4o ano 2o SEMESTRE
Pensamento em movimento NOVOS PERCURSOS E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM
Ensino Fundamental
Direção Geral Heitor Fecarotta Direção de Gestão Marcelo Chulam Direção Pedagógica Regina Scarpa Coordenação Débora Rana Consultoria Valéria Gobato (Arte) Ricardo Lobo (Educação Física) Priscila Monteiro (Matemática) Orientação Maria Eneida Fiuza Equipe docente Albertina Souza Carla Bettini Ronco Eduardo Fanis Elaine Lavado Felipe Tenório Fernando Carril Heloisa de Lucia Ignacio Falomir Lays Pereira Maria Carolina Delboni Secches Maria Laura Coin de Carvalho Fernandez Susan Amorim Simone Beserra Tânia Szutman Viviam Penteado Valter Alegre
Dezembro, 2020
Revisão e projeto gráfico
Sumário 4
Pensamento em movimento
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Um novo começo: novos jeitos de fazermos e estarmos juntos
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Alguns destaques
7 Acolhimento 8
A escola é encontro
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Comunidade em aprendizagem
10 Percursos Investigativos: tornando visíveis processos e pesquisas 12 Ambiente virtual 14 4os anos 15 Ciências Humanas e Ciências da Natureza 16 Língua Portuguesa 17 Matemática 18 Ateliê de Artes 19 Ateliê de Invenções 20 Educação Física 21 Música 22 Projeções para um futuro próximo
Pensamento em movimento Novos processos e percursos Encerramos o 1o semestre comemorando nosso trabalho em parceria com as famílias. Os encontros, além de comporem a avaliação dos alunos, também nos permitiram entrar em contato com outras questões percebidas pelas famílias, no acompanhamento do trabalho escolar à distância. A partir dessa escuta e da percepção de cada um dos educadores, projetamos mudanças para o trabalho do 2o semestre. Convidamos a todos a conhecerem este documento, que revela um pouco dos nossos novos processos e percursos, uma continuação do documento elaborado no 1o semestre.
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PENSAMENTO EM MOVIMENTO: NOVOS PERCURSOS E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM
Um novo começo: novos jeitos de fazermos e estarmos juntos
Dentre as muitas alterações pensadas para este novo semestre, propusemos as seguintes:
Aumento dos encontros síncronos, que passaram a ser diários, com os professores da turma.
Duração aproximada de uma hora para cada encontro síncrono (podendo variar, de acordo com as necessidades previstas para a realização das atividades).
Encontros síncronos com todos os professores especialistas, com a mesma regularidade com que aconteciam presencialmente.
Retomada das assembleias de classe.
Nova configuração dos grupos de trabalho (grupos 1 e 2).
Momentos diários para a realização de atividades assíncronas no período da tarde, estabelecidos no quadro de horários de cada turma.
Autoavaliações
Envio de materiais às casas dos alunos.
Uso de novos aplicativos e recursos digitais.
Ampliação de horários para a realização de trabalhos em subgrupos.
Atividades com o grupo todo, no mínimo, duas vezes por semana.
Retomada das reuniões com representantes de sala.
Quadro de organização da rotina: comunicação diária com os alunos sobre as atividades assíncronas, para que pudessem se organizar melhor e se dedicar mais a elas.
Criação de instrumentos de autorregulação.
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Alguns destaques
Sarau
Jogos Internos
Mostra de Arte e Invenções
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Diálogos com projeto Travessias: racismo e antirracismo em discussão
Estudos da cultura indígena
PENSAMENTO EM MOVIMENTO: NOVOS PERCURSOS E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM
Acolhimento Podemos compreender a pandemia do novo coronavírus como um período de muitos desafios; mas, também, como um tempo de invenção e superação. No mês de outubro, voltamos ao nosso ambiente presencial, em um reencontro entre alunos e Escola, por meio de nossa Mostra de Arte e Invenções, a qual possibilitou que as famílias também se encontrassem. Ações bastante cautelosas foram propostas durante o retorno ao espaço escolar, respeitando os protocolos de saúde e segurança. Assim, com limites e combinados que ajudaram a todos, professores, alunos e famílias experimentaram o reencontro da forma mais segura possível. Para garantirmos que o retorno ao ambiente escolar ocorresse de forma tranquila, foi muito importante contarmos com a parceria das famílias nos cuidados coletivos. Vocês podem clicar aqui para saberem mais sobre como foram os primeiros dias de acolhimento.
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A escola é encontro Mostra de Arte e Ateliê de Invenções Durante três dias, a Escola acolheu extratos de processos e projetos experimentados, coletivamente, à distância, e as casas, os corpos e as novas tecnologias puderam ser vistos como um entrelaçamento entre arte e invenção. Um encontro de pessoas, ideias, cores, histórias, sabores, objetos, processos, artes, invenções, pesquisas e famílias. A Mostra de Arte e Invenções apresentou projetos do 3o, 4o, 5o e 7o ano e teve como tema a essência da escola: o encontro. Cliquem aqui para saberem mais sobre a Mostra e verem alguns dos trabalhos apresentados.
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PENSAMENTO EM MOVIMENTO: NOVOS PERCURSOS E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM
Comunidade em aprendizagem O trabalho remoto nos afastou da relação presencial diária, eixo central do nosso projeto pedagógico. Por outro lado, a nova forma de sermos escola abriu a possibilidade de vocês, familiares, estarem mais próximos de tudo o que fazemos: “a escola na casa e a casa na escola”. A aproximação com as famílias foi crescendo, num diálogo de colaboração e coconstrução — o que, para nós, é um valor essencial na formação dos nossos alunos.
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Percursos Investigativos: tornando visíveis processos e pesquisas Continuidade e diversidade Nos mapas a seguir, convidamos a todos a observarem que alguns conteúdos apresentados no 1o semestre permanecem. Esta é uma opção curricular que cria condições para as crianças se aproximarem desses conteúdos de diferentes formas — sempre num grau de dificuldade diverso, seja pela complexidade dos objetos estudados, seja pelos desafios apresentados ou, ainda, pela possibilidade de refletirem, sozinhas ou em parcerias. Tais caminhos proporcionam o aprofundamento do conhecimento, e as ajudam na construção de recursos para compreenderem e intervirem no mundo em que vivem, cada vez mais. As mudanças no 2o semestre estão focadas mais nos temas de estudo, que chamamos de objetos da cultura. Os fenômenos naturais e sociais, por exemplo, são selecionados a partir do diálogo com o mundo contemporâneo e por oferecer inúmeras possibilidades, são mudados a cada semestre. Os gêneros, em Língua Portuguesa, também são alterados, pois cada um oferece um grau de complexidade diferentes, assim como as práticas que envolvem a Matemática.
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PENSAMENTO EM MOVIMENTO: NOVOS PERCURSOS E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM
Currículo Nos links que acompanham os mapas, vocês poderão ver, nas atividades apresentadas, como as crianças vivenciam o que acabamos de apresentar. É importante destacarmos que a aprendizagem está na maneira pela qual as crianças experimentam o currículo, pois é isso que as transforma, ou o que as torna mais autônomas e corajosas. Conhecimento e experiência se aliam e, assim, aprendemos.
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Ambiente virtual Ampliação da interatividade com o ambiente virtual À medida que o trabalho do 2o semestre foi se concretizando, pudemos conferir que as sementes plantadas no 1o semestre, em que preparamos e instrumentalizamos as crianças para o trabalho virtual, estavam em pleno desenvolvimento. Muitas delas se beneficiaram de encontros em pequenos grupos para fazerem o TP. Independentemente dos professores, várias crianças construíram a autonomia de buscarem a ajuda de um adulto, ao fazerem seus trabalhos. Elas, também, souberam usar os recursos tecnológicos mais adequados para cada uma das suas necessidades.
Consolidação, aprofundamento e novas habilidades e competências Este semestre, portanto, foi um período de consolidação e aprofundamento dos conhecimentos adquiridos e das habilidades e competências desenvolvidas. Nele, também, exploramos novas ferramentas e aplicativos durante investigações inéditas. Além disso, com a retomada das assembleias e das reuniões de representantes de classe, o tema cidadania digital foi assunto de alguns dos encontros protagonizados pelas crianças.
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PENSAMENTO EM MOVIMENTO: NOVOS PERCURSOS E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM
Ambiente Virtual Flipgrid
Padlet Encontros: síncronos e assíncronos
Atividades
CIDADANIA DIGITAL
Teams (chats e videoconferências)
Sway
LOCALIZAR Forms
Scratch
ACESSAR, OUVIR, ACOMPANHAR E COMPREENDER
Matific
GeoGebra Apps
Plataforma educacional
Tutoriais
COMUNICAÇÃO
Atividades
Arquivos em Word, PDF interativo, PowerPoint, áudios, vídeos, fotografias
USO DE APLICATIVOS
Chat
PRODUÇÃO DE DOCUMENTOS EM WORD, POWERPOINT, FOTOGRAFIAS, VÍDEOS, ÁUDIOS
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Comentários na Página Inicial
Encontros: síncronos e assíncronos
upload e download
Formulários
Hiperlinks
Nomear
Tabela de organização
Tabela de organização
Salvar
Encontros: síncronos e assíncronos (Teams)
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4os anos
VISITE:
A força das conexões
CIÊNCIAS DA NATUREZA: PROCESSO DE TRABALHO
Pensar e desenhar um currículo em rede, em que os vários conhecimentos se inter-relacionam e se potencializam: esse foi o principal objetivo do trabalho pedagógico, no 4o ano. Para isso, nos baseamos na ideia de cartografarmos os pensamentos, as pesquisas e as relações estabelecidas pelas crianças, o que gerou mapas que expressam os estudos, os percursos e as escolhas feitas em cada classe e na série. Tais mapas representam, também, a complexidade da construção desses novos conhecimentos.
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https://veracr.us/3qzxdE9
PENSAMENTO EM MOVIMENTO: NOVOS PERCURSOS E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM
Ciências Humanas e Ciências da Natureza
VISITE: CONSTRUINDO CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS [4o ANO F] https://veracr.us/2JLcug4
Visão sistêmica Investigação Fazer Científico Ler e escrever para aprender
TERRA E UNIVERSO
PANDEMIA
CONDIÇÕES ESSENCIAIS PARA A VIDA NA TERRA
LUZ
TEMPO E CLIMA
ASPECTOS HISTÓRICOS, GEOGRÁFICOS E SOCIAS
ÁGUA
RIOS
AÇÃO DO HOMEM: PRESERVAÇÃO E DEGRADAÇÃO
DIVERSIDADE E DESIGUALDADE
LIXO E POLUIÇÃO
MEIO AMBIENTE SUSTENTABILIDADE
SANEAMENTO BÁSICO, SÁUDE, MORADIAS, EDUCAÇÃO E LAZER
PAISAGEM
LEITURA CARTOGRÁFICA
AQUECIMENTO GLOBAL
DESMATAMENTO E QUEIMADA
CIDADES EDUCADORAS
MODOS DE VIDA TRANSFORMAÇÕES E PERMANÊNCIAS
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Língua Portuguesa
VISITE: JORNALÍSTICO 4o ANO B: https://veracr.us/2VV5mQo 4o ANO F: https://veracr.us/3oxT9gN LITERATURA: GÊNIO DO CRIME 4o ANO C: https://veracr.us/37KzG63
PLANEJAMENTO PRODUÇÃO REVISÃO
ASSEMBLEIAS
TEMAS PESQUISADOS
RODAS DE DISCUSSÕES
Produção Escrita
Oralidade
LEITURA COMPARTILHADA
Reflexão sobre a língua
Leitura LEITURA AUTÔNOMA
PONTUAÇÃO
Textos LITERÁRIOS
PARAGRAFAÇÃO TEMPOS VERBAIS DISCURSO DIRETO E INDIRETO USO DE ADJETIVOS
JORNALÍSTICOS IRREGULARIDADES ORTOGRÁFICAS EXPOSITIVOS
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PENSAMENTO EM MOVIMENTO: NOVOS PERCURSOS E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM
Matemática
VISITE: TABUADA [4o ANO B] https://veracr.us/36Xg4fB CÁLCULOS [4o ANO B] https://veracr.us/343QNyC MULTIPLICAÇÃO [4o ANO D] https://veracr.us/2LftgnH ALGORÍTIMO VIRTUAL [4o ANO E] https://veracr.us/33X8orT GEOMETRIA [4o ANO F] https://veracr.us/3a63kpd
Números
Medidas
MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO
Geometria
CÍRCULOS E CIRCUNFERÊNCIAS
LEITURA, INTERPRETAÇÃO E COMPREENSÃO
LEITURA, INTERPRETAÇÃO E COMPREENSÃO
LEITURA, INTERPRETAÇÃO E COMPREENSÃO
REGISTRO
REGISTRO
REGISTRO
ESTRATÉGIAS DE CÁLCULO
OBSERVAÇÃO E COMPREENSÃO DO COTIDIANO
CONSTRUÇÃO DE FIGURAS
REGULARIDADES DO SISTEMA (SND)
ANÁLISE DE FIGURAS
ORDENAÇÃO
ORDENAÇÃO
COMPARAÇÃO
COMPARAÇÃO
COMPARAÇÃO
OPERAÇÃO
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Ateliê de Artes
VISITE: O ENTRE https://veracr.us/3qJWM5f
Transformação
PARTICIPAÇÃO E COLABORAÇÃO
O “ENTRE”
O ENCONTRO SÍNCRONO E O ESTADO DE ATELIÊ FANTASIA
COLAGEM
Interferência na imagem diretamente na câmera
APROPRIAÇÃO
O filtro digital como máscara
COMPOSIÇÃO
REINVENÇÃO
MATERIALIDADES
Recursos do Teams (filtros de fundo)
A materialidade do virtual como materialidade plástica
Materialidades da casa
Materialidades enviadas pela Escola
Máscara de papel
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PENSAMENTO EM MOVIMENTO: NOVOS PERCURSOS E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM
Ateliê de Invenções
VISITE: PEBOLIM https://veracr.us/37PXQMx AUTÔMATO
Rios e águas
https://veracr.us/3oyhanX Mecanismos
Energia
Materiais não estruturados Observação e organização de materiais
Veículos Objetos de uso cotidiano Hardware
Geometria
Escrito
Vídeo
MATERIALIDADES
Fotografia
Tempo e clima
Áudio
Estruturas
Desenho
CONSTRUÇÃO
OBSERVAÇÃO E PROTOTIPAGEM DE MECANISMOS CONTEMPORÂNEOS
Investigações e construções que se movem
REGISTRO
DESAFIO
HABILIDADES
Investigar
Colaboração
Projeto
Construir
Miniatura
Planejamento
Inventar
Segurança digital
Construção
Design
Autonomia
Ajustes
Eletrônicos e seu lixo
Boas práticas na Internet
19
Educação Física
VISITE: JOGOS INTERNOS VIRTUAIS https://veracr.us/2JE2Go5 https://veracr.us/33RwuEf https://veracr.us/39SAt7v ATITUDES ANTIRRACISTAS NO ESPORTE
Representatividade negra
https://veracr.us/2VUXTkw Protagonismo negro
Racismo, esporte e sociedade
Regras e espaço
Preconceito e privilégios
Tipos de batidas
Reflexões étnico-raciais
REFLEXÕES ÉTNICO-RACIAIS
JOGOS INTERNOS
20
Histórico
Movimento humano reflexivo
ESPORTE DE REBATER – SQUASH
ESPORTE, BRINCADEIRA OU JOGO — COM RITMO E MOVIMENTOS GINÁSTICOS
Regras e suas adaptações
4o A Parkour
Envolvimento e participação
4o B Parkour
Trabalho em grupo/times
4o C Hip Hop
Gincana, desafios e jogos
4o D Chão é Lava
Votação do formato dos jogos internos
4o E Ioga
Separação dos times pelas salas
4o F Ginástica adaptada
PENSAMENTO EM MOVIMENTO: NOVOS PERCURSOS E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM
Música
VISITE: FRASES SONORAS https://veracr.us/3n7Ej0g MÚSICA QUE EU GOSTO https://veracr.us/2W7PTMU https://veracr.us/3n8ZS0l
Técnicas de escrita de verso, cantos da cultura popular, melodia, frase, percurso sonoro, ritmo e prosódia
VERSINHOS DO MEU BEM- QUERER
CONCEITO TRILHA SONORA
MÚSICA DO POVO OU MÚSICA POPULAR BRASILEIRA
Conceitos Questão de autoria quando deixa de ter um dono e passa a ser de domínio público
Memória musical Memória afetiva
Música
TAMBOR NA CANÇÃO
Solfejo rítmico (falar o ritmo) percussão como acompanhamento da canção
Trilhando o caminho da canção
MUSICALIZANDO PALAVRAS Percurso sonoro
REPERTÓRIO
Prosódia musical Combinação do ritmo na palavra Acento musical
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Projeções para um futuro próximo Em 2020, juntos, experimentamos o inesperado. Para 2021, continuaremos apoiados na esperança da retomada da escola que acreditamos: a escola da presença, com acúmulo de repertório para enfrentarmos as possíveis adversidades. Em todo esse processo, permanecemos fiéis à nossa concepção de cultura da infância — valor que sempre nos acompanhou.
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