媒體素養特色中心工作說明 （東區） 教育部國中小媒體素養教育推廣計畫 2010/10/29 花蓮縣國教輔導團
教育部、教育局與本團之指導合作關係 教育部 世新大學 媒體素養教學資源中心
行政督導與經費補助 教育處 國教輔導團
指導、諮詢、培育
行政支援與協調 國立東華大學
輔導員服務之學校
輔導團國小社會領域 東區媒體素養特色中心
諮詢、輔導、培育、支援
支持、鼓勵 慈濟大學大傳系
◎成員組織： 本團概況一 組別
領域別
國小 國小
社會 社會
國小
社會
國小 國小 國小 國小 國小
社會 社會 社會 社會 社會
輔導團 職稱
召集人 副召集人 行政助 理兼輔 導員 輔導員 輔導員 輔導員 輔導員 輔導員
姓名
服務 學校
學校 職稱
黃超陽 化仁國小 熊湘屏 萬寧國小
校長 校長
張春燕 化仁國小
教務主任
溫麗雲 邱玉萍 黃桂蓉 何鳳逢 朱鴻斌
教導主任 教師 教學組長 教師 教師
平和國小 中華國小 稻香國小 富里國小 瑞穗國小
本團概況二 ◎本領域現況與優劣勢 S優勢
W劣勢
O機會點
T威脅點
輔導員 能力
具有服務熱忱、 主動積極精神、 具備專業知識 和能力。
人員都是兼任， 常因班級級務或 行政工作因素影 響工作效能。
1.擬定定期會議 2.以電子郵件或 線輔導團網站作 為溝通平台。
定期會議安排 次數影響團員 互動。
組織 互動
召集人領導風 格與理念與團 員契合。
因屬於不同學校 ，有時在臨時交 辦事項上，無法 達成有效率之 溝通。
1.設置行政秘書 1.上級主管機 2.擬定專業對話。 關政策走向 3.明確分工。 2.經費因素 3.團員服務學 校的支持度
組織 任務
輔導方式與時 俱進，依不同 學校位置及需 求安排輔導。
各校領域召集人 因課務排代及行 政代理等因素， 以至於參與困難。
1.規劃教師研習 2.規劃主題式工 作坊 3.網站建置
輔導研習多安 排在暑期與假 日進行，參加 教師會選擇需 求性較強的研 習參強。
計畫運作說明（含籌組策略、人員組成、困境及建議） • 籌組策略 – 以花蓮縣輔導團國小社會領域團員為主(亦納入對媒體素養學習 有興趣之教師) ，以培育種子教師為目標，透過讀書會及工作坊 方式，以研習、討論、參訪、實作方式進行 – 延聘本地區大專院校學者、專家，提供諮詢與培育、支援人力 – 以議題融入領域，探討媒體近用為主題，進行學生學習指導 活動，並結合原精進教學與自主計畫，提供專業知能發展 – 推薦成員參與相關知能（初、進階）研習 – 徵集本領域團員及種子教師優良之教學活動設計，提供分享與發 表之機會 – 協調大專院校及本地媒體機構，爭取社會資源，以利計劃執行； 及配合上級單位辦理有關事項與活動 • 人員組成 – 以本縣國教輔導團國小組社會領域輔導員為基本成員 – 吸納各校優秀及有興趣之教師，參與工作坊與研討會，並作為儲 備團員
教育部國中小媒體素養教育推廣計畫
計畫運作說明（含籌組策略、人員組成、困境及建議）
• 困境 – 輔導員工作量大 • 本團團員都為兼任，服務於各校（大多為小校六班規模）， 常因班級級務與任課時數不一，無法取得一致之研修時間， 尤其是國小團員雖有減課之待遇，但因學校恐耽誤學生課業 ，或代課人員不易尋覓，執行上常有困難之處，僅在有任務 活動時方有公假出席，在團務推動上較屬不利 • 部分團員服務學校校長基於學校教學需要為由，不同意團員 參與團務工作，造成團務工作推展上的困難，也是不利團務 運作的主因
– 經費不足影響活動參與 • 由於本縣相關經費常有不足現象，對於團員必須參與相關之 會議，常無法適時選派人員參加 • 部分團員為了參與團務工作之推動，又避免影響校務工作之 執行，常放棄減課之福利，仍有待檢討之必要
教育部國中小媒體素養教育推廣計畫
計畫運作說明（含籌組策略、人員組成、困境及建議）
• 建議 – 由縣市輔導團領域小組擔任推動特色中心業 務者，得同意聘任專任輔導員，以協助推動 工作 – 對工作小組成員參加本計劃各項活動之代 課費、交通費、差旅費等經費應編足核給， 以避免造成無法參與計畫之執行
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實施現況
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成果 研討會
中華傳播學會
國教輔導團 社會領域 數位傳播 研討會 學術研討會
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影片 紀錄
工作坊
近用研習 輔導團 近用媒體營 4場 自主計畫 巡迴演講 作品3~4 8場 2 場
研討會 國教輔導團社會領域研討會990619
• 數位傳播學術研討會990705 國小媒體素養種子教師實施媒體素養教育之研究 ~以花蓮縣社會領域輔導團與一般導師教師團隊為例 教育部國中小媒體素養教育推廣計畫
校園巡講 • 巡迴講座「不e樣的新世界-‐ 解讀網路媒體」 • 主講人：陳炳宏教授
教育部國中小媒體素養教育推廣計畫
校園巡講 • 巡迴講座主題：媒體素養融入領域教學之教學設計 • 主講人：呂傑華教授
教育部國中小媒體素養教育推廣計畫
媒體近用990505 • 課程：「媒體近用課程設計 」 • 主講人：林慧絢教授
教育部國中小媒體素養教育推廣計畫
媒體近用990712~0714 • 到校服務課程：「紀 錄片內容及腳本寫作 入門 」、「影音拍攝及美學入門 」、「 剪接實務入門 」 • 0712活動
教育部國中小媒體素養教育推廣計畫
媒體近用990713
出發前，帶隊老師先和 學生討論探討之主題。 教育部國中小媒體素養教育推廣計畫
我們這一組在社區前輩 帶領下向社區出發囉!
媒體近用990713
訪問前的準備。
教育部國中小媒體素養教育推廣計畫
導演協助每一位學生進入狀況。
媒體近用990713 學生實習拍攝與訪問「門諾會醫院壽豐院區」分院院長情形。
教育部國中小媒體素養教育推廣計畫
媒體近用990714
韓導演向每一位學生說明作 品可以在修改的之處。
教育部國中小媒體素養教育推廣計畫
來個大合照留作紀念!
• 兒童近用媒體研習上報了！為期三天的媒體體驗營，體驗當 記者、攝影師的感覺，藉由操作攝影機、製作影片的方式觀 察生活中的細節，讓小朋友當個小記者，小導演關心週遭的 環境變化，提升公民意識，再透過媒體讓自己的想法、意見 被聽見、看見。 教育部國中小媒體素養教育推廣計畫
•
教師工作坊 成立「專書研讀」與「專業對話」
項目 日期
課程名稱
講 師
地 點
東華大學社會發展 學系呂傑華教授
化仁國小 會議室
99年1月8日 13：30－16：30 (3小時)
講題： 媒體關教育什麼事?
99年1月15日 13：30－16：30 (3小時)
講題： 媒介素養
慈濟大學傳播學系 孫維三教授
化仁國小 會議室
99年3月12日 13：30－16：30 (3小時)
講題： 媒體素養教學法
慈濟大學傳播學系 彭之修教授
化仁國小 會議室
99年3月26日 13：30－16：30 (3小時)
講題： 媒體素養教育教學 教法與設計
東華大學社會發展 學系呂傑華教授
化仁國小 會議室
教育部國中小媒體素養教育推廣計畫
教師工作坊 • 召開「專題分享會」 – 分享針對教學主題研究、專書研討等活動所 撰寫的「教學錦囊」，進行討論與專業對話 – 由參與工作坊的夥伴自行擬定分享專題，分 享與檢討教學歷程與成果
教育部國中小媒體素養教育推廣計畫
教育部國中小媒體素養教育推廣計畫
到校服務 • 花蓮縣北區輔導座談990521 地點：化仁國小
教育部國中小媒體素養教育推廣計畫
到校輔導
教育部國中小媒體素養教育推廣計畫
到校服務 • 花蓮縣南區輔導座談990924 地點：玉里國小
世新大學黃聿清教授說明媒體素養教育中心對現場教師協助工作。
教育部國中小媒體素養教育推廣計畫
進行中….. • 教學觀摩 1. 教學教案：預計8 月30日前繳件，9 月 修正，11月縣內觀摩。 2. 影音觀摩：9月中旬徵選並參賽，11月縣 內分享。
教育部國中小媒體素養教育推廣計畫
教學主題
社會領域配合單元
教學重點
新移民 女性
四下 鄉鎮裡多元的文化 生活
藉由不同關鍵字（外籍配偶、外籍媽媽、 新移民女性）網路新聞的搜尋教孩子 思辨新聞後的視框。進一步分析動態 新聞的視框。接續觀看紀錄片並進行 周遭新移民女性的拍攝。
社區裡 的老 人關懷
六下 社會救助的推動
藉由新聞裡對老人的報導理解大家對老人 幸福的圖像，接續真實拍攝社區裡老 人的樣貌並分析問題。
瞭解報 紙想 要說 什麼？
三下 家鄉的產業活動
藉由長期的讀報教育，觀看地方性報紙如 何報導地方性的新聞。
記錄社 團學 長姐 的故事
四下 家鄉變遷– 訊息交通的改變
拍攝社團學長姐的故事，畢業時送給他們 ，讓他們理解祝福不只是有口頭書面 方式，也有動態訊息可以替代 。
生命教育
四下 家鄉變遷– 訊息交通的改變
拍攝自己的爸爸媽媽工作情形，並帶來學 校播放給同學們看，比照用紙面說明 和動態觀看的差異。
教育部國中小媒體素養教育推廣計畫
辦理成效-網站資源介紹 網址： h2p://teacher.hlc.edu.tw/?id=345