CARITAS DIOCESANA HUANCAVELICA
Cantabria
GO BIERNO DE CANTABRIA
P r o y e c t o : DESARROLLO PECUARIO SOSTENIB EN DIEZ C O M U N ID A D E S DE C O LC A B A M B A - PERÚ"
C á rita s D io c e s a n a H u a n c a v e lic a PROYECTO: DESARROLLO PECUARIO SOSTENIBLE EN DIEZ C O M U N ID A D E S DE C O LC AB A M BA - PERÚ M A N U A L EN EQ U ID A D DE GÉNERO Y SALUD M EN TAL E x c e le n tís im o M o n s e ñ o r Is id ro B a rrio B a rrio O b is p o d e la D iócesis d e H u a n ca ve lica P re sid e n te de C áritas D io cesana H u ancavelica n
Lic. Fanny P a tricia S erpa C arlos S ecretaria G e n e ral de C áritas D iocesana H uancavelica Ing. Luis A lb e rto Q u is p e H uachaca D ire c to r de P royecto E la b o ra d o p o r Bach. M ila g ro s M o m a G o n zá les R esponsable social del pro yeóto Equipo Técnico Ing. R o la n d o H u a m a n í Rojas Téc. A g ro p . P ila r B en d ezú C h a m o rro Esta publicación fue posible gracias al apoyo financiero del gobierno de Cantabria- España, para quienes nuestro más sincero agradecimiento.
In tro d u c c ió n D e fin ie n d o : ¿Q ué es sexo? y ¿Q úe es g é n e ro ? D ife re n cia y d e sig u a ld a d Roles T ipos de roles: 3.1 Rol p ro d u c tiv o 3.2 Rol re p ro d u c tiv o 3.3 Rol de g e stió n c o m u n ita ria IV. ¿ Q u é e s e q u id a d d e g é n e ro ? 4.1 Fábula el z o rro y la cig üeña . 4.2 A n a liz a n d o la fá b u la V. B uscando la e q u id a d VI. E quidad de g é n e ro en n u e s tro h o g a r 6.1 A n a liz a n d o los p re ju ic io s m ás c o m u n e s en n u e s tro h o g a r VII. E q u id a d d e g é n e ro e n la c o m u n id a d 7.1 A n a liz a n d o los p re ju ic io s m ás c o m u n e s en n u e stra c o m u n id a d 7.2 R e fle xio n e m o s VIII. Salud m e n ta l 8.1 ¿Q ué fa c to re s a lte ra n n u e s tro b ie n e s ta r? 8.2 ¿Q ué tip o de p ro b le m a s o ca sio n a n el estré s y la baja a u to e s tim a ? 8.2.1 A lc o h o lis m o 8 .2.2 V io le n c ia F a m ilia r IX. C o n clusione s B ib lio g ra fía I. II. iil.
nivel nacional Huancavelica es una de las regiones con mayor pobreza y problemas sociales tales como el machismo que conlleva notables diferencias en el acceso que tienen los hombres y mujeres a los bienes, la toma de decisiones, y la participación en las actividades productivas y reproductivas, por ello lograr la igualdad de género continua siendo uno de los mayores retos de desarrollo. De igual manera es importante la salud mental como parte de la salud integral de las personas y componente central del desarrollo humano, sin embargo continúa siendo un tema postergado en la agenda pública y en la política regional prueba de ello es la violencia contra mujeres, niños y niñas, como indicador de cuan desatendida es la salud mental.
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Por ello el presente manual tiene como objetivo un cambio de actitudes comprendiendo que las diferencias a excepción de las diferencias anatómicas y biológicas, se pueden cambiar, y que no es natural que un sexo tenga mayor privilegio o ventaja sobre otro. Así también como la promoción de conductas saludables y la prevención de factores de riesgo tales como el alcoholismo y la violencia familiar. Cáritas Diocesana Huancavelica como institución en busca del desarrollo humano sostenible, valora por igual tanto a varones y mujeres rurales de modo que cuenten con las habilidades, recursos y confianza necesarios para vencer ellos mismos la pobreza.
Equidad de Género y Salud Mental
I. Definiendo
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¿QUE ES GENERO ? Son las características biológicas de varones y mujeres con las que nacemos y no podemos cambiar.
Los varones tienen pene y testículos, en la adolescencia las horm onas m asculinas (testosterona) hacen que a los niños les cambie la voz y ganen mayor masa muscular. Las mujeres tienen vagina, en la adolescencia las hormonas femeninas (estrógenos) hacen que a las niñas les crezcan los senos.
Es la construcción cultural (cualidades, características, derechos y deberes) que determina lo masculino y lo femenino a partir de las diferencias biológicas entre hombres y mujeres. Ejem. Solo las mujeres tienen la capacidad de amamantar a un bebé esto es diferente a la tarea de cuidar los niños, asignada comúnmente a las mujeres pero que bien podríamos hacer tanto varones como mujeres.
En el caso de los varones al tener más desarrollada la masa m u s c u la r a su m im o s com o responsabilidad suya hacerse cargo de los trabajos más pesados o con mayor esfuerzo físico.
El sexo no cambia en el tiempo ni en el espacio. Se nace mujer u hombre y esto se mantendrá hasta la muerte. Sin importar el cambio de nuestro aspecto físico.
Cada sociedad construye un modo de ser hombre y un modo de ser mujer. Por ello cambia en el tiempo y de acuerdo a la cultura y al lugar. Ejm. En Perú los varones tienen el cabello corto y usan pantalones. En países Escocia los varones usan falda, en el medio oriente los varones usan túnica.
Equidad de Género y Salud Mental
II. D iferencia Vs Desigualdad En esta fotografía ambos bebés esconden su sexo, pero un bebé es varón y otro mujer, ¿podemos diferenciar cual es varón y cual es mujer?
No es natural, que un sexo tenga m ayor v e n ta ja o privilegio sobre otro, ambos sexos tenemos el mismo
Los ro le s son lo s tra b a jo s y re s p o n s a b ilid a d e s que n u e stra comunidad y/o sociedad generalmente machista nos va asignando de acuerdo al género, es decir de acuerdo a lo que "CREEN" deben realizar los varones y mujeres (roles tradicionales).
Hoy por hoy esos roles t r a d ic io n a le s h an id o cambiando y se ha ido construyendo relaciones más ju sta s entre hom bres y mujeres donde ambos tienen i g u a l a c c e s o de oportunidades.
Actualmente ya no sorprende encontrar a varones realizando actividades o trabajos que antiguamente se creía eran solo para mujeres, así también cada vez es más común encontrar a m u je r e s d e s e m p e ñ a n d o r o le s tradicionalmente masculinos y ocupando cargos de poder
3.1. Tipos de Roles En nuestra vida cotidiana varones y mujeres desempeñamos 3 tipos de roles estos son
3.1.1 Rol productivo Es el trabajo que realizamos a cambio de dinero o productos. Incluye la producción de bienes y servicios. Muchas mujeres y varones rurales participamos en el trabajo p rod u ctivo como a gricu Ito re s(a s), pastores(as), vendedores(as), obreros(as) yartesanos(as).
3.1.2 Rol reproductivo Es el trabajo que realizamos en el hogar y no es pagado, como la crianza y la educación de los hijos y las hijas, la alimentación de la familia, la conducción y mantenimiento del hogar, la atención y el cuidado de los familiares delicados de salud, etc. Muchas veces hacemos sobrecarga de actividades a la mujer, a quien se le atribuye la responsabilidad del cuidado del hogar.
3.1.3 Rol de gestión comunitaria Se refiere al trabajo o las actividades que realizamos varones y mujeres en beneficio de la comunidad y que no es pagado, por ejemplo: cuando participamos en las organizaciones comunales, comedores populares, clubes de madres, comités del vaso de leche, rondas campesinas, comités de regantes, etc. Si queremos que nuestra familia y nuestra comunidad se desarrolle, tanto mujeres y varones también debemos participar en otros espacios donde se toman decisiones, por ejemplo, en las reuniones de planificación comunal, presupuesto participativo, entre otras.
Equidad de Género y Salud Mental
IV. Equidad de Género Equidad, son todas las acciones que propician condiciones justas para hombres y mujeres según sus necesidades con la finalidad de que tengan igualdad en el ámbito laboral, económico, social, político, cultural, familiar, educativo, etc. Entendámoslo mejor con esta pequeña fábula:
4.1 Fábula:El zorro y la cigüeña Un buen día el zorro invito a almorzar a la cigüeña, y para demostrar sus buenas intenciones para con ella, sirvió un litro de sopa para ella y un litro de sopa para él. Pero lo hizo utilizando unos platos planos y anchos, donde él solía comer.
El zorro terminó en seguida pero la cigüeña por más que se esforzaba no pudo tomar ni un poco de sopa y agradeció al zorro la invitación El zorro al ver que la cigüeña había dejado el plato lleno, se enfadó mucho. Por ello la cigüeña para evitar malos entendidos invito al zorro a cenar a su casa.
Al día siguiente en casa de la cigüeña, esta preparó un suculento banquete y sirvió al zorro un litro de sopa para él y otro litro para ella, pero la sirvió en utensilios donde ella siempre solía comer, unos vasos largos y estrechos. La cigüeña terminó de comer rápidamente pero el zorro por más que estiraba la lengua no pudo beber ni un poco. Desde entonces siguen enojados.
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4.2 Analizando la fábula: La necesidad de ambos personajes era la misma: saciar el hambre. Ambos tuvieron la misma oportunidad de disfrutar los platos de comida para satisfacer su necesidad (la igualdad se cumple). En la primera parte de la historia, solo el zorro logró satisfacer su necesidad y beneficiarse con el plato de comida; en la segunda parte, solo la cigüeña. La razón fue que las características de los platos no estaban condicionadas a las características físicas de los personajes (no se cumplieron medidas de equidad).
¿Qué medida sería la más adecuada para alimentar a ambos personajes a la vez?
Si queremos alimentar a ambos personajes debemos tomar medidas equitativas, como proporcionar a cada personaje el utensilio más adecuado de acuerdo a sus características físicas. Se servirá la misma cantidad de alimento en el plato plano para el zorro y la copa de cuello largo para la cigüeña. Solo así, ambos podrán cubrir su necesidad de alimentarse
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MEDIDAS IGUALITARIAS • Servir a ambos personajes con el mismo ute nsilio a un qu e sea la m ism a c a n tid a d de a lim e n to s producirá situaciones injustas y desigualdades.
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MEDIDAS EQUITATIVAS^ •E s a t e n d e r sus necesidades considerando sus diferencias. Permitirá alcanzar la igualdad en el goce de beneficios, en este caso saciar el hambre.
V. Buscando la Equidad de Género En nuestro ámbito rural es innegable la influencia del machismo y encontramos prejuicios que hacen que el goce de beneficios no sea igual para varones y mujeres limitando nuestros derechos y capacidades. Esto ha ido cambiando positivamente con el tiempo. Por ello podemos utilizar la fábula del zorro y la cigüeña para compararla con la nuestra vida cotidiana. Para esto debemos analizar y reflexionar en ciertos aspectos tales como: •
¿Hombres y mujeres tenemos las mismas necesidades?
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¿Qué acciones se requieren para que tanto varones como mujeres podamos satisfacer dichas necesidades?
•
¿Qué condiciones necesitamos tanto mujeres como varones para que ambos nos beneficiemos, en el mismo grado y amplitud, con dichas acciones?
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¿Qué condiciones biológicas y culturales limitan o dan ventaja a los grupos de mujeres y varones?
¿Cómo podemos aplicar la equidad de género en nuestra familia y en nuestra sociedad?
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Equidad de Género y Salud Mental
VI. Equidad de Género en el Hogar La familia constituye en primer lugar el espacio donde se lleva a cabo la transmisión de normas y valores, damos actividades diferentes a niños y a niñas; a las niñas se les destinan aquellas relacionadas con el hogar, servir, atender a otros; mientras que a los niños se reservan actividades de competencia que les permiten tener un mayor control del entorno, siendo esta una forma de ir delimitando las normas de comportamiento y dejando claro sobre qué es lo que esperamos de cada sexo en el futuro
Como padres siempre buscamos lo mejor para nuestros hijos, pero: ¿Podemos decir que somos equitativos con todos los miembros de nuestra familia? Podemos hacer un recuento de todas la actividades que realizamos día a día desde que nos levantamos hasta la hora en la que nos vamos a dormir. ¿Quién realiza mayores actividades?, ¿Papa? ¿Mamá? ¿Hijos? Podemos hacer una distribución de tareas más justa dentro del hogar para evitar una sobrecarga de labores para alguno de los miembros.
6.1 Analizando los prejuicios más comunes en el hogar...reconoces alguno? CASO 1: "Las niñas tienen que aprender hacer las cosas de la casa desde chiquitas de lo contrario, dirán que es m achona"," Los niños no lloran, tienen que aprender a ser machos desde chiquitos", "las niñas no deben trepar arboles, deben comportarse como señoritas", etc. Son frases que solemos decir sin darnos cuenta y sin querer vamos reforzando el desarrollo de una conducta pasiva en las niñas y desmereciendo el hecho de demostrar las emociones y considerarlas como símbolo de debilidad en cambio exaltamos la fortaleza y la rudeza en los niños como algo positivo.
Afiche realizado por Maritza Aliaga, Franklin Huincho y Lizardo Riva de la escuela N° 30341 de Ccolpacucho "Concurso escolares previenen el alcoholismo y la violencia
CASO 2: "Yo no hago estudiar a mi hija porque es pérdida de tiempo, ¿acaso la voy hacer estudiar para el marido?" Antes los padres brindaban educación a sus hijos varones y no apoyaban a las hijas mujeres, a pesar que el acceso a la escuela era para ambos. Como consecuencia las mujeres no sabían ni leer ni escribir, no por falta de capacidad, sino por falta de oportunidad. Hoy en día niños y niñas van a la escuela, pero ¿apoyamos o motivamos por igual a nuestros hijos cuando terminan su educación secundaria y desean continuar una educación superior, sea técnica o universitaria?
CASO 3: "Mi esposa está en la casa, cocina, lava, cuida a los hijos apoya en la chacra pero no trabaja” Muchas veces no se valoriza el trabajo de la mujer dentro de la casa porque no es remunerado. Si de repente contratáramos a alguien para que realice las actividades que hace la mujer dentro del hogar ¿ En cuánto estaría valorizado este trabajo?
MAQAWiyMWMM CASO 4: "En mi casa , yo soy el hombre y tienen que obedecerme y respetarme de lo contrarióles cae golpe” La mujer, los niños y niñas son más vulnerables a la violencia familiar (física y psicológica) así como otras injusticias originadas por la desigualdad de género, esta no debe ser aceptada en ninguna cultura.
Afiche realizado por R ebeca Riva, Alex Chirote y E len a P á u c a r de la es cu ela N° 30 3 4 1 de Ccolpacucho "Concurso escolares previenen el alcoholismo y la violencia familia"
VII. Equidad de Género en la Comunidad A nivel comunal también encontramos situaciones de discriminación que las aceptamos como si fueran normales, sin embargo limitan el desenvolvimiento generalmente de las mujeres. Recordemos que la visión masculina es diferente a la femenina y que para afrontar un problema de la mejor manera es necesaria la participación activa e ambos géneros, para que todos sus miembros se sientan valiosos y se fomente la integración. Veamos algunas situaciones de nuestro día a día:
7.1 Analizando los prejuicios más comunes en nuestra comunidad...reconoces alguno?
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CASO 1: La mayoría de las autoridades comunales son varones, hay poca participación activa por parte de las mujeres. Hoy en día encontramos mujeres ocupando cargos dirigenciales aunque en menor porcentaje respecto al número de dirigentes varones. Así también no todas las mujeres que participan en las asambleas comunales lo hacen de manera activa, hacen acto de presencia pero son pocas las que aportan ideas y participan en la toma de decisiones. Una medida de remediar esto es acordar que un porcentaje de la directiva sean mujeres.
CASO 2. La mano de obra masculina está más valorizada que el de la mujer. A pesar de realizar el mismo trabajo como por ejemplo la cosecha de choclo, el desgranado del maíz,y el deshierbo, el jornal del varón es mayor que el de ia mujer, cuando el pago por realizar una misma actividad debería ser el mismo. Esto favorece sin duda al empleador. Si pertenecemos a un mismo sector o comunidad, entonces todos debemos ponernos de acuerdo para exigir un mismo jornal. L
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Equidad de Género y Salud Mental
CASO 3 : El acceso a puestos de trabajo es m enor para la m ujer y/o lim itada ya que se suele establecer ciertos tipos de trabajos com o "fem enin os" o "m asculinos".
Se asume equivocadamente que los trabajos más sencillos son para mujeres mientras que los más complejos son para varones, d ism in u ye n do así n u estra s opciones laborales.
7.2 Reflexionemos t
i
¿Alguna vez te has sentido discriminado o limitado por el hecho de ser varón?
¿ A lg u n a vez te has se n tid o discriminada o limitada por el hecho de ser mujer?
¿Qué cosas no has podido hacer porel hecho de ser varón?
¿Qué cosas no has podido hacer por el hecho de ser mujer?
Equidad de Género y Salud Mental
Hemos visto casos de prejuicios con los que hemos estado creciendo y que van creando una visión distorsionada de lo que realmente somos. Pero depende de nosotros aceptarlas o rechazarlas.
N o a lo s r o l e s tradicionales machistas. No a las ocupaciones segregadas por género. No a los estereotipos machistas ni prejuicios.
A la s d i f e r e n c i a s individuales. Al derecho a expresarse. A la adopción de medidas equitativas en nuestro hogar y sociedad.
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~rde Género y Salud Mental
VIII. Salud Mental Tener buena salud es sentirse bien, no sufrir ninguna enfermedad. Pero a veces olvidamos que la salud mental también es parte de "sentirse bien", porque este estado de bienestar nos permitirá, desarrollar nuestro potencial, y enfrentar problemas, logrando ser más productivos y avanzando hacia nuestra meta. La falta de salud mental no nos permite concentrarnos en lo que hacemos, ni superar obstáculos de la vida cotidiana, dando como resultado frustración, pobreza y violencia.
8.1
¿Qué factores alteran nuestro bienestar?
Estrés Baja autoestima Estos son factores de riesgo es decir conllevan a problem as tales como alcoholism o y violencia familiar.
otro tipo
Es la situación de tensión que se experimenta frente a situaciones difíciles de manejar. Hay diferentes causas de estrés tales como: La incorporación de la mujer al mundo laboral le ha supuesto el desempeño de un nuevo rol junto con los ya tradicionales de esposa y madre. Así también los varones se sienten presionados al asumir su rol de ser cabeza de familia y proveedores de dinero y autoridad dentro del hogar.
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BAJA AUTOESTIMA Es cuando perdemos la confianza en nosotros mismos y no valoramos lo que somos ocasionando: timidez, vergüenza y miedos. La baja autoestima es a menudo consecuencia de la violencia o porque no hemos desarrollado adecuadamente nuestras capacidades. De la manera como se encuentre nuestra autoestima dependerá nuestros fracasos o éxitos. Las personas con baja autoestima suelen sentirse siempre tristes, pueden llegar a la depresión y a sufrir ante las adversidades lo que los conlleva a refugiarse en vicios.
¿Qué tipo de problemas ocasionan estrés y la baja autoestima?
8.2.1 Alcoholismo El alcoholismo es una enfermedad degenerativa cuyo síntoma principal es la fuerte necesidad de beber alcohol pese a las consecuencias negativas que esta conlleva. El alcohólico pierde interés por lo que lo rodea, llegando a perder su trabajo y hasta su familia En nuestra sociedad Colcabambina, cada vez es más frecuente el consumo de alcohol en jóvenes y adolescentes debido a que progresivamente se ha ido consolidando al alcohol como un articulador de ocio y de las relaciones sociales. Para los adolescentes que buscan aceptación en su entorno, beber tiene que ver con un estilo de vida erróneo, con su manera de estar y proyectarse en la sociedad, buscando demostrar emancipación y la afirmación de su identidad. Las consecuencias del consumo desmedido de alcohol abarcan desde alteraciones de las relaciones con la familia, compañeros y maestros, bajo rendimiento escolar, agresiones, violencias hasta actividades sexuales de riesgo que conllevan embarazos no deseados y enfermedades de transmisión sexual.
~TENGO
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PRO B LEM AS
Afiche realizado por Mónica Cam po Huam án, M elany Parco Soto e Isabel Huam án Vilcatoma del C .E N° 30944 de Colcabam ba "Concurso escolares previenen el alcoholismo y la violencia familia"
Equidad de Género y Salud Mental
¿ Qué debemos hacer para prevenir el alcoholismo?
Incentivar el diálogo entre padres e hijos, impartiendo una educación con valores. Buscar alternativas sanas de diversión los fines de semana como el deporte. Romper la relación entre alcohol y diversión. No incentivar la ingestión de alcohol a menores de edad.
8.2.2 Violencia Familiar AMA M A & A W A '/C H V I
Son todas las formas de abuso que ocurren entre los miembros de una familia. Implicando importantes consecuencias para las víctimas tanto a nivel de calidad de vida, salud física y mental, como de la seguridad de las personas.
Afiche realizado por Mónica C am po Huam án, M elany Parco Soto e Isabel Huam án Vilcatoma del C.E. N° 30944 de Colcabamba."Concurso escolares previenen el alcoholismo y la violencia familia
Equidad de Género y Salud Mental
¿De qué manera se manifiesta la violencia familiar o doméstica?
Se manifiestan de la siguiente manera:
Abuso psicológico o emocional Es una conducta que causa temor e intimidación y controla la conducta, sentimiento y pensamiento de la persona que está siendo agredida se incluyen la degradación psicológica, humillación verbal y amenazas de abandono y agresión física.
Abuso físico Es ocasionar un daño en el cuerpo de una persona ocasionando lesiones, dentro de esta forma de conducta podemos identificar: empujones, cachetadas, puñetes, quemadura, golpes con objetos, agarrones, mordeduras, patadas, asfixia, etc.
Abuso sexual Incluye forzar a una persona a tener relaciones sexuales en contra de su voluntad así como exponer u obligar a actividades sexuales no deseadas, manipular, controlar y ridiculizar al otro mediante su sexualidad.
Abuso financiero Consiste en privar de las necesidades básicas al otro a través de la privación económica como una manera de extorsión.
IX. C onclusiones Tanto mujeres y varones debemos tener acceso a las oportunidades educativas, laborales, de manera equitativa, y estos cambios deben empezar por casa, no podemos hablar de desarrollo, si en nuestro propio hogar existen desigualdades. Varones como mujeres debemos tener un participación activa en la toma de decisiones que afecten a nuestra comunidad. La violencia familiar es inaceptable ya que disminuye la autoestima de las víctimas, en el caso de los niños la exposición a esta situación, ocasionará miedo y bajo desempeño escolar, será un niño que se sentirá poco amado y valorado, lo que hará de él en el futuro un adulto incapaz de asumir riesgos y probablemente una persona violenta. Todo tipo de violencia debe ser denunciada Al juezde paz letrado y/o la DEMUNA(defensoría municipal del niño y el adolescente).
R eco rd em o s siem pre que ...
NOSOTROS SOMOS PROTAGONISTAS DEL CAMBIO, DE NOSOTROS DEPENDE QUE TENGAMOS UNA SOCIEDAD MÁS EQUITATIVA DONDE VARONES Y MUJERES TENGAMOS EL DERECHO DE CONSTRUIR NUESTRAS VIDAS Y DE TOMAR NUESTRAS PROPIAS DECISIONES.
Bibliografía El maltrato deja huella. Baldebenito Lorena y Larraín Soledad. UNICEF. Santiago de Chile. 2007. Salud mental en el Perú salud y propuesta. La experiencia de Huancavelica. VelasquezTesania. Lima, Perú. Agosto 2007. Programa de capacitación para el desarrollo comunitario. Heifer Internacional Perú, Lima, Perú. 2006. Roles por género y socialización. Oficina de la procuradoría de las mujeres. San Juan, Puerto Rico. Manual de capacitación en equidad de género. AECI. Santo Domingo, República Dominicana. Julio 2004. La prevención del alcoholismo en adolescentes. Bolet Miriam. Rev Cubana Med. Gen. Integr. 2000;16(4):406-9. Cuba. 2000
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