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Por: Carlos Andrés Peñas Velandia
Fundación SIGE
(Sistema Integral de Gestión Educativa)
Versión: 1 Página: 2 de 4
NIT: 900337113-6
Filosofía
DEBEN TENER EN CUENTA
1.
CICLO I
CICLO II
CICLO III
CICLO IV
CICLO V
Caracterización del Área
En la Tabla contigua se presenta la caracterización del área: CARACTERIZACIÓN DEL ÁREA Área de Formación Filosofía Grados en los que se Dinamiza Ciclo Nº 5 (10º y 11º) Objetivo General Cuestionar y enriquecer las ideas con la interacción crítica, concibiendo la realidad de forma globalizante, dinámica y compleja. Competencia General Pensar Filosóficamente Unidades de Competencias y Ejes Curriculares ¿Qué es el hombre, la sociedad y la cultura?
¿Qué es la armonía y conocimiento?
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¿Qué es el Ser?
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Filosofía
DEBEN TENER EN CUENTA
CICLO I
CICLO II
CICLO III
CICLO IV
CICLO V
<
1.
Desempeños de Aprendizaje
Grupo
Grado
Periodos
En la Tabla contigua se presentan los desempeños de competencias para Ciclo I
V
10º
1
11º
Ejes Curriculares ¿Qué es el hombre, la sociedad y la cultura?
¿Qué es la armonía y conocimiento?
¿Qué es el Ser?
A. Analiza el origen y desarrollo de la cosmología en la filosofía griega.
B. Reconoce el sentido y el valor de la cosmología en función del conocimiento científico del universo.
C.
Analiza el concepto de hombre en la cosmología
2
A. Contextualiza el pensamiento de los movimientos de la filosofía antigua
B. Reconoce sus saberes previos y los desarrollo a partir de las discusiones filosóficas de los movimientos de la filosofía antigua
C.
Pone en entredicho creencias y opiniones del sentido común sobre el origen del hombre y las somete al examen filosófico.
3
A. Participa activamente en las discusiones filosóficas del hombre frente a su contexto sociocultural
B. Valora las posturas antropológicas de los diferentes filósofos
C.
Analiza críticamente el aporte antropológico a la historia de la humanidad.
4
A. Reconoce los avances del conocimiento humano frente al mundo social y cultural
B. Asume postura crítica y dialógica frente al problema del conocimiento
C.
Comprende que existen conocimientos valiosos que no son científicos.
5
A. Interpreta el origen del ser en la filosofía clásica
B. Valora el aporte de los filósofos a la ontología a través de la historia.
C.
Analiza el desarrollo de la Ontología en la historia de la filosofía Griega
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Periodos
Grado
Grupo
Filosofía
Ejes Curriculares ¿Qué es el hombre, la sociedad y la cultura?
¿Qué es la armonía y conocimiento?
¿Qué es el Ser?
6
A. Establece la importancia de los aportes ontológicos de los de los filósofos medievales, modernos y contemporáneos
B. Compara las posturas ontológicas del pensamiento medieval, moderno y contemporáneo
C.
Toma sus propias posiciones frente a los diversos puntos de vista filosóficos sobre la ontología medieval, moderna y contemporánea
7
A. Argumenta filosóficamente teniendo en cuenta la pluralidad de interlocutores frente a los problemas éticos y estéticos
B. Participa activamente en las discusiones filosóficas sobre los problemas éticos y estéticos
C.
Fomenta el pensamiento divergente como expresión de libertad
8
A. Toma sus propias posiciones ante diversos puntos de vista filosóficos
B. Formula nuevos problemas filosóficos a partir de planteamientos actuales
C.
Comunica adecuadamente mis ideas, emociones y expectativas en forma oral y escrita
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