JORNADAS PEDAGÓGICAS: Tecnología en la educación Entrevista por Dolores Zambrano

JORNADAS PEDAGÓGICAS

Tecno logía en la educa ción

El Dr. Marcelo Vera dictó la conferencia “Cambiando el chip de las TIC: hacia una educación inclusiva”, como parte de las X Jornadas Pedagógicas en Tecnología e Innovación Educativa de la Universidad Casa Grande (UCG). El experto, a quien se entrevistó, es director del Comité Ejecutivo del Iberoamerican Science and Technology Education Consortium (ISTEC), director de la Iniciativa Advanced Continuing Education (ACE) y vicerrector académico nacional de la Universidad Católica Bolivariana “San Pablo”. Cuenta con un Ph. D. en Ingeniería de la Universidad del Sur de La Florida, donde también ha obtenido una maestría en Tecnología Educativa y Diseño Curricular en Educación Superior y otra en Estudios Latinoamericanos. Además, posee títulos de pregrado en Ingeniería Computacional y en Comunicación Social en la misma institución.

¿Cree usted, doctor Vera, que la tecnología maneja y conduce nuestras vidas o al ser humano?

Es una herramienta importante, especialmente en el ámbito de la educación. Hoy en día, los hijos nos guían a nosotros en lo que respecta a su uso. Debemos tener claro que la tecnología está aquí para quedarse y se está introduciendo rápidamente en las vidas de los seres humanos; y, en vista de ello, es esencial incluirla en nuestro quehacer personal y profesional, pero sin irnos a los extremos, como la tecnofilia o tecnofobia.

Tenemos que estar conscientes sobre qué tipo de tecnología estamos usando, para que nuestras vidas sean más cómodas y llevaderas, y podamos trabajar en conjunto. Sin embargo, a su vez, debemos de ser capaces de observar un ‘pasito’ más allá, para realmente entender lo que es la tecnología, especialmente en la educación y sus diferentes niveles, desde el básico hasta el superior.

¿En qué medida tiene que estar envuelta la tecnología en la educación a todo nivel?

La tecnología en la educación está envuelta en muchos aspectos actualmente. Gracias a la UNESCO 1 , se ha logrado exigir el derecho que tienen todos los ciudadanos a recibir una educación, incluyendo a personas con diferentes discapacidades que antes de la existencia de la tecnología no podían acceder a un proceso de enseñanza-aprendizaje.

Es más, la educación debe ejercer cambios en los currículos y la formación alrededor de la tecnología y sus avances. La tecnología, en su amplio concepto, nos está dando acceso a un mundo geográfico sin límites, sin fronteras, ‘un mundo plano’, refiriéndome al autor Thomas Friedman. Especialmente, la tecnología tiene que estar envuelta en la educación en cuestiones de inclusión de personas con diversas discapacidades, nacionalidades, lenguas, etnias y todos esos grupos que antes estaban totalmente discriminados.

¿Deberían los gobiernos crear políticas de Estado en relación a la tecnología y la educación?

Por supuesto. Los gobiernos son los que marcan los pasos, las normas y leyes, con el fin de conducir a la ciudadanía a una educación de un mundo más moderno y amplio. Por ende, los que toman decisiones en los gobiernos y crean las políticas de Estado tienen que estar adaptados a las necesidades de los estudiantes, porque, de lo contrario, ¿de qué sirven las normas y leyes para los alumnos si solamente van a estudiar y a obtener un título profesional, y después se van a encontrar sin empleo?

Una persona va a estudiar algo siempre y cuando tenga que servir a la sociedad inmediata, la cual puede ser su ciudad, su pueblo o el mundo entero en este caso. La labor de las instituciones educativas es guiar a sus alumnos hasta la recta final, logrando que no sientan prohibitivo el de tener un empleo. No es justo que los talentos se vayan perdiendo y la colaboración educativa se esfume, por ello creo que las políticas de Estado deben diseñar modelos educativos pensados en una sociedad digital, en la que se desarrollen los aprendices competencias que les permitan desenvolverse en un mundo digitalizado.

Y en su opinión, ¿cuáles son estas estrategias y mecanismos que pueden llegar a disminuir la brecha digital, sobre todo en países de Latinoamérica donde se ve muy marcado y es muy fuerte este tema?

La brecha digital entre pobreza y riqueza siempre ha existido. Esta diferencia socioeconómica significa que unos pueden acceder a las herramientas de la tecnología, como son los teléfonos celulares, computadoras, tabletas, etc., y otros no. Y, encima de eso, no tenemos una política de Estado que exija el derecho de todos a tener conectividad.

La brecha digital responde también a las competencias digitales con las que cuentan los seres humanos en este mundo cada vez más tecnificado, en el ámbito comercial y educativo. Y en este punto es importante reflexionar sobre la formación que tienen los docentes, quienes son los llamados a disminuir la brecha digital en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es más, son los docentes los que se ven limitados por no contar con competencias digitales, tan necesarias para aprovechar el gusto de los estudiantes por la tecnología.

1 Mediante sus Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)

Entrevista por Dolores Zambrano

Doctora en Equidad e Innovación en Educación (c) por la Universidad de Vigo; magíster en Nuevas Tecnologías

Aplicadas a la Educación por la Universidad de Málaga; magíster en Tecnología Educativa: e-Learning y Gestión del Conocimiento por la Universidad de las Islas Baleares; magíster en Educación Superior con mención en Innovaciones

Pedagógicas por la Universidad Casa Grande (UCG), donde actualmente es docente de pregrado y posgrado, coordinadora de titulación de la maestría en Tecnología e Innovación Educativa y administradora del campus virtual de la Facultad de Posgrado.