Lixo Plástico nos Oceanos

Lixo Plástico nos Oceanos

José Fanica Agrupamento de escolas de Romeu Correia

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Metodologia 

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Participaram neste estudo 52 alunos de duas turmas do 10.º ano de escolaridade de uma escola secundária do concelho de Almada.

A intervenção decorreu na disciplina de Física e Química, onde foram produzidos Vídeos, posts no Facebook, contos e jogos infantis. A produção destes materiais sobre o tema “O Lixo Plástico nos Oceanos” permitiu a implementação de ativismo com recurso à rede social Facebook.

O estudo realizou-se no âmbito dos projetos, IRRESISTIBLE e We Act, desenvolvidos pelo Instituto da Educação da Universidade de Lisboa.

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Atividades desenvolvidas 1.ª Etapa.  Envolvimento – Integração da visão dos investigadores e sociedade. Compreender a importância do envolvimento de todos os atores sociais relevantes no processo de investigação e desenvolvimento.

2.ª Etapa.  Exploração – Participar em discussões sobre a problemática “Os plásticos nos Oceanos” e sentir a necessidade de desenvolver a sua própria opinião sobre o tema. Procurar resultados da investigação científica.

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Atividades desenvolvidas 3.ª Etapa.  Explicação – Os alunos construíram conhecimento sobre “O Lixo Plástico nos Oceanos e nas Praias”. Nesta etapa surgem muitas questões, que foram respondidas na 4.ª etapa. Nesta etapa a investigação marinha é apresentada como um campo científico altamente interdisciplinar, incluindo componentes globais e locais.

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Atividades desenvolvidas 4.ª Etapa.  Ampliação – Os alunos realizaram as suas próprias investigações, analisaram artigos científicos sobre o tema, visualizaram diversos vídeos e confrontaram com os conhecimentos adquiridos nas etapas anteriores, com o objetivo de obterem mais conhecimento. Os alunos estão aptos a assumir a responsabilidade e reconsiderar as suas próprias opções de ação e, se necessário, modifica-las, com base no conhecimento construído através da investigação por eles efetuada.

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Atividades desenvolvidas 6.ª Etapa.  Ativismo – De modo a sensibilizar outros alunos, professores, pais, familiares e amigos para o tema “O lixo plástico nos oceanos”, os alunos fizeram vídeos, contos e jogos. Deste modo o conhecimento sobre o tema foi construído a partir de investigação efetuada por eles.

7.ª Etapa.  Avaliação – Nesta etapa, o conhecimento dos alunos é posto à prova perante a comunidade.

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Resultados 

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Esta metodologia potencia o desenvolvimento de competências como: debater, analisar a opinião dos colegas, pensar de forma crítica e ser criativo na forma de difundir a mensagem que se quer passar para a comunidade.

Estes resultados corroboram que estas metodologias são experiências muito enriquecedoras uma vez que articulam várias áreas do conhecimento, envolvendo a ciência em contexto real e a resolução de problemas locais e mundiais, onde os alunos são encarados como cidadãos 12/4/2019

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Considerações finais 

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Há algum tempo atrás, os professores pensavam que os seus ensinamentos seriam válidos para toda a vida dos seus alunos.

Atualmente, as escolas necessitam preparar os alunos para mudanças sociais, ambientais, económicas e tecnológicas que ocorrem a uma velocidade vertiginosa.

A educação está cada vez mais ligada à criatividade, ao pensamento crítico, à comunicação e à colaboração; à construção de uma humanidade sustentável.

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Obrigado (joseffanica@hotmail.com)

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