Casa das Ciências, Critérios de Qualidade do portal e desenvolvimento do Tpack pelos prof

III ENCONTRO INTERNACIONAL DA CASA DAS CIÊNCIAS INSTITUTO SUPERIOR DE ENGENHARIA DO PORTO – PORTUGAL 11 A 13 DE JULHO DE 2016

CASA DAS CIÊNCIAS: CRITÉRIOS DE QUALIDADE DO PORTAL E DESENVOLVIMENTO DO TPACK PELOS PROFESSORES RITA TAVARES & ANTÓNIO MOREIRA CIDTFF – DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO E PSICOLOGIA – UNIVERSIDADE DE AVEIRO, PORTUGAL

1. ENQUADRAMENTO DO ESTUDO

• Problemáticas •

•

Professores  Ampliar a forma como planeiam e implementam as atividades educativas  fácil acesso a RED  diferentes abordagens pedagógicodidáticas  desenvolvimento de competências

Repositórios de Acesso Aberto para Educação em Ciências Recursos Educativos Digitais (RED) para Educação em Ciências

Possibilidades • Objetivos de investigação

Avaliar • a qualidade do portal Casa das Ciências • o impacto dos critérios de qualidade no desenvolvimento do Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) pelos professores

2. METODOLOGIA DE INVESTIGAÇÃO

Metodologia qualitativa do tipo eResearch Análise de informação disponível no portal e redes sociais

Avaliação da qualidade do portal Dimensões e critérios definidos no GERII (Millaruelo et al., 2014)

•

Visibilidade

•

Políticas

•

Aspetos legais

•

Metadados

•

Logs e estatísticas

Recolha de dados (12 meses)

•

Número de downloads dos RED

•

Comentários de utilizadores

Diferentes fontes de

•

Suporte dado aos utilizadores pelo portal

informação relacionadas com o portal

•

Acesso aos RED por via das redes sociais

Tratamento e análise descritiva de dados

Análise do impacto dos critérios de qualidade do portal •

na partilha e (re)utilização de RED

•

no desenvolvimento do TPACK pelos professores (Mishra & Koehler, 2006)

3. AVALIAÇÃO DA QUALIDADE DO PORTAL Dimensões Visibilidade

Políticas

Aspetos legais

Metadados

Logs e estatísticas

Critérios -

Pelos menos 75% dos RED disponíveis no portal são de acesso aberto

-

Promoção de eventos públicos para partilha de RED, práticas e evolução do portal

-

Integração de funcionalidades de redes sociais para promover a utilização do portal e dos RED

-

Acesso público à seguinte informação: quem submeteu o RED e em que formatos estão os RED

-

Acesso público aos RED e políticas de preservação de metadados dos RED

-

Disponibilização e fácil acesso a contactos e suporte institucionais

-

Preservação da propriedade intelectual dos autores dos RED

-

Autorização dos autores dos RED para a sua partilha/distribuição

-

Os RED preveem informação como autor, título, descrição, idade do público-alvo, assunto/temática, formato, língua usada, data, palavras-chave e copyright (e.g., Creative Commons)

-

A pesquisa pode ser realizada por: autor, título, descrição, idade do público-alvo, assunto/temática, formato, língua usada, data e palavras-chave

-

O portal disponibiliza estatísticas relacionadas com os RED e os logs (acessos) do portal

4. FORMAS DE CONHECIMENTO DO TPACK

Technological Pedagogical Knowledge

Technological Content Knowledge

Conhecimento para usar recursos tecnológicos no processo de ensino e aprendizagem e gerar diferentes abordagens e contextos de aprendizagem

Conhecimento para selecionar os recursos tecnológicos mais adequados para ensinar/comunicar um determinado assunto/tema/tópico

Pedagogical Content Knowledge Conhecimento para ensinar um assunto/tema/tópico em particular TPACK© - reproduzido com a permissão dos autores, 2012 por tpack.org

5. RESULTADOS A visibilidade do portal e o desenvolvimento do TPACK pelos professores Critérios de qualidade

Desenvolvimento do TPACK

(dados recolhidos)

(implicações)

-

100% dos RED são de acesso aberto

-

Promoção anual do Encontro Internacional da Casa das Ciências

-

Promoção anual do Prémio Casa das Ciências

-

Integração com as redes sociais com ligação:

Indicadores (comentários dos utilizadores, informação disponível no portal e redes sociais)

A diversidade de RED e a política de acesso aberto permite que os professores: -

selecionem os RED mais apropriados para ensinar/comunicar um assunto/tópico (TCK)

-

ao Facebook, Google+, Twitter, Instangram, Issuu, Slideshare e Youtube

-

usem vários RED na sua prática e de acordo com as suas necessidades (PCK)

-

a outras fontes de informação como o WikiCiências, Banco de Imagens e Revista Ciência Elementar

-

explorem diferentes metodologias de ensino e aprendizagem (TPK)

Exemplo “Ferramenta bastante útil para a maioria das escolas que não possui o equipamento laboratorial para a realização destas atividades.” (Laboratório Virtual de Biotecnologia)

5. RESULTADOS As políticas do portal e o desenvolvimento do TPACK pelos professores

-

Critérios de qualidade

Desenvolvimento do TPACK

(dados recolhidos)

(implicações)

Informação detalhada acerca: -

-

de quem pode submeter e fazer download de RED (professores) e em que formatos dos formatos de RED existentes no portal, especificando regulamentos para os RED

-

Obrigatoriedade de registo/login dos utilizadores para submeterem e fazerem download dos RED (avaliação e validação prévia dos registos)

-

Avaliação e validação dos RED por peer review e administração do portal antes da publicação

-

Suporte institucional on-line apropriado: FAQs, software de apoio, feedback e tutor virtual – chat

A obrigatoriedade de registo/login dos utilizadores reduz constrangimentos na (re)utilização dos RED e promove a adoção de novas metodologias de ensino e aprendizagem com recurso às tecnologias (TPK)

-

A avaliação e validação dos RED promove o desenvolvimento de “competências de conteúdo” pelos professores – organização cuidada, revisão e apresentação dos conteúdos/conceitos (PCK)

-

O suporte institucional ajuda os professores a desenvolver competências tecnológicas através do contacto com software com potencial educativo (TCK)

Indicadores (comentários dos utilizadores e suporte institucional)

Exemplo “Gostei bastante. Muito esclarecedor e com boa qualidade. No entanto, não concordo com a indicação "... acesso ao código genético..." que surge no início do vídeo.”

(Mitose, cromossomas e cinetocoros)

5. RESULTADOS Os aspetos legais do portal e o desenvolvimento do TPACK pelos professores Critérios de qualidade

Desenvolvimento do TPACK

Indicadores

(dados recolhidos)

(implicações)

(suporte institucional)

Exemplo -

-

-

A propriedade intelectual dos RED e da informação associada é preservada pelos termos de utilização do portal, pela lei nacional e internacional

-

A submissão, disponibilização e (re)utilização dos RED é protegida pelas licenças Creative Commons e by-sa (Share – copiar e redistribuir o RED em qualquer canal de divulgação e formato; Adapt – adaptar e transformar o RED)

A preservação da propriedade intelectual promove a confiança dos professores nos RED disponibilizados, bem como a responsabilidade na sua (re)utilização (TCK)

-

Os direitos de (re)utilização dos RED permitem que os professores adaptem os materiais às suas necessidades, objetivos e práticas educativas (PCK e TPK)

O portal permite fazer download de software adicional e/ou necessário à utilização dos RED, identificando o autor/fornecedor (copyright)

“O download do Adobe Flash Player pode ser feito através da nossa página de Utilidades” (Sistema solar)

5. RESULTADOS Os metadados dos RED e o desenvolvimento do TPACK pelos professores Critérios de qualidade

Desenvolvimento do TPACK

Indicadores

(dados recolhidos)

(implicações)

(informação associada aos RED)

Exemplo -

Os RED preveem informação como: autor, título, descrição, idade do público-alvo, assunto/temática, formato, língua usada, data, palavras-chave e copyright (e.g., Creative Commons)

-

A pesquisa pode ser realizada por autor, título, descrição, idade do público-alvo, assunto/temática, formato, língua usada, data e palavras-chave

-

A informação detalhada permite: -

uma maior compreensão pelos professores do potencial das tecnologias nas diferentes abordagens e representações do conhecimento (TCK)

-

encontrar, comparar e selecionar mais facilmente os RED mais apropriados às suas práticas educativas (TPK)

“Aplicação em flash integrada numa página HTML e que possibilita uma aprendizagem eficaz da tabuada.

Coloca o utilizador a efetuar multiplicações, divisões e decomposição em fatores e possui, para cada uma destas possibilidades, três níveis de dificuldade.

Pode ser utilizada pelo aluno em sala de aula ou em casa e destina-se essencialmente a alunos do 1.º ciclo do EB, embora possa ser útil a todos os que pretendam treinar o cálculo mental.

Em sala de aula, o fato de estar em Flash, permite uma utilização controlada através do teclado e do quadro interativo.” (Tabuada)

5. RESULTADOS Os logs e as estatísticas do portal e o desenvolvimento do TPACK pelos professores

-

Critérios de qualidade

Desenvolvimento do TPACK

Indicadores

(dados recolhidos)

(implicações)

(informação disponível no portal)

É disponibilizada informação detalhada (quadros e estatísticas) acerca: -

do número de downloads dos RED

-

da disponibilidade de RED (e.g., por área, formato e ciclo de ensino)

-

dos logs (acessos) do portal

-

As estatísticas relacionadas com os RED permitem que os professores: -

encontrem facilmente RED relevantes para a sua prática educativa (TCK)

-

contactem com diferentes RED e abordagens de ensino e aprendizagem para um mesmo assunto/tópico (PCK e TPK)

6. CONCLUSÕES

oportunidade para os professores portugueses pesquisarem, explorarem, partilharem e (re)utilizarem RED de qualidade no âmbito da Educação em Ciências

confiança dos professores na utilização do portal e na (re)utilização e partilha de RED

critérios de qualidade adotados no portal Casa das Ciências

AGRADECIMENTOS Os autores agradecem à Casa das Ciências o seu apoio ao longo deste estudo, em especial a Guilherme Monteiro, Webmaster da Casa das Ciências, pela sua inestimável disponibilidade.

O primeiro autor agradece, ainda, o apoio da Fundação para a Ciência e a Tecnologia, IP, através do Programa de Doutoramento em Aprendizagem Enriquecida com Tecnologia e Desafios Societais (Technology Enhanced Learning and Societal Challenges – TELSC) (PD/BI/113557/2015).

Gratos pelo vosso interesse!

Rita Tavares | ritaveigatavares@ua.pt António Moreira | moreira@ua.pt CIDTFF – Departamento de Educação e Psicologia – Universidade de Aveiro, Portugal