Educación artística y cultural

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Por: Carlos Andrés Peñas Velandia

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Educación Artística y Cultural

DEBEN TENER EN CUENTA

1.

CICLO I

CICLO II

CICLO III

CICLO IV

CICLO V

Caracterización del Área

En la Tabla contigua se presenta la caracterización del área: CARACTERIZACIÓN DEL ÁREA Área de Formación Educación Artística y Cultural Grados en los que se Dinamiza Ciclo Nº 1 (1º - 3º), Ciclo Nº 2 (4º y 5º), Ciclo Nº 3 (6º y 7º), Ciclo Nº 4 (8º y 9º), Ciclo Nº 5 (10º y 11º) Objetivo General Promover el desarrollo estético, expresivo y la capacidad de comunicar sus sentimientos y representar figurativamente su realidad.

Competencia General Expresar, comunicar y transformar simbólicamente la realidad Unidades de Competencias y Ejes Curriculares Apreciación Estética

Técnica Artística

Apreciación Estética

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Estética y Sensibilidad

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Educación Artística y Cultural

DEBEN TENER EN CUENTA

1.

CICLO I

CICLO II

CICLO III

CICLO IV

CICLO V

Desempeños de Aprendizaje

Grupo

Grado

Periodos

En la Tabla contigua se presentan los desempeños de competencias para Ciclo I

I

1º

1

2º

Ejes Curriculares Técnica Artística

Comunicación

Estética y Sensibilidad

A. Explora el uso del color y el trazo de formas para reconstruir imágenes y personajes reales o irreales.

B. Reconoce el valor de las imágenes como instrumento de expresión de mundos posibles.

C.

Valora la armonía en las imágenes visuales para recrear sus composiciones artísticas y aprecia las obras de sus pares.

2

A. Percibe las texturas del entorno y las imita explorando diferentes formas de aplicación del color.

B. Comunica los textos que lee por medio de la recreación de imágenes, formas y figuras que proyectan el significado.

C.

Aprecia el valor simbólico del color y las formas para enriquecer el lenguaje humano.

3

A. Utiliza material reciclable para crear personajes (títeres) y recrear obras de la literatura infantil.

B. Reconstruye el significado de las obras infantiles que lee y las comparte en escenarios lúdicos y de comunicación.

C.

Experimenta el valor comunicativo de la imagen y su importancia en la expresión de ideas y sentimientos.

4

A. Recicla materiales y los utiliza en producciones artísticas para recrear las formas y elementos del entorno.

B. Explora la capacidad comunicativa de los elementos cuando se utilizan con un sentido estético y expresivo.

C.

Lee visualmente su contexto y explora el valor estético de las manifestaciones artísticas presentes.

5

A. Elaborar composiciones sobre el paisaje urbano utilizando recortes de papel de diferentes formas, colores y texturas.

B. Explica los distintos mensajes captados en los trabajos realizados por sí mismo y de sus compañeros

C.

Manifiesta gusto y se pregunta sobre las cualidades estéticas de las expresiones artísticas

6

A. Manipula y usa diversos materiales del entorno para representar y expresar el paisaje natural.

B. Descubre el valor estético de las artes para representar y expresar la realidad del mundo natural.

C.

Decodifica el lenguaje lúdico –artístico y plástico.

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3º

Periodos

Grado

Grupo

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Ejes Curriculares Técnica Artística

Comunicación

7

A. Recrea las características más destacas de su comunidad utilizando el color, ritmo y desplazamiento y direccionalidad equilibrada.

B. Aplica códigos artísticos al referirse a trabajos de estética.

C.

Manipula con delicadeza y aseo los elementos de trabajo.

8

A. Recrea vivencias personales o situaciones el entorno utilizando los efectos mixtos con formas y texturas.

B. Expresa la realidad libremente con dibujos aplicando las diversa clases de líneas

C.

Desarrolla habilidades conceptuales para interpretar el sentido estético de la realidad.

9

A. Aplica las técnicas del color y explora su aplicación para representar imágenes del entorno que hayan llamado su atención.

B. Comunica la importancia del color y su aplicación en forma clara, limpia y ordenada.

C.

Comprende la belleza de transformación del color y su similitud con lo natural.

10

A. Utiliza materiales reciclables para reconstruir y expresar tradiciones culturales de su comunidad.

B. Maneja o de nociones básicas de elementos propios del lenguaje artístico , comenta r con sus compañeros

C.

Perfecciona las habilidades que implican dominio técnico y la capacidad expresiva para representar la realidad.

11

A. Utiliza el trazo y el color para elaborar señales y otros elementos comunicativos de su entorno.

B. Visualiza en el entorno imágenes preventivas e inventa otras para su aula.

C.

Reproduce el dibujo lúdico, informativo y exalta sus capacidades expresivas.

12

A. Apropia técnicas de dibujo y pinturas para representar bodegos y elementos de su entorno natural.

B. Establece relaciones entre la imagen y los elementos expresivos involucradas en su transformación.

C.

Conceptúa un bodegón aplicando el color de acuerdo a su sensibilidad.

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CICLO I

CICLO II

CICLO III

CICLO IV

CICLO V

<

Desempeños de Aprendizaje

Grupo

Grado

Periodos

En la Tabla contigua se presentan los desempeños de competencias para el Ciclo II

II

4º

1

Ejes Curriculares Apreciación Estética

Técnica

Comunicación

Estética y Sensibilidad

A. Expresa sensaciones, sentimientos e ideas a través de composiciones

B. Aplica modelos de imagen visual para crear sus propias composiciones

C. Establece comunicación con sus compañeros, mediante símbolos, describe los procedimientos técnicos que realiza

D. Identifica características estéticas y reflexiona sobre las mismas

2

A. Manifiesta el deseo de acceder a actividades culturales extraescolares

B. Bosqueja algunas representaciones de artistas conocidos en su medio

C. Investiga sobre el arte propio de la región y comparte conocimientos

D. Inventa expresiones artísticas a través de formas tradicionales

3

A. Desarrollo expresivos de sensaciones y sentimientos.

B. Traza diferentes formas planas y las plasma en sus elementos de trabajo

C. Comparte experiencias con sus compañeros.

D. Reconoce elementos propios de la experiencia estética y del lenguaje artístico

4

A. Identifica características estéticas en formas geométricas de su contexto natural

B. Relaciona conceptos geométricos en aplicaciones decorativas de objetos

C. Ubica históricamente y hace juicios de valores de ritos y leyendas de su comunidad.

D. Toma decisiones y asume responsabilidad en análisis y comentarios.

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5º

5

A. Desarrollo perceptivo de las propias evocaciones de la naturaleza y de las demás cosas del entorno

B. Aplica técnicas del dibujo para bosquejar dibujos geométricos

C. Conceptualiza los diferentes elementos de dibujo y pintura.

D. Apertura al dialogo pedagógico, cambios y generación de actitudes

6

A. Confronta la realidad en variedad de diseños manuales

B. Presenta trabajos con aplicaciones mixtas de libre creación.

C. Desarrollo de capacidades perceptivas en la realización de mosaicos

D. Apropiación de identidad lúdico cultural de tradiciones artísticas

7

A. Valora la magnificencia cultural de la región

B. Descubre la disposición del color en simetrías abstractas

C. Dinamismo para ejecutar sus creaciones copia de la naturaleza y su invención

D. Delicadeza en la presentación de trabajos.

E. Comunicación e interrelación de actividades artísticas

8

A. Denota confianza en su gestualidad corporal.

B. Expresa una actitud de género en la elaboración de diseños pintorescos

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C. Integra fácilmente las diferentes expresiones gráficas, lúdicas y actorales

D. Adecuado manejo del color con diferentes elementos en composiciones grupales

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Educación Artística y Cultural DEBEN TENER EN CUENTA

CICLO I

CICLO II

CICLO III

CICLO IV

CICLO V

<

Desempeños de Aprendizaje

Grupo

Grado

Periodos

En la Tabla contigua se presentan los desempeños de competencias para Ciclo III

III

6º

1

Ejes Curriculares Apreciación Estética

Técnica Artística

Apreciación Estética

Estética y Sensibilidad

A. Aprecia los aspectos estéticoconceptuales del puntillismo y los identifica en las producciones artísticas precolombinas.

B. Utiliza los elementos del dibujo como el punto y la línea y los aplica en diferentes composiciones artísticas.

C. Interioriza y práctica sus habilidades estéticas para producir obras artísticas sobre temas concertados en el aula.

D. Explora las capacidades comunicativas y figurativas del puntillismo para expresar sus ideas y emociones.

2

A. Analiza el estilo y los aspectos técnicos expresivos del color en las producciones paisajísticas de su Región.

B. Comprende las características del colores (primarios, secundarios y gamas) y algunos aspectos técnicos para su uso en composiciones artísticas.

C. Evidencia el dominio técnicoexpresivo de la teoría del color en el desarrollo de obras artísticas.

D. Valora el sentido figurativo del color como medio de expresión de las emociones humanas.

3

A. Reflexiona sobre los aspectos técnicos del color en el arte abstracto que se produce en la Región y la Nación.

B. Utiliza diferentes materiales como vinilos, temperas, lápices, entre otros, para descubrir el sentido estético de las manchas de color.

C. Reelabora obras artísticas atendiendo los aspectos conceptuales y las técnicas apropiadas.

D. Reconoce el valor expresivo y el sentido estético de los elementos técnicos del color.

4

A. Analiza la relación estéticoexpresiva y la complementariedad entre el texto escrito, el dibujo y el color.

B. Apropia los aspectos técnicos para el dibujo de expresiones y rasgos de la personalidad de diferentes personajes.

C. Fortalece sus habilidades técnicas y capacidad creativa por medio de la proposición y representación gráfica de textos narrativos.

D. Aprecia el conjunto armónico de los elementos del dibujo y la pintura para recrear y expresar las emociones.

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7º

5

A. Analiza en algunas obras artísticas el valor plástico de la composición y la integración de materiales.

B. Realiza composiciones creativas con líneas y aplica las técnicas del collage y de collage.

C. Aplica sus habilidades estéticas y explora posibles variaciones ante los modelos propuestos en el aula.

D. Aprecia el conjunto armónico de los elementos de la composición y explora sus posibilidades expresivas.

6

A. Analiza en obras de diferentes épocas y regiones el uso expresivo y estilístico del color en el paisaje.

B. Conoce el círculo cromático y obtiene nuevos colores explorando diferentes combinaciones.

C. Elabora producciones artísticas que dan cuenta del dominio conceptual del arte y sus aspectos técnicos.

D. Reflexiona sobre los elementos directos de obras artísticas y el contenido figurativo inmerso.

7

A. Indaga sobre el uso del color en las obras artísticas a través de diferentes épocas y regiones.

B. Utiliza la teoría del color y explora nuevos materiales para crear composiciones.

C. Propone creaciones plásticas con base en referentes comunes o situaciones del contexto.

D. Aprecia los estilos para el manejo del color y analiza el impacta que genera en la valoración de la obra.

8

A. Aprecia el sentido práctico de las formas geométricas de su entorno y las relaciones con corrientes artísticas como el cubismo.

B. Aplica técnicas del dibujo con estructuras geométricas para representar seres de la naturaleza.

C. Explora las posibilidades comunicativas del dibujo para expresar creativamente su representaciones del contexto.

D. Valora el esfuerzo que requiere la apropiación técnico-expresiva del dibujo y persevera para mejorar sus capacidades artísticas.

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DEBEN TENER EN CUENTA

CICLO I

CICLO II

CICLO III

CICLO IV

CICLO V

<

Desempeños de Aprendizaje

Grupo

Grado

Periodos

En la Tabla contigua se presentan los desempeños de competencias para Ciclo IV

IV

8º

1

Ejes Curriculares Apreciación Estética

Técnica Artística

A. Analiza el valor estético de la simetría geométrica en obras artísticas y con representantes del estilo geométrico regionales y nacionales.

B. Construye composiciones artísticas mediante el manejo y experimentación de ejes, simetrías y encajes.

C. Aplica el dominio técnico, así como la simetría y la proporción, en el desarrollo de sus obras artísticas.

D. Reflexiona sobre la experiencia perceptiva y emotiva presentes en la apreciación de obas artísticas.

2

A. Evalúa en diferentes obras las técnicas utilizadas para representar el espacio y la iluminación.

B. Maneja el lápiz para generar el efecto visual de luz y sombra en sus dibujos.

C. Aplica las técnicas expresivas aprendidas y socializa con sus pares sus producciones artísticas.

D. Explora la capacidad de los recursos técnicos de la sombra para expresar sus impresiones y sentimientos.

3

A. Analiza el manejo del color en obras paisajísticas de aristas Regionales y Nacionales.

B. Conoce el círculo cromático valorativo y utiliza apropiadamente el color en sus composiciones.

C. Establece criterios propios para el diseño y desarrollo de sus obras artísticas.

D. Aprecia las interpretaciones y el juicio de sus pares respecto a sus producciones pictóricas.

4

A. Identifica los cánones de la cabeza humana para expresar los ideales de armonía y belleza, basándose en el retrato, fotografía, autorretrato y realismo.

B. Dibuja la cabeza humana y aplica el canon de proporciones.

C. Presenta obras artísticas con base en los aspectos técnicos y conceptuales abordados.

D. Analiza obras y aprecia su técnica, expresión y el impacto en las ideas y sentimientos de los interlocutores.

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Apreciación Estética

Estética y Sensibilidad

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Educación Artística y Cultural

9º

5

A. Aprecia comparativamente el sentido estético de la caligrafía en diferentes culturas.

B. Maneja los unimolde, diseño y color en los diferentes tipos de letras.

C. Explora sus capacidades creativas en el contexto del diseño de sus obras encaminadas a la publicidad.

D. Establece sus criterios para evaluar el sentido de lo estético, armonioso y expresivo de diferentes obras.

6

A. Analiza el uso del color en piezas escultóricas y determina los aportes expresivos en la obra.

B. Diseña y realiza el cubo del color aplicando gamas y la teoría del color.

C. Planifica el proceso creativo y productivo para consolidar sus obras artísticas.

D. Analiza y aprecia el hecho artístico del manejo del color en diferentes épocas y culturas.

7

A. Aprecia el sentido cultural, histórico y estético del manejo de la técnica de la papiroflexia.

B. Elabora piezas geométricas realizando dobleces y ensamblajes con papel.

C. Integra los aspectos técnicos y expresivos para un propósito comunicativo colectivo.

D. Explora la capacidad del papel para expresar sus emociones y sentimientos.

8

A. Indaga sobre los cambios en la percepción y construcción de la figura humana a través del arte, teniendo como referente el arte del Renacimiento.

B. Utiliza el canon, las proporciones de la figura humana y las características de cada género.

C. Propone de forma autónoma obras estéticas de la figura humana integrando las técnicas y demás habilidades expresivas.

D. Confronta sus creencias y propone su juicio valorativo sobre la belleza corporal.

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Educación Artística y Cultural

DEBEN TENER EN CUENTA

CICLO I

CICLO II

CICLO III

CICLO IV

CICLO V

<

Desempeños de Aprendizaje

Grupo

Grado

Periodos

En la Tabla contigua se presentan los desempeños de competencias para Ciclo V

V

10º

1

Ejes Curriculares Apreciación Estética

Técnica Artística

Apreciación Estética

Estética y Sensibilidad

A. Comprende y valora la importancia que tiene el dibujo técnico en la vida práctica.

B. Fortalece los aspectos técnicos del delineado y su proyección en diferentes épocas históricas y disciplinas.

C. Fomentan el estudiante el lenguaje y bases elementales propias del dibujo técnico.

D. Regula sus emociones y enriquece las estrategias de autocontrol para presentar y compartir sus producciones artísticas.

2

A. Valora las formas existentes de la naturaleza y sus dimensiones.

B. Apropia los aspectos técnicos de la línea para proponer y construir figuras geométricas.

C. Expresa gráficamente a través de figuras geométricas y la relación con su entorno y la naturaleza.

D. Plasma sus y propósitos comunicativos en la producción de sus obras.

3

A. Identifica y maneja la perspectiva y sus procedimientos en espacios bidimensionales relacionados con el avance de la misma en la historia.

B. Maneja los elementos, conceptos y aspectos técnicos de la perspectiva.

C. Expresa ideas representadas de la realidad en planos bidimensionales.

D. Explora su estilo y matiza los elementos técnico-expresivos en sus producciones estéticas.

4

A. Identifica y maneja la perspectiva y sus procedimientos en espacios bidimensionales.

B. Aplica las diferentes clases de perspectivas en diferentes medios de expresión.

C. Da a conocer con ejercicios prácticos las diferentes clases de perspectivas.

D. Propicia el dialogo y la retroalimentación sobre el sentido estético y expresivo de sus obras.

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Educación Artística y Cultural

11º

5

A. Conoce y manipula materiales de trabajo para elaborar variados ejercicios de isometría relacionados con el avance técnico y tecnológico.

B. Abstrae el espacio circundante y lo representa por medio de los elementos técnicos del dibujo.

C. Representa espacios tridimensionales en superficies bidimensionales.

D. Reflexiona sobre el sentido figurativo y simbólico de las producciones artísticas.

6

A. Construye modelos tridimensionales con conocimientos de volumen de acuerdo a las graficas bidimensionales (Maquetismo).

B. Aplica los diferentes conceptos de isometría con diferentes medidas y espacios y maneja los materiales en la elaboración de diseño.

C. Expresa mediante volúmenes los espacios bidimensionales logrando composiciones y manejo estético.

D. Valora la importancia social del arte y como contribuye a la riqueza cultural del patrimonio regional, nacional y universal.

7

A. Realiza y diseña diferentes planos sencillos de espacios, casas, cabañas y los relaciona con el avance de la arquitectura a través de la historia.

B. Manipula diferentes materiales para representar dibujos arquitectónicos sencillos.

C. Representa tridimensionalmente los planos realizados.

D. Reflexiona sobre el sentido estético y figurativo del estilo urbanístico de su Región y Nación.

8

A. Diseña espacios habitacionales representativos en un proyecto sencillo con el diseño de su entorno.

B. Recicla materiales y los utiliza en la elaboración de maquetas y ambientación de espacios de su entorno.

C. Socializa los diferentes proyectos a nivel grafico y volumétrico.

D. Reflexiona sobre el propósito comunicativo y figurativo del arte en los ambientes naturales y urbanos.

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