Revista creando Mundos

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Creando Mundos Todo y nada: Una mirada a ala educación C O n

MUSEO

MÓVIL

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Y SI EL MUSEO ¿VA A LA ESCUELA?

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LA IMPORTANCIA DE EDUCAR EL HÁBITO DEL AHORRO EN LOS PEQUEÑOS.

Historia de la moneda

ED U CA tivo

Ti

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Consumismo

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Economía familiar

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Selfie/ando

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Ahorro en los niños

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Ver, oír, tocar y aprender jugando

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Museo móvil

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Descubro, Juego y Aprendo

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Selfie/ando

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Colaboradores

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Historia de la moneda

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Contenido

Columna elaborada por Patsy Yoaly Sánchez Marín

La historia de la moneda Alguna vez te haz preguntado ¿Cuántas monedas han pasado a lo largo del tiempo en el país? Tal vez muchas ocasiones o solo una, pero algo cierto es que la evolución de la moneda ha cambiado demasiado con el tiempo.

¡DEL TRUEQUE AL BILLETE! La primera forma de intercambio fue el trueque. Consiste en el cambio mutuo de bienes y/o servicios entre dos personas. Esto nos permite obtener cosas que nosotros no podemos producir. La primera condición para que exista intercambio de bienes es la capacidad de producir excedente. El excedente es una parte de la producción que no se necesita consumir.

Si una sociedad dispone de excedente, puede intercambiarlo por algún producto que posea otra sociedad (y que tampoco necesita consumir).

Ahora viajemos en el tiempo, en la más remota prehistoria, cuando los hombres se dedicaban a la caza y la recolección, la producción de excedentes era casi nula. Además, por las características de sus productos, esos excedentes no se hubieran podido almacenar. Pero desde las primeras actividades productivas, el excedente permitió emprender el hábito de intercambiar productos.

Supongamos que un campesino desea adquirir un borrego y a cambio puede dar frijol.

Aunque parezca sencillo no lo es, porque necesitará encontrar a alguien con el que concuerde cuántos kilos de frijol vale un borrego.

Para que el trueque sea efectivo debe haber una doble coincidencia, es decir, que ambas partes estén de acuer-

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do. Con el paso del tiempo se han ido adaptando medidas más eficientes para intercambiar. Primero se usaron objetos como granos, especias y cacao, pero estos objetos tenían el inconveniente de que no eran muy duraderos en ciertos climas, así que se sustituyeron por metales preciosos.

La utilización del dinero como forma de pago trajo importantes beneficios. Por ejemplo, dejó de ser necesaria la doble coincidencia de gustos, porque con el dinero se pueden intercambiar productos y servicios, sin importar gustos y necesidades. Además, al estar hechas de metal, tenían el mismo valor en sí mismo, y como no se echaban a perder, conservaban su valor con el tiempo. Al dinero que usamos actualmente se le llama dinero fiduciario.

Esto quiere decir que nuestras monedas y billetes no tiene valor en sí mismo. Si usamos este dinero es porque confiamos en que con él podremos adquirir bienes y servicios. También tenemos cheques, tarjetas y transferencias electrónicas de dinero. Las necesidades de intercambio en la sociedad seguirán existiendo porque seguiremos necesitando de los demás para cubrir nuestras necesidades. Por

Manos a la obra dos los tipos de monedas que conseguiste en medio del salón, haciendo que los niños puedan observarlos, pues deberán acomodarlos de acuerdo al orden cronológico en el que fue evolucionando la moneda. Toma registro del orden en el que lo acomodaron.

Si te parece interesante éste tema, espéAhora debes fungir como mediador para rate que aún no es todo. ¿Qué te pareceque investiguen sobre el tema y una vez ría llevar de manera concreta estos coque hayan intercambiado ideas y conoznocimientos a el salón de clases? can un poco más deberán realizar de Es muy sencillo, necesitas tomar tu traje nuevo la línea del tiempo para corrobode investigador y poner ¡MANOS A LA rar si la idea inicial que tenían era acerOBRA! tada.

Investiga más sobre el tema; te recomiendo visitar el Museo Interactivo de Economía y el Museo Numismático Nacional el cual es parte de la Casa de Moneda de México y se ubican en el Centro Histórico de la Ciudad de México.

Es una actividad que moviliza a los alumnos y también a los docentes, hazlo y verás que los resultados te sorprenderá.

Si gustas más información de los museos recomendados, te dejo los links en donde puedes pedir más informes:

Consigue monedas antiguas con tus fami liares ¡Seguro que habrá quien guarde reliquias como esas!

La finalidad es que recaudes tanto información suficiente y material concreto basto para realizar en tu grupo una línea del tiempo. Para comenzar, debes plantear tus propósitos hacia con los alumnos; posteriormente despierta en ellos el  interés por saber más del tema ¡Sabrás cómo adentrarlos!

Museo Interactivo www.mide.org.mx

de

Economía:

Museo Numismático csanchez@cmm.gob.mx

Nacional:

Es importante que tomes en cuenta lo que ellos saben, así que deberás colocar to-

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Columna elaborada por Geovanni Mendoza Ruiz

CONSUMISMO ¿Todo lo nuevo e innovador es necesario?

El consumismo es toda tendencia excesiva de consumo y compra de bienes, productos o artículos innecesarios en la vida diaria. En el ámbito educativo, me he percatado de que la mayor parte de los alumnos , no tienen conciencia del valor de las cosas o del costo del mismo, contemplando de esta manera la responsabilidad para el uso de artículos en la vida cotidiana.

Indudablemente, en la escuela nos preocupamos como docentes, del bienestar de los estudiantes y de mediar el proceso de aprendizaje de los estudiantes, todo a partir del seguimiento de las materias curriculares; una de ellas y no menos importante que la de matemáticas, es la de Formación Cívica y Ética o bien, Educación socioemocional, es en ellas en las que el Nuevo Modelo Educativo se ha centrado, Humanista es el enfoque. Hablo de estas materias porque es desde casa en donde se enseña a ser ahorrativo, siendo necesarias las lecciones de padres de familia para el proceso en la vida de cada pequeño.

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Desde mi experiencia docente he observado que los alumnos, tiran sus lápices, sus colores, sus desayunos completos y a pesar de verlos con su nombre en el piso, no los levantan, prefieren perderlos a mantenerlos; es un gasto innecesario que los padres de familia hacen día a día, al comprar lápiz diario o goma, etcétera. Pero no es solamente eso, es también el avance tecnológico en el que los papás gastan al ser innecesario, sabemos que hoy en día el internet se ha convertido en una necesidad, pero no en todos los niveles escolares, el celular se ha vuelto una herramienta de uso cotidiano para la comunicación, pero a la edad de 5—6 años se les ha proporcionado este apa-

Uno de los rasgos del sistema económico y del consumo actual es que crea necesidades artificiales. Mediante la constante publicidad y otras técnicas, convencen y atrapan a las personas en el círculo vicioso del consumo, del que es muy complicado salir una vez se ha entrado.

Una vez dentro del ‘circo del consumo’, un sinfín de productos, anuncios, ofertas y posibilidades se aparecen ante los ojos del individuo, que, abrumado por todas esas luces, sonidos e imágenes, se siente incapaz de evitar comprar alguno de los productos que tiene ante él. Muchas veces incluso, la falsa necesidad se crea segundos después de ver por primera vez un producto. Verlo en el escaparate de la tienda y darse cuenta de que es indispensable para poder seguir caminando por la calle. ¿Cómo he podido vivir sin esto? Pocas semanas después, el objeto en cuestión estará olvidado en algún baúl, o quizás estropeado y tirado a la basura.

Efectivamente, caemos en el consumismo por querer tener lo que otra persona tiene o tuvo, lo que se ve en la televisora o cualquier medio de comunicación, incluso esto está generando cada vez más basura en nuestro país (dato importante); pero quién crea consciencia en los adultos, porque para que un pequeño la genere, debe estar influenciado por un mayor, y son los

Para Bruner, el aprendizaje o proceso mediante el cual obtenemos conocimiento se ha de facilitar mediante la dotación de ayudas externas. El individuo no es la única fuente de aprendizaje, sino que desde fuera se pueden crear facilidades para que estas "encajen" en el nivel de aprendizaje de la otra persona y, así, mejorar la calidad y la rapidez de la educación.

Por ello es importante que sea el adulto quién guíe al alumno por el camino del ahorro para su bienestar; por una parte es indispensable crear y aplicar estrategias con las que se motive al cambio.

Finalmente, como docente de primaria, sugiero que se lleven a cabo estrategias innovadoras, en las cuales se hagan participes los padres de familia y tutores, para poder así, hacer un cambio, tanto para la economía familiar como para el medio ambiente.

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Columna elaborada por Guadalupe Judith Vega Morales

SI NO TENGO DINERO, ¿APRENDO?

Economía familiar La importancia de la familia como núcleo de toda sociedad, se ve inmersa en todos los ámbitos de la vida cotidiana, por ello el desarrollo de la economía de toda nación es indispensable para el sostenimiento salubre del núcleo familiar y de sus pilares ante situaciones que se presenten.

Necesariamente la economía de una familia está fundamentada en el trabajo que desempeñan padres de familia o tutores en el hogar y fuera de él. Primordialmente conocemos que los mejores trabajos los tienen personas con un nivel de estudios superior, sin embargo, existen variantes que permiten a los padres ganar lo suficientemente bien, para atender a sus hijos de la mejor manera.

El efecto de la economía familiar es en sí, el impacto que tiene ésta sobre el desarrollo humano, es decir, podemos percibir sus síntomas con solo observar su dinámica que va más allá de las formulaciones planteadas por la economía global, porque se ve inmerso el problema en ámbitos como el educativo. Se habla de economía, porque muchas veces en las aulas de clases, los alumnos no se desarrollan de manera correcta, por falta de recursos, materiales o más allá de lo que una moneda puede brindar, el aspecto ético de cada individuo.

Soy docente de primer grado en una escuela primaria del Estado de México, me interesó hablar de este tema e indagar más sobre él, porque con base en mi experiencia, la economía en las familias es un factor importante que limita o propicia en los alumnos un crecimiento, hablando del aspecto intelectual, cabe mencionar que en muchos de los casos no es una variante que se requiera, pero, como docentes podemos percibir la diferencia entre el alumno que tiene todos sus materiales, el que va bien aseado y el que no.

Hoy en día se habla de valores e inclusión, sin embargo, en muchas ocasiones no se puede dar el material a todos, sé que como docente también debo ver por mis alumnos, pero no deslindar de responsabilidades a los padres.

Otra vertiente de esta área de oportunidad en las escuelas, es el mal gasto de recursos en ellas, ya que se puede economizar o dejar de desperdiciar material y no exigir más de lo necesario; las familias de nuestro país son muy diversas, pero entrando más en el aprendizaje de los estudiantes, contrasto la importancia de dar al alumno lo que requiera para aprender (por parte de los padres de familia o tutores), ya que el docente solo mediará su aprendizaje y adecuará situaciones de ser necesario.

7 INCLUSIÓN COMO PARTE ESENCIAL DEL PROCESO EDUCATIVO

El aprendizaje de un individuo, forma parte de su vida diaria, por lo cual, es importante que se generen ambientes de aprendizaje sanos en los que se generen aprendizajes significativos, como lo menciona David Ausubel en su teoría del Aprendizaje Significativo; si el alumno cuenta con lo que necesita para aprender, entonces lo hará, si no requiere de algo que lo motive a hacerlo. Ahora bien, Bruner cuando habla del Andamiaje al igual que Vigotsky, mencionan la importancia del acompañamiento del padre o maestro (adulto), en el proceso de adquisición de aprendizajes de un individuo, en este caso un alumno, cuando se acompaña, se propicia un aprendizaje para la vida; aprendizaje que se da de manera paulatina cuando se tiene lo necesario.

Si tengo dinero ¿Aprendo?... El impacto de la economía familiar en el desarrollo del individuo no se puede tomar como factor principal de las problemáticas familiares, sin embargo, si es una varianza latente que afecta en muchos aspectos el desarrollo del individuo. En las escuelas, está el alumno que lleva para desayunar, el que lleva 5 pesos para comprar algo y el que definitivamente no lleva nada, espera que alguien le invite a comer; principalmente este es el problema, el gasto diario que se les da a los alumnos, sabiendo que es necesario tener un bienestar en las necesidades básicas fisiológicas para poder aprender, con motivación. Se debe reflexionar en lo que se tiene y lo que se puede mejorar, no quedarse estancados en procesos que ya no harán crecer la economía, porque si bien, es cierto, la planificación familiar juega un papel importante en los hogares, nuestro país y su economía no está para mantener a más de dos hijos, por lo menos para atenderlos de la mejor manera necesaria.

Cada alumno o individuo aprende de distinta manera, pero todos requerimos de una motivación intrínseca o extrínseca para poder asimilar lo que se nos presenta. Indudablemente, se tienen necesidades en las aulas de clases y sí, las áreas de oportunidad también

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“La educación no es preparación

para la vida: es la vida misma”.

JONH DEWEY

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Selfie/ando

Columna elaborada por Yanitzi Danahe Mendoza Palacios

EDUCACIÓN FINANCIERA EN LOS MÁS PEQUEÑOS DE LA CASA

LOS 5 MANDAMIENTOS D DEL EL AHORRO. La educación financiera de los niños es responsabilidad de su familia y del entorno, el colegio les dará conceptos importantes y oportunidades de aplicarlos, pero el ejemplo de la familia es el principal educador para los menores.

Cada familia siembra en sus hijos los valores que los guiarán les enseñará hacer el uso adecuado de los recursos y a manejar el dinero, ya que esto es una herramienta indispensable en la vida de las personas.

1.-El ejemplo es la mejor forma de enseñarles el valor del dinero. Si ven que en la familia hay planeación financiera, se tienen objetivos claros, se habla de ahorro y hay un manejo adecuado de las deudas, el niño lo irá incorporando a su propia vida en la misma forma.

2.-Tener coherencia con las acciones diarias; se debe involucrar a los niños en los temas financieros de la familia tanto en momentos de abundancia como en momentos difíciles, de esta forma se

crea conciencia del valor del dinero.

3.-A medida que van creciendo ya pueden entender que el dinero es limitado y que si eligen gastarlo en una cosa, ya no podrán hacerlo en otra. Esto les ayudará a que aprendan a planear cómo van a gastarlo y aprovecharlo de la mejor manera.

4.-Hábleles de todas las ventajas que tiene el ahorro y las bondades de poder usarlo cuando se presenten imprevistos o para cumplir sueños.

Esto les ayudará a generar un hábito que les será útil toda la vida.

5.-A través del juego y de experiencias del día a día, esto les ayudará a entender mejor.

Es aquí donde se consigue fomentar el ahorro desde las edades más tempranas y el tratar de incorporarlo a la rutina como un hábito.

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ALGUNOS TIPS ENSEÑAR EL VALOR DEL DINERO Los niños deben entender poco a poco el valor del dinero. Los padres deben transmitir la importancia y el esfuerzo que hay detrás de la obtención de un salario que satisfaga las necesidades familiares, pero ¿Cómo pueden hacerlo?, hay que hacerles ver que la ropa que visten, los alimentos que consumen, o las vacaciones que realizan solo son posibles gracias al trabajo que sus padres realizan cada día

DESDE QUÉ EDAD SE LES PUEDE ENSEÑAR A LOS NIÑOS A INVERTIR? Cuando hablamos de niños, debemos ser muy cuidadosos, por eso es importante para nosotros tener en cuenta los aspectos de desarrollo, crecimiento y edades en las que podemos iniciar de manera natural a enseñar a los niños sobre el dinero En términos generales al niño se le va enseñando el uso adecuado de los recursos de forma espontánea Al igual que otros temas de la vida diaria, haciendo que los niños entiendan que es un recurso necesario para la familia y con el cual se debe tener una relación tranquila y justa. Desde los primeros años el niño debe sentir un ambiente tranquilo de respeto alrededor del dinero, pero también de cuidado con los recursos, así que podemos empezar por enseñarles el valor del agua, a cuidar los objetos y que no todo lo que pida llegará a sus manos como si fuera magia.

A partir de los 6 o 7 años, se puede incorporar temas de darles dinero, ayudarlo ahorrar parte de lo que recibe y los beneficios que tiene ahorrar.

LA IMPORTANCIA DEL AHORRO El ahorro es esencial para afrontar proyectos personales e imprevistos, y condiciona, en gran medida nuestra calidad de vida futura.

Quienes asumen este hecho e incorporen el hábito del ahorro desde la niñez serán capaces de planificar mejor y optimizar su economía en el futuro.

GESTIONAR SU PROPIO DINERO Entregar a los niñas una cantidad cada determinado tiempo (semana, mes, etc) les ayudara a aprender sobre la administración del dinero, ya que sabrán si gastan todo en un día pero se quedan sin nada para los demás o lo distribuyen entre algunos días. Es una manera sencilla para que los pequeños comiencen a familiarizarse con lo que, el día de mañana, será su sueldo. De este modo deberán a aprender a gestionar esa cantidad que reciben.

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APRENDER A PRIORIZAR ¿Qué es importante y qué es prescindible? Los mas pequeños deben aprender a tomar decisiones en este sentido en este sentido. Saber administrar su dinero conociendo la diferencia entre lo que se necesita y lo que se quiere. Solo así conseguirán gestionar mejor su dinero.

OBJETIVOS Deben ser objetivos a corto plazo, es una vía muy practica y sencilla de educar en el ahorro. En este sentido, fijarse una cantidad de ahorro a alcanzar al cabo de 2 o 3 meses puede ser un reto muy positivo que los niños pueden ir convirtiéndolo en un juego.

Por ejemplo si se quiere comprar un juguete, se determinar cuánto dinero y cada cuanto tiempo se ahorra para poder juntar el dinero que cuesta dicho juguete.

Columna elaborada por María Encarnación García Sánchez

VER, OÍR, TOCAR Y APRENDER JUGANDO ASPECTOS VALIOSOS Construyo Interactuando  Aprendo Jugando  Tejiendo redes  Hilando mundos Incluyentes 

“En donde todo está completo, no hay realización” DEWEY En la actualidad nuestro mundo está cambiando a un ritmo acelerado, las niñas y niños viven a diario experiencias que van marcando su desarrollo Desde los primeros días de vida el pequeño interactúa con quieren le rodean, estableciendo contactos sociales los cuales responden en un inicio a sus necesidades básicas, conforme va creciendo dicha interacción se va matizando por la etapa del desarrollo en que se encuentre, pues como señala Petrovsky, A (1993) dependiendo de la etapa de desarrollo.

Bibliografía: La teoría de la experiencia cia,, Dewey John, Foro de Educación.

Ruiz, G (2013) La teoría de la actividad aplicada a la enseñanza enseñanza,, Talizina Nina, Colección Neuropsicología, Educación y Desarrollo. ¡Vamos a pensar! , Irene de Puig, ´Guía Educatuva, Octaedro

Existirán actividades rectoras, entendiendo ésta como las actividades primordiales para su desarrollo.

Cada edad es una etapa que se caracteriza por múltiples cambios que conforman la personalidad de un niño, para Vigotsky las características de la edad van a estar determinadas por un conjunto de muchas condiciones, entre ellas, las exigencias que se le presenten al niño así como la esencia de las relaciones con quienes lo rodean, el tipo de conocimientos y actividad que va dominando.

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“Desde el punto de vista epistemológico.

Dewey considera que los conceptos en los que se formulan creencias son construcciones humanas meramente…” Relacionadas con la acción y adaptación al medio, para él la “experiencia” que el niño va teniendo, constituyen acciones o actitudes referidas a crear conceptos y éstas experiencias dan pauta a descubrir nuevos conocimientos basados en conexiones e interacciones y continuidades que implican de manera permanente procesos de reflexión e inferencia. (Ruíz, G. 2013) “La enseñanza debe ser por la acción.

La educación es la vida y la Escuela es la sociedad” DEWEY Autores como Nina Talizina, Irene de Puig, Tere Maurer, coinciden con Dewey al considerar que el trabajo educativo germina del juego, es decir, como refiere Petrovsky, la cuestión lúdica permite al niño crear motivación para aprender mientras construye su conocimiento en la interacción con el otro.

Si el niño se divierte y aprende, crea conocimientos significativos que le van a permitir enfrentar situaciones problemáticas de su vida cotidiana.

Otra de las aportaciones de Dewey es el aprendizaje por descubrimiento como una forma valiosa del aprendizaje, así que promueve la incorporación de estrategias de enseñanza con la manipulación de objetos, visitas a museos, que le per-

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Entonces, siguiendo a Dewey ¿Qué estímulos se deberían de promover para que las experiencias de los alumnos resulten valiosas?

En primer lugar es primordial conocer las características y necesidades de los alumnos, así como lo que se quiere que aprendan y el cómo y con qué enseñar. Partir de los conocimientos precios, lo que puede lograron la ayuda y lo que se espera llegue a aprender.

Tomando en cuenta lo anterior, los estímulos apropiados o también llamados dispositivos diferenciados son aquellos que los alumnos puedan manipular, ver, oír, sin olvidar la actividad rectora de cada etapa del desarrollo. Mientras el alumno se divierte y aprende, se involucra en la creación de nuevos aprendizajes, es decir a medida que el menor va actuando, dominando y transformando su medio, va creando nuevas estructuras psíquicas. Para Dewey el aprender haciendo es una premisa fundamental para la enseñanza ya que destaca la importancia del elemento activo de los niños y el carácter social en el proceso educativo

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“El niño que ha aumentado su propia independencia con la adquisición de nuevas capacidades solo puede desarrollarse “normalmente” si tiene liberad de acción” DEWEY En los niños con discapacidad las experiencias al interactuar con los diversos estímulos, le permiten aprender a partir de lo pragmático, es decir, utilizar lo que aprende en su vida cotidiana, volviéndose significativo. En este rubro, es necesario promover un ambiente de aprendizaje organizado que le permita interactuar con otros y construir sus propios aprendizajes. Para ello el profesional de la educación debe implementar los diferentes niveles de ayuda con la intención de que cada alumno aprenda.

Por tanto una propuesta a trabajar con este tipo de alumnos con discapacidad es la implementación de un tablero interactivo para la construcción de conceptos, que consiste en colocar diferentes objetos en una superficie conectados cada uno a un dispositivo auditivo activado mediante un botón el cuál describirá las características primarias de dichos objetos. Con este dispositivo el docente puede llevar a cabo diversas situaciones lúdicas, considerando los diferentes estilos

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Esta propuesta es importante pues posibilita que todos los alumnos independientemente de la condición puedan tener acceso al aprendizaje mediante el juego.

Como docentes es necesario considerar la inclusión de todos los alumnos en el proceso de enseñanza – aprendizaje siendo el mediador en este proceso. Esta forma de entender la enseñanza posibilita que todos los alumnos de todos los niveles de educación básica puedan tener acceso al aprendizaje, y que un elemento a considerar es que el docente comparta las expe-

Columna elaborada por Jessica Alejandra Lobato Bautista

MUSEO MÓVIL

La importancia del aprendizaje en los niños y niñas, es una vertiente para tener bases en el desarrollo de capacidades, habilidades y mejorar calidad de vida.

Con la implementación de llevar recursos a las escuelas para que los niños aprendan mejoraran su desarrollo cognitivo, innovación en temas que son difíciles de aprender, hacer que el conocimiento que adquieran sea divertido, entretenido y de gran calidad para un mejoramiento de las escuelas.

Acercar a los niños a explorar el mundo, a través de los temas que se incorporan en la implementación del museo, hablar de ciencia, historia y como esto esta presente en la vida cotidiana.

Se contaran con talleres de actividades relacionados a los temas de gran impacto en la sociedad y dentro de las mismas instituciones. Material palpable para mejorar las emociones.

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El museo es un facilitador de aprendizaje que conlleva a los conocimientos esenciales.

Se debe llevar a los estudiantes y docentes a transformar las experiencias cotidianas a experiencias de aprendizaje, brindar herramientas para la interacción.

Poder apreciar los medios de enseñanza y adaptarse a los diferentes estilos de aprendizaje y que se puedan involucrar a los estudiantes de diversas edades y capacidades.

Los docentes están buscando nuevos métodos para incorporar en el proceso de su enseñanza con la propuesta de llevar los materiales e implementar un museo es una forma para que los niños tengan un aprendizaje significativo dentro de su salón de clases.

A la vez el museo se convierte en un centro de capacitación para los docentes.

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LABERINTO Ayuda a Carlos a encontrar el camino que lo lleva a sus monedas. ยกNo tardes!

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“La educación es, sencillamente, el alma de una sociedad pasando de generación en generación” GILBERT K. CHESTERTON

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COLABORADORES

Patsy Yoaly Sánchez Marín Geovanni Mendoza Ruiz Guadalupe Judith Vega Morales Yanitzi Danahe Mendoza Palacios María Encarnación García Sánchez Jessica Alejandra Lobato Bautista

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“Todavía nadie se ha dado cuenta de lo que valen la simpatía, la amabilidad y generosidad ocultas en el alma del niño. El esfuerzo de toda verdadera educación debe ser sacar a relucir ese tesoro”.

EMMA GOLDMAN