O papel das visitas de estudo no ensino das ciências – O ambiente marinho entre-marés Ferreira & Silva, 2010
AS AUTORAS Sílvia Ferreira é licenciada em Ensino de Biologia e Geologia – variante Biologia – e Mestre em Educação, na especialidade de Didáctica das Ciências, pela Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa. É professora de Biologia e Geologia do ensino básico e secundário e investigadora do Grupo ESSA (Estudos Sociológicos da Sala de Aula) do Centro de Investigação em Educação da Universidade de Lisboa. Encontrase a realizar o Doutoramento em Educação, na especialidade de Didáctica das Ciências. Email: silviacrferreira@gmail.com Ana Silva é licenciada em Biologia Marinha pela Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, na especialidade de Biologia Aplicada aos Recursos Animais (1997). É Doutorada em Ecologia Marinha pela Universidade de Plymouth na Inglaterra (2008). É actualmente investigadora em Biologia e Ecologia Marinhas, com currículo direccionado para o estudo do ecossistema costeiro e zona entre-marés. É autora de obras nacionais dedicadas à divulgação da fauna e flora entre-marés, autora de vários artigos de investigação publicados internacionalmente e consultora em diversas obras científicas e de divulgação nacionais. Email: anasilva.cf@gmail.com
O DOCUMENTO Este trabalho encontra-se sob a forma de um manual prático de uma visita de estudo ao ambiente marinho entre-marés. Esta actividade foi concebida pelas autoras para ser realizada na disciplina de Ciências Naturais com alunos do 8º ano de escolaridade (aplicável a outros anos de escolaridade) e, neste seguimento, algumas das sugestões que se apresentam resultam já da sua aplicação, bem como da análise das dificuldades sentidas e dos aspectos conseguidos. Ao longo da actividade apresenta-se um vasto leque de questões e sugestões, com o intuito de abranger toda uma panóplia de aspectos que podem ser focados antes, durante e após a visita de estudo. Pertence a cada professor a tarefa de seleccionar as questões, ou mesmo adaptá-las, de acordo com os conteúdos programáticos que pretende abordar, com as competências que pretende desenvolver e em consonância com as características específicas de cada turma envolvida.