Educaci贸n y Saberes
Profesión y Formación Docente Universidad de La Salle Bogotá – Colombia
16 Noviembre 2012 Maria Klara Hütter Catherin Newmann
''Whenever you teach a language, you also teach a complex system of cultural custom, values, and ways of thinking, feeling and acting'' Brown.
Educaci贸n y Saberes
Introducción No cabe duda de que tanto la escuela como la familia son los dos núcleos más importantes en que se desenvuelve un niño. Sobre todo, si se trata de un niño de nivel social medio o bajo que no tiene acceso a núcleos más diversos y complementarios, como son las, comunidades literarias o artísticas, grupos especializados en diversas ramas del saber, etc. La familia y el colegio son su mundo. Y en la medida en que estos dos micro mundos que son el eje de su vida sean mejores y le aporten crecimiento, valores y bienestar, su vida sin duda alguna, será mejor. Los maestros están llamados a ser el motor en este núcleo de la escuela donde los niños desarrollan a todo nivel sus aptitudes, valores y fortalezas, que se reflejaran posteriormente en un bienestar colectivo y una sociedad con una visión humana del progreso.
Educación y Saberes
Objetivos • Generales Reconocer los aspectos formativos que requiere tener un maestro de Lic. Lenguas con el fin de ofrecer una enseñanza integral.
• Específicos Resaltar la importancia de una formación no solo a nivel de conocimientos sino de aptitudes desde el profesor para generar una mejor dinámica de clase. Educación y Saberes
Marco Teórico Comenzaremos diciendo, que la palabra educación se deriva del latín educare que significa extraer, sacar, y despertar, refiriéndose a manifestar lo que esta latente en el hombre. Desde el campo de la enseñanza de lenguas, el trabajo de un maestro no está limitado a una participación exclusiva de este en el aula, sino que por el contrario, su labor se encuentra directamente mediada por la respuesta del estudiante. Aquí entonces se evidencia este despertar que un maestro debe generar. Educación y Saberes
La teoría sociocultural de Vigotsky da luces sobre este propósito, al recalcar como la interacción social se convierte en el motor de desarrollo de aptitudes y aprendizajes en los alumnos. Aquí entonces el papel del maestro como mediador para estas practicas es de crucial importancia, ya que desde su saber debe generar el ambiente adecuado para que se den dichos aprendizajes. Pero, ¿ Cuales son esos conocimientos que debe tener un maestro para llegar a este punto? Desde el aspecto pedagógico, múltiples teorías han propuesto acercamientos para cumplir las expectativas de la enseñanza de las segundas lenguas.
Entre las más reconocidas se encuentran: - Input e interacción. Esta teoría afirma que la calidad de la respuesta del estudiante depende de la calidad del input que sea proporcionado. - Teórica cognoscitiva. Parte de que el proceso de aprendizaje depende de los procesos fisiológicos de adaptación de la información. Desde los aspectos Legales, es de carácter imperativo que el profesor tenga un conocimiento suficiente de las leyes que gobiernan su labor. Así, de manera general en el caso colombiano, la Ley General de Educación 115 de 1994, es el principal texto de referencia para la formación de maestros. Si reflejamos en una pirámide los principales aspectos constitucionales que reglamentan la labor docente podríamos ver:
Educación y Saberes
Estándares y competencia
Lineamientos curriculares
Resoluciones : 30 – Decreto 272 – Ley 60
Decreto reglamentario 1860
Ley General de Educación 115 / 1994.
Constitución Política Colombia. Carta Magna 1886. Articulo 67 : “ La educación es un derecho”
Educación y Saberes
Respecto a los aspectos metodol贸gicos es importante tener en cuenta que existen paradigmas que median en esta esfera de la ense帽anza. Observemos:
Educaci贸n y Saberes Educaci贸n y Saberes
Educaci贸n y Saberes Educaci贸n y Saberes