2
Se transcribe del Plan de Estudios de la EAP.
El curso desarrolla la planificación, organización, manejo del tiempo, escucha activa, participación en clase, toma de apuntes, lectura, producción de textos y preparación para las evaluaciones.
Se redacta la competencia en relación a la sumilla.
III. COMPETENCIA1 Evalúa sus habilidades de estudio, estilos e inteligencia, diseñando estrategias que le permitan afrontar satisfactoriamente sus tareas de aprendizaje.
1
La competencia es la capacidad o habilidad compleja que se expresa y mide en términos de desempeño integral en un determinado contexto. Refleja los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para algo, así como la misión y los valores de la institución (Asamblea Nacional de Rectores. Modelo de autoevaluación con fines de mejora de las carreras universitarias. Lima: Tarea Asociación Gráfica Educativa; 2005)
IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD Número de unidad en la que se desarrollará un conjunto articulado y organizado de conocimientos
SEMANA 1ª
I
Número de semana en la que se desarrollará 2ª los conocimientos
3ª 4ª
CONOCIMIENTOS
Sílabo: propósitos, contenidos, metodología y evaluación. Prueba de entrada. . Sonylos y Las habilidades de estudio lastemas sub temas, para estrategias de aprendizaje. cada semana de Fundamentos. trabajo. Información científica que se y estilos trabajaráde en la asignatura.
Habilidades de estudio aprendizaje. Planificación, organización y manejo del tiempo.
5ª …
6ª 7ª 8ª
Evaluación
9ª 10ª …
11ª 12ª 13ª
…
14ª 15ª 16ª
Evaluación
17ª
Evaluación
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
Reconoce los contenidos del sílabo. Desarrolla la evaluación de entrada Desempeños motrices y/o cognitivos Caracteriza y establece la relación entrepara las el requeridos habilidades y las estrategias de aprendizaje. dominio de los conocimientos la Autoevalúa y reconoce sus habilidades de de estudio. asignatura. Se presentan en forma y Identifica y caracteriza sus estilossecuencial de aprendizaje. ordenada, manteniendo una Elabora un proyecto de aprendizaje correspondencia con los conocimientos (temas y subtemas) Se realiza para cada semana de trabajo.
Es autocrítico frente al em pleo de s us habilidades y es trategias de es tudio .
Disposiciones o formas de actuar (normas, valores y actitudes) que tienen relación con los conocimientos y procedimientos de la asignatura. Su redacción debe ser transversal para toda la asignatura. Opcionalmente podría redactarse una para cada unidad.
V.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Los contenidos y actividades propuestas se desarrollarán siguiendo la . Conjunto de estrategias, métodos y técnicas necesarios para desarrollar los aprendizajes programados. Se describen los más secuencia práctica-teoría-práctica, efectuando la recuperación derelevantes saberesen forma general. previos, la reconstrucción, el análisis y la evaluación de los contenidos propuestos. El profesor utilizará en la modalidad presencial el seminario, la exposición dialogada, el debate, el panel, el trabajo en equipo; además el chat y el foro a través del aula virtual. Los estudiantes realizarán un trabajo individual, en pares (tandem) y en equipos, propiciándose la investigación bibliográfica, de campo, vía internet, la consulta a expertos, la lectura compartida y los resúmenes propiciando el desarrollo de comunidades de interaprendizaje mediados por la tecnología.
VI. EVALUACIÓN UNIDAD I
RUBROS2
SEMANA
TA
. Pueden ser tareas académicas y controles de lectura
…
CL TA CL TA CL TA CL TA CL
… …
INSTRUMENTOS
Listas de cotejo Prueba de desarrollo . Herramientas que permiten evaluar aspectos.
OBTENCIÓN DEL PROMEDIO FÓRMULA
PESO
CL
CL1 CL 2 2
0,20
TA
TA1 TA2 2
0,30
Evaluación = 0,4 (Eval. Parcial) + 0,6 (Eval Final)
PROMEDIO FINAL
PF = (CL) (0,20) + (TA) (0,30) (Ev.) (0,50)
0,50
La fórmula contempla los siguientes rubros: CL1 = Control de lectura 1 CL2 = Control de lectura 2 TA1 = Tarea académica 1 TA2 = Tarea académica 2 Eval. Parc. = Evaluación Parcial Eval. Final = Evaluación Final
2
Control de lectura: se refiere a la evaluación de los conocimientos planificados en el sílabo. Tarea académica: se refiere a la evaluación de los procedimientos planificados en el sílabo.
+
. Relación del material bibliográfico que sirve de base y referencia para desarrollar la asignatura. Considera necesariamente textos de la biblioteca de la Universidad (anotar código de ubicación)
VII. BIBLIOGRAFÍA 7.1
BÁSICA . Gall M.D., Gall J.P., Jacobsen D.R. y Bullock T.L. Herramientas para el Se transcribe de la sumilla (en ella se encuentra la referencia el desarrollode de laestudio. asignatura), anotar aprendizaje. Guía para enseñarbibliográfica técnicasbase y para habilidades código de ubicación en la biblioteca de la Universidad. AIQUE; 2003.
7.2
. Relación del material bibliográfico complementario que sirve de apoyo para desarrollar la asignatura. Considera necesariamente textos de la biblioteca de la Universidad (anotar código de ubicación)
VIII.
COMPLEMENTARIA Boeglin Naumovíc, Martha. Leer y redactar en la universidad. España: Editorial MAD SL.; 2008. UBICACIÓN: Biblioteca UCCI: 001.42/B712008 Castelló, Montserra. Escribir y comunicarse en contextos científicos y académicos. Barcelona: Edit. Graó; 2007. UBICACIÓN: Biblioteca UCCI: 808.02/C33-2007. Creme Phyllis y Lear Mary. Escribir en la universidad. Barcelona: Editorial Gedisa S.A; 2005. UBICACIÓN: Biblioteca UCCI: 001.42/C882005. Eggen P. y Kauchak D. Estrategias docentes. Enseñanza de contenidos curriculares y desarrollo de habilidades de pensamiento. Argentina: Fondo de Cultura Económica; 2000.
RECURSOS DIGITALES
Relación de recursos digitales complementarios a la asignatura, teniendo en cuenta que como mínimo debe tenerse: a) 3 documentos (textos, artículos, etc) que se encuentran en las bases de datos con los que cuenta la biblioteca de la UC. (Proquest, multilegis y otros). Mínimo 3 documentos. b) 2 enlaces de videos sobre la asignatura c) 5 enlaces a libros o textos o documentos de temas considerados en la asignatura y que provengan de fuentes confiables (comunidades científicas, universidades, instituciones académicas, etc.)
Marín, J.,R. (2006, Dec 18). Aprendizaje en el aula. La Opinión. Retrieved from http://search.proquest.com/docview/368459018?accountid=146219 Dorado Perea , C. (30 de Enero de 1997). Aprender a Aprender: Estrategias y técnicas. Recuperado el 09 de Diciembre de 2013, de Xarxa Telemática Educativa de Catalunya: http://www.xtec.cat/~cdorado/cdora1/esp/tecniq.htm Cuatro claves para el aprendizaje. (2013, Diciembre 09). Catálogo en Línea. [Archivo de Video]. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=v5_9t59yMSA Huancayo, marzo de 2014 Docente Responsable de Asignatura