Revista de Práticas de Estágio 2013/1

XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica

Faculdade Católica Salesiana do Espírito Santo – FCSES

ISSN 2317-8175

REVISTA ELETRÔNICA DE PRATICAS DE ESTÁGIO DA FACULDADE CATÓLICA SALESIANA DO ESPIRITO SANTO n. 03 – Julho / 2013 Vitória-ES

Praticas de Estágio - Revista Eletrônica

XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica

Vitória

n.03 p.1-52

Julho/2013

Diretor Geral Pe. Oscar de Faria Campos

Diretor Executivo Dr. Jolmar Luis Hawerroth

Corpo Editorial Alessandra Rodrigues Garcia Dos Santos Alexandre Cardoso Aranzedo Cláudia Câmara de Jesus Weindler Elisangela Maria Marchesi Fabio Olímpio Venturim Joao Luiz Coelho De Faria Jolmar Luis Hawerroth Marcia Valeria Goncalves Marisa Marqueze Paulo Cesar Delboni Pedro Canal Filho Conselho Editorial: André Cypriano Monteiro Costa Christyne Gomes Toledo de Oliveira Lívia Perasol Bedin Lilian Cristiane Moreira ilton Poletto Pimentel Patrícia Bourguignon Prezotti Bomfim Selma Aparecida Hebling Talita Cristina Garcia

ISSN 2317-8175

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Ficha catalográfica elaborada pela Biblioteca da Faculdade Católica Salesiana do Espírito Santo

PRATICAS DE ESTÁGIO [recurso eletrônico]: Revista Eletrônica de Praticas de Estágio da Faculdade Católica Salesiana do Espirito Santo - Ano 02, n.03 (Julho 2013) – Dados eletrônicos. – Vitória: Faculdade Católica Salesiana do Espírito Santo, 2013. Sistema requerido: Modo de acesso: <http://www.catolica-es.edu.br> I. Faculdade Católica Salesiana do Espírito Santo. II. Título: Revista Eletrônica de Praticas de Estágio da Faculdade Católica Salesiana do Espirito Santo

CDU 001.891(05)

Periodicidade: Semestral

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SUMÁRIO 1

RESUMO - EDUCAÇÃO FÍSICA ........................................................................................9 1.1

Estágio obrigatório na educação infantil, o nosso olhar acerca dessa experiência. ... 10

1.2

“Se aventurando na Escola” ........................................................................................ 11

1.3

Educação Infantil: Psicomotricidade e Consciência Corporal ..................................... 12

1.4

Ginástica Geral e a Transformação Corporal .............................................................. 13

1.5

Brincando e aprendendo ............................................................................................. 14

1.6 Desenvolvimento da coordenação motora: brincando e vivendo situações lúdicas a fim de desenvolver e estimular as habilidades motoras básicas. ........................................... 15 1.7

Parkour na Educação Infantil ...................................................................................... 16

1.8

O resgate dos jogos e brincadeiras tradicionais no CMEI Dr. Denizart Santos ........... 17

1.9

A Grande Magia do Circo ............................................................................................ 18

1.10

Estágio e pesquisa do CMEI Nelcy da Silva Braga ....................................................... 19

1.11

Educação Física e lazer: a brincadeira pensada. ......................................................... 20

1.12

Jogos teatrais nas aulas de Educação Física da Educação de Jovens e Adultos (EJA) . 21

1.13 Os esportes de aventura como possibilidade de prática pedagógica da educação física no ensino fundamental: Relatos de experiência de um estágio .................................... 22

1.14

Relatório de estágio na Educação Infantil .................................................................. 23

1.15

Resgatando os jogos e brincadeiras populares? ......................................................... 24

1.16

O resgate dos Jogos e Brincadeiras Tradicionais no CMEI Dr. Denizart Santos .......... 25

1.17

Estágio Supervisionado no CMEI Darcy Vargas com Projeto de Circo na Escola ........ 26

1.18

Estágio na Educação Infantil ....................................................................................... 27

1.19

Estágio Supervisionado na Educação Infantil .............................................................. 28

1.20

Estágios Ginástica na Escola ........................................................................................ 29

1.21

Projeto crescendo, brincando e se conhecendo ......................................................... 30

1.22

Educação Física no Ensino Médio: Aventura na Escola ............................................... 31

1.23

Educação Infantil ......................................................................................................... 32

1.24

Educação Infantil ......................................................................................................... 33

RESUMOS – CIÊNCIAS BIOLÓGICAS ............................................................................. 34 2.1 Vestibular: como tornar o ensino eficiente para provas e no cotidiano.......................... 35 2.2 Consumo e Sustentabilidade, o papel da Educação Ambiental na escola ........................ 36 2.3 Ecossistemas do Espírito Santo ......................................................................................... 37 2.4 Educação Ambiental – Práticas de Sustentabilidade ........................................................ 38

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2.5 O ensino dos grupos sanguíneos utilizando jogos didáticos como metodologia alternativa ................................................................................................................................................. 39 2.6 Estágio: Laboratório de Taxonomia e Ecologia de Algas Continentais ............................. 40 2.7 Estágio supervisionado I desenvolvido no Laboratório de Malacologia da Universidade Federal do Espírito Santo ........................................................................................................ 41 2.8 Caracterização de resíduos sólidos urbanos de coleta seletiva – Fonte geradora – Faculdade Católica Salesiana do Espírito Santo (FCSES) ......................................................... 42 3

RESUMOS - FILOSOFIA ................................................................................................ 43 3.1 Combate a prevenção do uso de drogas dentro e fora do ambiente escolar. A construção da identidade do Sujeito ......................................................................................................... 44 3.2 A formação do Sujeito: Conscientização e Preservação do Patrimônio Público Escolar .. 45

RESUMOS - NUTRIÇÃO ............................................................................................... 46 4.1

Caso clínico Síndrome da Imunodeficiência Adquirida (SIDA) .................................... 47

4.2

Estudo de caso – Insuficiência Renal Crônica.............................................................. 48

4.3

Ação pais e filhos na Apae de Vitória .......................................................................... 49

4.4 Estudo de caso: Acompanhamento nutricional individualizado de paciente idoso acometido por neoplasia maligna do reto .............................................................................. 50 4.5 Acompanhamento nutricional individualizado de um paciente adolescente com anorexia nervosa: Relato de caso ........................................................................................... 51

4.6

Avaliação de ingestão calórica de paciente internado com Parkinson ....................... 52

4.7

Avaliação de ingestão calórica de paciente internado em HEAC ................................ 53

RESUMOS - PSICOLOGIA ............................................................................................. 54 5.1 O prazer e o desprazer da criança no processo de alimentação: Uma experiência de estágio 55 5.2

Teatralizar para transformar: Uma intervenção psicossocial ..................................... 56

5.3

Crianças e adolescentes: O brincar como instrumento de observação ...................... 57

5.4

A psicologia no território assistido ao PSF: uma intervenção no ambiente escolar ... 58

5.5

Nos podemos ser muito mais: relato de uma experiência de estágio do CAPS.......... 59

5.6

CAPS/NET: A invenção de um ato terapêutico............................................................ 60

5.7 Uma brincadeira muito séria: intervenção psicossocial com crianças em situação de vulnerabilidade........................................................................................................................ 61 5.8 Aspectos Psíquicos e Mudanças na vida diária de pacientes submetidos ao tratamento de hemodiálise..................................................................................................... 62 5.9 O psicodiagnóstico Processual como instrumento facilitador do Processo Terapêutico: Estudo de caso clínico ........................................................................................ 63 5.10

Sala de espera com qualidade? Uma prática inovadora no SUS................................. 64

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5.11 Só quem ama de verdade entende o ciúme: estudo de caso clínico em terapia por contingências de reforçamento .............................................................................................. 65 6

RESUMO - SERVIÇO SOCIAL ........................................................................................ 66 6.1

Referência afetiva familiar .......................................................................................... 67

6.2 O retrato do Acolhimento Institucional de Crianças no município de Cariacica no ano de 2012.................................................................................................................................... 68 6.3 7

Refletir para atuar ....................................................................................................... 69

RESUMOS - FISIOTERAPIA ........................................................................................... 70 7.1

Beneficios da hidroterapia na ataxia........................................................................... 71

7.2

Lesão obstétrica no plexo braquial: Estudo de caso ................................................... 72

7.3

Estudo de caso: Úlcera de Estase Venosa ................................................................... 73

RESUMOS - ENFERMAGEM ......................................................................................... 74 8.1

Atividade realizada em Estágio Supervisionado II: Prevenção da Dengue ................. 75

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APRESENTAÇÃO A Faculdade Católica Salesiana do Espírito Santo, através do compromisso firmado junto à sociedade capixaba, no que tange ao processo de educação superior firmada nos princípios da Excelência Universitária e comprometida com os preceitos legais estabelecidos pelo MEC/CNE, o qual organiza a formação superior de forma indissociável entre ensino, pesquisa e extensão, lança mais uma novidade para o mundo acadêmico. A Faculdade, considerando sua política de inter-relação entre ensino e prática, vem disponibilizar a todos, através da referida Revista, as produções realizadas por todo corpo docente e discente da Faculdade Católica, referentes às experiências vivenciadas em campo de estágio. O estágio na formação profissional é o locus privilegiado no qual o aluno pode aprimorar suas habilidades e competências técnicas, políticas, éticas, teóricas e metodológicas desenvolvidas em sua formação. Espaço privilegiado de relação entre teoria e prática, permite ao discente pensar o concreto direto no concreto, elaborando formas inovadoras de intervir junto à realidade de forma criativa, propositiva, crítica, satisfazendo, assim, um dos maiores preceitos da formação superior: contribuir na construção de uma sociedade melhor. A referida revista é uma grande inciativa da Católica, pois permite a socialização das diversas experiências realizada pelos alunos nos mais de 100 campos de estágio disponíveis. Entre os que são conveniados à Faculdade, podemos destacar: as Prefeituras Municipais e Governo do Estado, através das mais diversas secretarias; Organizações Não Governamentais, Instituições Privadas. Assim, esperamos contribuir através das experiências aqui socializadas, de forma que tais produções alcancem a relevância social e acadêmica a qual pleiteamos.

Profa. Elisângela Maria Marqueze Coordenadora do Curso de Serviço Social da Faculdade Católica Salesiana do Espírito Santo

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1 RESUMO - EDUCAÇÃO FÍSICA

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1.1 Estágio obrigatório na educação infantil, o nosso olhar acerca dessa experiência. Alunos: Thays Rocha da Costa; Taiane Souza de Oliveira Coautor: Maria Celeste Rocha

Resumo: Este resumo refere-se ao trabalho desenvolvido no estágio obrigatório na Educação Infantil, do curso de Educação Física licenciatura. O CMEI escolhido para o estágio chama-se “Darcy Vargas” e fica localizado no bairro Santo Antônio em Vitória/ES. Neste estágio escolhemos como tema “Ginástica Geral: as possibilidades para o trabalho na educação Infantil, onde desenvolvemos atividades relacionadas ginástica geral”. O grupo V, que é constituído por crianças de 4 à 5 anos, foi o público escolhido para colocarmos em prática as atividades pensadas para o estágio. O estágio sem dúvida foi para nós, uma experiência enriquecedora, no sentido de que nos ajudou a colocar em prática todo o conhecimento teórico aprendido no curso. O exercício real de estar sempre pensando em atividades adequadas para os alunos com quem estamos trabalhando, de estar constantemente desenvolvendo planos de aula e de ensino nos coloca em contato direto com a rotina de um professor, e nos faz pensar se é isso mesmo que queremos para nossa vida profissional. Assim como tudo que é novo, no início sentimos algumas dificuldades e estranhamentos diante de uma ou outra situação, mas no decorrer do tempo, fomos nos acostumando e nos posicionando melhor diante desse universo novo. Ao final do estágio, estamos nos sentindo felizes e com a sensação de missão cumprida. Valeu muito apena passar por essa experiência.

Palavras-chave: educação física, educação infantil, prática pedagógica.

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1.2 “Se aventurando na Escola” Alunos: Breno Silva Alves/Nicollas da Penha Silva Coautor: Maria Celeste Rocha

Resumo: O presente trabalho se constitui num relato de experiências vivenciadas a partir do Estágio Supervisionado da Educação Física na Educação Infantil. Nossas intervenções pedagógicas aconteceram no CMEI Rubem Braga, localizado no bairro Monte Belo, com a turma de grupo VI, que corresponde a crianças com faixa etária de 3 a 4 anos de idade. Nosso trabalho se constituiu a partir da realização de observações de aula e análise de conjuntura educacional do CMEI e da turma. A partir das informações coletadas, elaboramos um plano de ensino, com cronograma de nove aulas, que teve como conteúdo principal os esportes de aventura. Nosso objetivo foi de propor novas experiências corporais e de movimento para as referidas crianças a partir dos esportes de aventura, possibilitando a elas o conhecimento e uma visão diferenciada dos esportes de aventura. Ao final do estágio consideramos que através desta experiência, adquirimos conhecimentos mais concretos sobre a Educação Física na Educação Infantil, por se tratar de uma intervenção prática, pois precisamos de momentos assim para fazer uma analise entre a teoria e a prática, para que assim possamos conhecer de fato a realidade que enfrentaremos depois de formados.

Palavras-chave: Educação física na educação infantil, Esportes de aventura.

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1.3 Educação Infantil: Psicomotricidade e Consciência Corporal Alunos: Jéssica Pereira Ferreira / Rhaisa Christo Silva Coautor: Maria Celeste Rocha

Resumo: Esse trabalho é fruto da nossa experiência no Estágio Supervisionado da Educação Física na Educação Infantil, que foi realizado no CMEI Dom João Batista da Motta e Albuquerque, com a turma do Grupo 4B matutino. Nosso projeto versou sobre o tema da Psicomotricidade e Consciência Corporal e contou com uma intervenção pedagógica de nove aulas. O desenvolvimento do estágio aconteceu por meio de vídeos sobre dança de rua, circuitos, iniciação e desenvolvimento do rolamento frontal, lateral e para trás, da estrelinha, do salto, do equilíbrio e atividades de manipulação, a fim de proporcionar aspectos que possibilitassem a ampliação dos movimentos das crianças, como o correr, o saltar, o equilibrar, bem como o intelecto e o afeto. O projeto considera que o movimento é uma importante dimensão do desenvolvimento e da cultura humana, e que ao brincar, imitar, jogar e criar diferentes movimentos e ritmos, as crianças também se apropriam dessa cultura corporal. Ao final da nossa intervenção, concluímos que nosso estágio foi um sucesso. Nota-se a diferença do aprimoramento dos movimentos da primeira a última aula ministrada no estágio. As crianças hoje são capazes de realizarem os movimentos aprendidos sem ajuda, como a estrelinha, o rolamento para frente e para trás, entre outros, o que significa que o nosso objetivo foi alcançado. Palavras-chave: Educação Física, Educação Infantil, Psicomotricidade e Consciência Corporal.

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1.4 Ginástica Geral e a Transformação Corporal

Alunos: Jéssica Gonçalves Ramos/Roseane Rodrigues da Silva Meneguini Coautor: Maria Celeste Rocha Resumo: O presente trabalho se configura como fruto das nossas produções no Estágio Curricular Obrigatório da Educação Física na Educação Infantil. Nosso estágio foi realizado no CMEI Rubem Braga, com o GV matutino que possui 25 crianças matriculadas e compreende a faixa etária de 4 a 5 anos. A temática desenvolvida Ginástica Geral e a Transformação Corporal tem como objetivo que as crianças vivenciem a GG como elemento de transformação. Tema escolhido, pois, essa prática da cultura corporal de movimento, favorece e propicia a descoberta de grandes transformações, dialogando com o projeto institucional deste ano Bom Balalão: A Fantástica Fábrica da Transformação. Ao observar as aulas identificamos que as crianças desse grupo são agitadas, com pouca concentração e há pouca integração entre elas. Sendo a GG demonstrativa, com características não-competitivas, sem parâmetros comparativos e valoriza o outro e suas conquistas, apropriamos esse conteúdo com os jogos e as brincadeiras, na busca da superação dos problemas encontrados na observação das aulas. Palavras-chave: Ginástica Geral. Transformação corporal. Educação Infantil.

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1.5 Brincando e aprendendo Alunos: Luis Carlos Damião Junior, Vitor Cratz Oliveira, Luis Carlos Damião Junior, Vitor Cratz Oliveira Coautor: Maria Celeste Rocha Resumo: O presente trabalho se constitui num relato de experiência vivenciada a partir do Estágio Supervisionado da Educação Física na Educação Infantil. A nossa intervenção pedagógica ocorreu no CMEI Ernestina Pessoa com uma turma do Grupo IV, que compreende crianças na faixa etária de 3 a 4 anos. O projeto de intervenção teve como tema Semeando direitos das crianças, cultivando a paz, e como objetivo, oportunizar a vivência de brinquedos e brincadeiras tradicionais para as crianças. Durante as nove aulas escolhemos dois brinquedos tradicionais, sendo eles o bambolê e a corda, trabalhamos brincadeiras tradicionais vivenciadas pelos pais e familiares, que poderiam ser elaborada com êxito em qualquer lugar da escola, sem restrição de espaço. Outro objetivo está associado com a adaptação das crianças a nova rotina do CMEI, já que nesse ano as mesmas passaram a frequentar espaços diferenciados da instituição, assim como, conviver mais com outras turmas, grupos maiores, como o grupo VI, por exemplo. É importante destacar que, associado às brincadeiras, trabalhamos também, diferentes movimentos do corpo como: saltar, correr, arremessar e equilibrar. Nesse sentido concluímos que, durante as aulas conseguimos trabalhar todas as atividades propostas, e fazer com que os alunos conseguissem adaptar-se ao âmbito escolar êxito. Palavras-chave: brincadeiras, Educação Fisica na Educação infantil, prática pedagógica.

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1.6 Desenvolvimento da coordenação motora: brincando e vivendo situações lúdicas a fim de desenvolver e estimular as habilidades motoras básicas. Alunos: Karen Kulitz Marins/Priscila Sartório do Couto e Silva Coautor: Maria Celeste Rocha

Resumo: O presente trabalho se configura como fruto das nossas produções no Estágio Curricular Obrigatório da Educação Física na Educação Infantil. Nosso estágio foi realizado no CMEI Laurentina Mendonça Correa, com o Grupo V matutino que possui 22 crianças matriculadas e compreende a faixa etária de 4 a 5 anos. A temática desenvolvida foram as habilidades motoras básicas, que tem como objetivo proporcionar diferentes vivências de saltar, rastejar, arremessar, agarrar, rolar e correr, através de brincadeiras e atividades lúdicas. Essas práticas favorecem um melhor desenvolvimento cognitivo, social e motor das crianças. Escolhemos este tema, pois percebemos uma grande dificuldade deles no aspecto da coordenação motora no momento de realizar certas atividades, além da dificuldade de relacionamento entre eles e da agressividade de certos alunos. Ao observar as aulas, identificamos que as crianças são desatentas, porém obedientes. Abordamos esse tema com intuito de oferecer vivencias para tentar superar as dificuldades encontradas nas aulas observadas.

Palavras-chave: Habilidades Motoras, Educação Infantil

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1.7 Parkour na Educação Infantil Alunos: Jhonata Nunes Pereira Souza/George Silva Cardoso Coautor: Maria Celeste Rocha

Resumo: O trabalho realizado no CMEI Nelcy da Silva Braga se constitui como um relato de experiência do Estágio Supervisionado da Educação Física na Educação Infantil. Utilizamos como temática do nosso projeto de intervenção pedagógica, os esportes de aventura, sendo caracterizada por ser uma prática inovadora e importantíssima para formação das crianças. Consideramos, entretanto, que o processo deve ser bem conduzido, ou seja, organizado a partir dos elementos que norteiam a educação infantil. É importante destacar que, a educação infantil se diferencia dos demais níveis educacionais, no modo como é desenvolvido o processo de ensino-aprendizagem, portanto, é imprescindível a escolha de atividades de acordo com suas necessidades e níveis de crescimento e desenvolvimento, sempre de forma lúdica e prazerosa. Dos esportes de aventura, trabalhos especificamente com o Parkour e consideramos que este se torna um ótimo conteúdo pedagógico, por abranger diversas dimensões do desenvolvimento. Permite o autoconhecimento, principalmente sobre suas limitações, sendo assim, oferecem condições para superar não somente os obstáculos das atividades propostas, mas também contribuirá na resolução dos eventuais problemas da vida. Palavras-chave: Educação Física na Educação Infantil, Parkour, prática pedagógica.

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1.8 O resgate dos jogos e brincadeiras tradicionais no CMEI Dr. Denizart Santos Alunos: Deiglysth Soares Perovano, Samantha Simoura Carvalho Coautor: Juliana Moreira da Costa

Resumo: Este trabalho visa relatar as experiências vivenciadas no Estágio Supervisionado na Educação Infantil, pelo curso de Educação Física da Faculdade Católica Salesiana do Espírito Santo. O projeto de intervenção foi desenvolvido no Centro Municipal de Educação Infantil CMEI Dr. Denizart Santos, localizado na cidade de Vitória, com a turma do grupo V, que corresponde alunos de cinco/seis anos. O tema trabalhado foi o Resgate dos jogos e Brincadeiras Tradicionais, com o objetivo a desenvolver atividades lúdicas pedagógicas em que as crianças vivenciem brincadeiras tradicionais que atualmente não fazem parte do cotidiano infantil. O intuito era motivar as crianças na busca de novos conhecimentos/experiências para o seu cotidiano, como uma nova forma de apropriação do mundo através dos jogos e brincadeiras tradicionais. Para a realização desse trabalho foi necessário realização da analise de conjuntura, entrevista com professor de Educação Física, pedagoga, várias observações no CMEI, na turma, para conhecermos um pouco de sua realidade e por fim produzirmos nosso plano de ensino. Após esses processos, foram feitas nove intervenções. Em linhas gerais, esta experiência nos permitiu a percepção de que no universo infantil o lúdico, os jogos e brincadeiras são essenciais para se desenvolver um trabalho satisfatório. Notamos também, que as crianças dessa faixa etária possuem um tempo que lhes é próprio, ou seja, as atividades se esgotam rapidamente. Concluímos que o contato com essa experiência foi muito importante, pois foi possível conhecer as peculiaridades do mundo infantil e do cotidiano dentro da intuição do CMEI ainda na condição de discente.

Palavras-chave: Educação Física, Educação Infantil, Jogos e brincadeiras.

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1.9 A Grande Magia do Circo Aluna: Aline Alves Pereira Coautor: Maria Celeste Rocha

Resumo: O presente trabalho relata as experiências vivenciadas no Estágio Supervisionado na Educação Infantil, que foi desenvolvido no CMEI Mônica, localizado na cidade da Serra-ES. As intervenções foram realizadas com o grupo V e a elaboração do plano de ensino foi de acordo com o projeto vigente no CMEI que era o Circo, por isso o tema escolhido foi A Grande Magia do Circo. Os objetivos das intervenções foram possibilitar aos alunos conhecer e experimentar movimentos da arte circense, e através dessas vivências desenvolverem a expressão corporal e as habilidades motoras básicas de manipulação e equilíbrio. Para elaborar o plano de ensino foram realizadas observações para conhecer a rotina e os projetos do CMEI. Foram realizadas nove intervenções pedagógicas, onde foi possível observar certo desenvolvimento por parte das crianças no decorrer das aulas, é importante ressaltar também que as crianças foram bem receptivas tanto comigo, quanto com as atividades propostas. Em linhas gerais, esta experiência foi muito satisfatória, pois foi alcançado um retorno positivo das crianças, além de permitir um maior contato com a Educação Infantil, podendo também botar em pratica o que foi aprendido no semestre anterior com a disciplina de Educação Física na Educação Infantil.

Palavras-chave: Educação Infantil, Estágio, Educação Física, Circo.

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1.10 Estágio e pesquisa do CMEI Nelcy da Silva Braga Alunos: Roberto de Freitas Rodrigues/Scharlyton Domingos Beltrão Coautor: Maria Celeste Rocha

Resumo: O CMEI Nelcy da Silva Braga por ser um local de atitude transformadora e preocupado com a construção social e educacional das crianças se revelou ser um ótimo CMEI para ser pesquisado e trabalhado no estágio por se tratar de um local de culto a educação, propagação de civilidade, de amor e preocupação com as crianças, além de estar situado em uma área de nenhum conflito social rodeado por bairros teoricamente tranquilos. O tema abordado foi esporte de aventura onde podemos trazer para o CMEI uma didática diferenciada retratando de forma lúdica movimentos utilizados nos esportes de aventura, assim como perpetrando com que as crianças pudessem aproveitar dos movimentos no seu dia a dia, onde elas possam explorar suas potencialidades e possibilidades físicas que são o ato de correr, escalar, saltar dentre outros movimentos. A proposta propriamente dita foi de que este trabalho fizesse de uma forma prazerosa e lúdica as crianças terem uma vivencia diferente da Educação Física que já é trabalhada nos CMEIS, nossa intenção foi agregar valor, conhecimento e inovação a educação física infantil, assim possibilitando uma possível ampliação das praticas que podem ser utilizadas no ensino infantil com ênfase em preceitos sociais e culturais valendo se de possibilidades corporais e culturais das crianças dentro de uma pratica pouco utilizada no ensino infantil, logo por fim gostaríamos de reforçar nosso compromisso com o processo educativo das crianças apresentando em nossa apresentação todo o processo de criação, desenvolvimento, de efetivo trabalho e conclusão de nossa primeira experiência acadêmica na área.

Palavras-chave: CMEI, infantil, escolar, ensino, cultura

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1.11 Educação Física e lazer: a brincadeira pensada. Alunos: Júlio César Volkers Soares; João Paulo Bezerra Coautor: Maria Celeste Rocha

Resumo: O presente trabalho se constitui num relato de experiência do estágio supervisionado da Educação Física que foi pensado e elaborado a partir do atual projeto do CMEI Ernestina Pessoa, tendo como tema base A paz. As atividades apresentadas foram adaptadas para que haja nas crianças uma melhor percepção da paz nas brincadeiras e vivências do cotidiano, não deixando de lado as habilidades motoras como o saltar, pular, equilibrar-se, dentre outras destrezas. Partindo das observações realizadas antes e depois das intervenções, podemos concluir uma série de fatos que antes jamais teríamos presenciado em outro local que não fosse o CMEI e com base nessas observações será mostrado o que as vivências semanais nos trouxeram e qual o impacto que elas tiveram sobre os planos de aula, que, por forças maiores tiveram que ser modificados. O trabalho trás consigo uma reflexão do que as aulas causaram nas crianças e como elas foram recebidas, cada atividade, em grupo ou não, pelas mesmas. O período de duração do estágio foi avaliado como portas intelectuais que se abriram e esclareceram as duvidas sobre a Educação Infantil. O presente trabalho relata as experiências, vivencias e o modo como o CMEI faz parte do processo educacional na vida das crianças, que a partir dos valores e saberes adquiridos no CMEI em aulas de Educação Física, vão poder se formar sujeitos ativos.infantil, logo por fim gostaríamos de reforçar nosso compromisso com o processo educativo das crianças apresentando em nossa apresentação todo o processo de criação, desenvolvimento, de efetivo trabalho e conclusão de nossa primeira experiência acadêmica na área.

Palavras-chave: Crianças, Prática, Educação Física e Processo Educacional.

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1.12 Jogos teatrais nas aulas de Educação Física da Educação de Jovens e Adultos (EJA) Aluna: Bruna Maria Barbieri Coautor: Thiago da Silva Machado

Resumo: Este trabalho é a escrita da construção e vivencia do estágio curricular obrigatório da faculdade Católica Salesiana, no 7° período do curso de Educação Física. Para realiza-lo foi feita pesquisa e intervenção numa escola municipal de Vitória, na turma do primeiro segmento da modalidade de ensino da Educação de Jovens e Adultos (EJA), no noturno. Para a referida intervenção foi necessário uma pesquisa sobre os sujeitos envolvidos a fim de conhecer suas particularidades. Também foi feita uma pesquisa documental e entrevista com os profissionais escolares, através de uma análise de conjuntura da escola. Além das visitas para aquisição do conhecimento da política escolar e dos alunos em questão, foram ministradas doze aulas, utilizando como conteúdo os jogos teatrais. Para isso foi construído um plano de ensino e planos de aulas com seus específicos relatórios, orientados por um professor/Coautor da faculdade, com objetivo de haver uma troca de conhecimentos no propósito de resolução dos problemas a surgir nas aulas de educação física. Sendo, no final, construído pelo estagiário um texto reflexivo, relacionando com autores da literatura sobre a experiência adquirida nas aulas.

Palavras-chave: Estágio, EJA, Jogos teatrais.

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1.13 Os esportes de aventura como possibilidade de prática pedagógica da educação física no ensino fundamental: Relatos de experiência de um estágio Alunos: Robert Conceição da Silva, Eduardo Henrique Moreira da Silva e Ighor Henrique dos Anjos Coautor: Thiago da Silva Machado

Resumo: O texto relata experiências vivenciadas no estágio supervisionado da Educação Física no Ensino Fundamental, com uma turma da 4º série do EMEF Padre José de Anchieta da cidade de Vitória. O presente trabalho foi realizado a partir de três momentos distintos: iniciamos o estágio construindo a análise de conjuntura educacional, em seguida procedemos com a observação de três aulas de Educação Física ministradas pela professora de Educação Física, e, só após essas duas etapas, assumimos a turma e realizamos nossas intervenções pedagógicas ao longo do semestre. Entramos na instituição a fim de conhecer seus projetos e rotina, estas vivências nos levou a refletir sobre a prática pedagógica ali existente. Elaboramos nosso plano de ensino, com a temática Esportes de aventura, de acordo com a proposta da professora de Educação Física responsável pela turma. Sendo assim nossas intervenções tiveram como objetivo possibilitar novas experiências, permitindo aos alunos a vivência de algumas modalidades e práticas corporais, com o intuito de desenvolver a criatividade e a expressividade. Buscamos a realização de uma ação pedagógica crítica, no que tange ao trato dos conteúdos abordados, de forma a possibilitar que as crianças possam ressignificar tais práticas corporais em frente a realidade vivida em suas respectivas comunidades. Para isso, concebemos o trabalho com os Esportes de Aventura de forma a superar seu caráter de mera atividade, assim como desvinculando-o de uma prática esportivizada (muitas vezes, limitadora). Optamos por uma práxis comprometida e lúdica, dando novas possibilidades aos alunos de criarem e recriarem o mover-se culturalmente através das mais variadas formas.

Palavras-chave: Educação Física. Estágio. Esporte de Aventura. Ensino Fundamental.

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1.14 Relatório de estágio na Educação Infantil Alunos: Rosimeire Quintanilha de Menezes; Jonathan Silva Conceição Coautor: Thiago da Silva Machado/Maria Celeste

Resumo: Realizar nove intervenções em uma turma do grupo V do CMEI Odila Simões, buscando acrescentar conhecimento e experiências, através da vivência de um conteúdo criativo e mágico que é o circo, para as crianças. Metodologia: Foi utilizado um plano de ensino, contendo as nove intervenções. Os planos de aulas foram sendo desenvolvidos e pensados para os alunos, de forma que o conteúdo se tornasse palpável e significativo desenvolvendo tanto habilidades motoras quanto atitudinais. Resultados: Se tornou visível a importância da sequência pedagógica junto a prática na educação infantil, trabalhando na perspectiva do desenvolvimento integral do aluno, com aulas que realmente tenham significado, resultados positivos são apenas consequência, certamente ocorrerão. Fica difícil mensurar, até porque são poucas intervenções, mas foi possível notar na reação das crianças que as aulas e atividades tiveram grande importância para as mesmas. Considerações finais: Foram de grande proveito as intervenções. No processo de ensino aprendizagem todos saem ganhando, o aluno tem acesso a uma gama de experiências que certamente farão parte de sua formação moral e motora. Os estagiários tem a vivência do espaço/escola na prática, trocando experiências com os alunos e aprendendo muito com todos eles. Se for bem mediado, o processo ensino-aprendizagem se torna o mais significativo na vida do ser humano.

Palavras-chave: Estágio; educação infantil

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1.15 Resgatando os jogos e brincadeiras populares? Alunos: Altiviane Carlos dos Santos/Adrienie Augusto Coautor: Thiago da Silva Machado/Maria Celeste

Resumo: O estagio supervisionado foi realizado no CMEI DARCI VARGAS no bairro Santo Antonio para turma integral mista de quatro, cinco e seis anos. Tendo como o tema do projeto RESGATANDO OS JOGOS E BRINCADEIRAS POPULARES, o presente trabalho mostrará o desenvolvimento do projeto em nove aulas administradas e registradas. O estagio nos proporcionou aplicar as praticas pedagógicas vivenciadas na disciplina Educação Física no ensino Infantil no embasamento da analise de conjuntura do CMEI. O resultado que obtivemos foi a compreensão do desenrolar do cotidiano escolar com olhar nas suas realidades e conhecendo-as, pois para estudantes que vão ingressar nesse campo profissional é muito importante adquirir esses conhecimentos para uma formação íntegra para seu saber. Mais do que considerar sendo apenas um trabalho para obtenção de nota, o presente trabalho nos mostrou a importância do trabalho do professor na vida das crianças, sendo estas em desenvolvimento, e assim conseguimos adquirir um dos saberes necessários para sermos bons profissionais futuramente da área de Educação Física.

Palavras-chave: Resgatar; Vivenciar; Experiência

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1.16 O resgate dos Jogos e Brincadeiras Tradicionais no CMEI Dr. Denizart Santos Alunos: Samantha Simoura Carvalho, Deiglysth Soares Perovano Coautor: Maria Celeste Rocha

Palavras-chave: Educação Física, Educação Infantil, Jogos e brincadeiras.

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1.17 Estágio Supervisionado no CMEI Darcy Vargas com Projeto de Circo na Escola Alunas: Camila Morais Siller/Isabella de Araújo Ferreira Coautor: Maria Celeste Rocha

Resumo: O trabalho a ser apresentado nos levou a fazer uma visita e participar juntamente com todos os profissionais que atuam na área de Educação Infantil, a Instituição escolhida foi o CMEI Darcy Vargas" com o grupo mista IV e V de período integral. O objetivo do trabalho foi analisar as normas de funcionamento do CMEI e suas possíveis implicações na educação corporal, observar como funciona o processo de educação via desenvolvimento cognitivo e motor nesse espaço educativo, compreender como o professor de Educação Física implica em suas aulas a seqüência pedagógica e o corpo diante de sua metodologia. Para nosso Estágio Supervisionado utilizamos um plano de ensino o qual fizemos intervenções de nove aulas trabalhando um Projeto de Circo na Escola, fazendo com que as crianças vivenciassem movimentos acrobáticos, de equilibrismo e malabarismo. Para a execução do trabalho foi utilizado um roteiro a ser seguido como guia para obtenção de informações, análise do projeto político pedagógico fornecido pela instituição, entrevista com a Pedagoga, educadores, funcionários e alunos, câmera digital para obtenção de fotos, pesquisa do material de apoio e observação e atuação nas aulas. No CMEI "Darcy Vargas" ao que se refere ao desenvolvimento da criança, constatamos que professor e CMEI trabalham de forma lúdica e coletiva, com várias atividades, projetos internos, passeios e palestras. Concluímos que através de nossas visitas e intervenções a experiência de atuar diretamente na instituição com os alunos foi excelente e essencial para nossa formação, nos preparando de forma intelectual, social e não somente corporal."

Palavras-chave: Estágio; Educação Infantil

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1.18 Estágio na Educação Infantil Alunos: Rosimeire Quintanilha de Menezes / Jonathan da Silva Conceição Coautor: Maria Celeste Rocha Resumo: Realizar nove intervenções em uma turma do grupo V do CMEI Odila Simões, buscando acrescentar conhecimento e experiências, através da vivência de um conteúdo criativo e mágico que é o circo, para as crianças. Metodologia: Foi utilizado um plano de ensino, contendo as nove intervenções. Os planos de aulas foram sendo desenvolvidos e pensados para os alunos, de forma que o conteúdo se tornasse palpável e significativo desenvolvendo tanto habilidades motoras quanto atitudinais. Resultados: Se tornou visível a importância da sequência pedagógica junto a prática na educação infantil, trabalhando na perspectiva do desenvolvimento integral do aluno, com aulas que realmente tenham significado, resultados positivos são apenas consequência, certamente ocorrerão. Fica difícil mensurar, até porque são poucas intervenções, mas foi possível notar na reação das crianças que as aulas e atividades tiveram grande importância para as mesmas. Considerações finais: Foram de grande proveito as intervenções. No processo de ensino aprendizagem todos saem ganhando, o aluno tem acesso a uma gama de experiências que certamente farão parte de sua formação moral e motora. Os estagiários tem a vivência do espaço/escola na prática, trocando experiências com os alunos e aprendendo muito com todos eles. Se for bem mediado, o processo ensino-aprendizagem se torna o mais significativo na vida do ser humano.

Palavras-chave: Estágio; Educação Infantil

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1.19 Estágio Supervisionado na Educação Infantil Alunos: Fernando Gabrielli de Souza/Jamille Thompson Nascimento Coautor: Maria Celeste Rocha Resumo: O presente trabalho se configura como fruto das nossas produções no Estágio Curricular Obrigatório da Educação Física na Educação Infantil. Nosso estágio foi realizado no CMEI Darcy Vargas, com o GVl-A matutino que possui 21 crianças matriculadas e compreende a faixa etária de 5 a 6 anos. A temática desenvolvida Jogos e Brincadeiras teve como objetivo que as crianças vivenciem os jogos e as brincadeiras de forma lúdica. Trabalhando com a imaginação, o cognitivo, o efetivo e o desenvolvimento das habilidades corporais. A turma foi bastante participativa, atenciosa e alegre no decorrer das aulas.

Palavras-chave: Jogos e Brincadeiras, Educação Infantil, Ludico.

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1.20 Estágios Ginástica na Escola Aluno: Israel Martins da Silva Coautor: Maria Celeste Rocha Resumo: O presente trabalho descreve uma pesquisa, analise e intervenção que tem como tema central a Educação Física na Educação Infantil, elaborado com a intenção de observar aspectos relacionados a realidade do Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI) Teresinha Vasconcelos Salvador na cidade de Vitória-ES. Objetivos: Realizar nove intervenções em uma turma do grupo 6 após analise de conjuntura, desenvolver a prática docente e contribuir para a formação dos alunos daquele centro, através do tema Ginástica na Escola. Metodologia: Foram feitas pesquisas documentais e com profissionais que trabalham na instituição, afim de conhecer o contexto escolar, elaborados plano de ensino e planos de aula, relatórios sobre as ministradas e sobre os aspectos que analisamos, textos reflexivos, seguido pelas principais problematizações ou resultados, discussões e as considerações finais. Resultados: O objetivo geral do plano de ensino que era oportunizar para crianças da educação infantil, a vivência com a ginástica, desenvolvendo habilidades motoras básicas e vivência corporal através de atividades como brincadeiras e jogos, de um caráter lúdico foi alcançado. As crianças conseguiram vivenciar de forma lúdica as atividades propostas. Considerações finais: Sempre podemos contribuir com algo mais, saber que o objetivo do trabalho foi alcançado e ver que um brinquedo construído no decorrer do trabalho ainda permanece na escola, funcionando (balanços de pneus), valida todo esforço de pesquisa e análise do contexto escolar na identificação de práticas corporais que são negadas aos escolares. Essa satisfação é que nos move nesta jornada em busca do conhecimento e aprimoramento de nossa prática docente.

Palavras-chave: Educação Física, Educação Infantil, Ginástica.

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1.21 Projeto crescendo, brincando e se conhecendo Aluno: Marcelo Monteiro de Oliveira Coautor: Maria Celeste Rocha Resumo: O trabalho a ser apresentado é produto das experiências na disciplina de Estágio Curricular Obrigatório em Educação Infantil do curso de Educação Física que foi desenvolvido no Centro Municipal de Educação Infantil Doutor Pedro Feu Rosa, com crianças de 5 e 6 anos de idade, grupo VI. A ideia central da disciplina foi propiciar ao graduando a oportunidade de investigar, refletir e agir como pesquisador de suas ações pedagógicas. Para tanto a intervenção do graduando no centro de educação infantil se deu por meio de pesquisa e análise dos documentos oficiais que regem a instituição; por meio da observação dos sujeitos que dela fazem parte, além do contexto social em que a escola está inserida; e pelo projeto de intervenção Crescendo, brincando e se conhecendo que aconteceu ao longo de nove aulas práticas, dando ênfase a brincadeiras com regras. A partir da experiência vivenciada foi possível compreender e refletir sobre o universo da educação infantil enquanto espaço de atuação do professor de educação física, e perceber através de diálogos com professores regentes a escassez de profissionais qualificados com entusiasmo para intervir nesse meio. Através da análise das entrevistas realizadas é perceptível o consenso entre os atores da instituição quanto a presença positiva do professor de Educação Física na educação infantil. Sobre tudo a necessidade do professor de Educação Física na formação social, cognitiva e motora das crianças, em um momento de desenvolvimento único e riquíssimo em aprendizado na vida do ser humano, que são a primeira e segunda infância.

Palavras-chave: educação, infantil, brincadeiras, pesquisa, estágio, projeto

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1.22 Educação Física no Ensino Médio: Aventura na Escola Alunos: José Valber Vieira dos Santos/Sandra Regina Meneghelli/ Henrique Fafá Borges Coautor: Thiago da Silva Machado

Resumo: O objetivo deste trabalho é narrar uma experiência com a Educação Física no Ensino Médio, na qual foi desenvolvida por alunos estagiários do curso de Licenciatura em Educação Física, com uma turma do 2º ano do ensino médio, numa escola pública, localizada na cidade de Vitória-ES. Os dados foram coletados através de entrevistas informais com a professora de Educação Física, a pedagoga e também com os alunos e alunas. A proposta de trabalho foi inspirada na vivência de esportes radicais e de aventura: slackline, skate, trekking - no qual foram possíveis de serem desenvolvidos dentro da escola, com auxílio de jogos cooperativos para sua inserção. Com a participação da professora e dos discentes, constantes diálogos aconteceram antes, durante e após cada aula, para que pudéssemos avaliar nossa prática constantemente. O trabalho obteve uma resposta positiva quando se trata da diferenciação dos conteúdos, salientada pelos alunos, alunas e professora, onde a motivação em participar da aula apresentou-se crescente durante as intervenções, contando sempre com a participação e presença, da maioria dos alunos, inclusive daqueles que não participavam das aulas de Educação Física. Por meio deste foi possível fazer um diagnóstico de como a Educação Física se caracteriza dentro desse nível de ensino, além de possibilitar aos alunos e alunas conhecer e praticar modalidades que aos poucos vem sendo inseridas na Educação Física escolar, diferente dos esportes coletivos comumente trabalhados.

Palavras-chave: Educação Física, ensino médio, esportes radicais e de aventura

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1.23 Educação Infantil Aluno: Sebastião José da Silva Coautor: Maria Celeste Rocha

Resumo: Fizemos nosso estágio no CMEI Robson José Nassur Peixoto. Ao observar as aulas de Educação Física já começamos ficar bem animados para iniciar a dar as nossas aulas. Durante as aulas que tivemos a oportunidade de assumir a turma do grupo seis e realizar isso na prática foi muito bom para sentirmos seguro para dar uma aula de Educação Física. Com certeza cada aula é diferente uma da outra e que cada aula que passa aprendemos cada vez mais com os alunos e que vamos nos tornando amigos das crianças. Essas nove aulas vão sempre servir de base para todas as aulas que vierem daqui para frente. Com certeza demos tudo de nós para deixar boas lembranças às crianças e a direção do CMEI.

Palavras-chave: Amigos, Lembranças, Crianças, Aulas, Educação Física.

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1.24 Educação Infantil Aluno: Sebastião José da Silva Coautor: Maria Celeste Rocha

Palavras-chave: Amigos, Lembranças, Crianças, Aulas, Educação Física.

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Faculdade Católica Salesiana do Espírito Santo – FCSES

2 RESUMOS – CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

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2.1 Vestibular: como tornar o ensino eficiente para provas e no cotidiano Aluna: Inayá Castiglioni Paradizo Coautor: Cristiane Nazaré de Araujo Barroso

Resumo: As modalidades didáticas usadas no ensino das disciplinas científicas dependem, fundamentalmente, da concepção de aprendizagem de Ciência adotada. Sendo assim, o trabalho visa esclarecer novos métodos de ensino de ciências em sala de aula, com o auxilio dos recursos didáticos disponíveis na própria escola, fazendo uso principalmente da criatividade do professor, com o intuito de formar alunos pensantes, alunos críticos sobre a sociedade e deles mesmos. Foram aplicadas aulas interativas aos alunos em power point, com vídeos, curiosidades, leitura de revistas entre outros. Os alunos se sentiram mais incluídos no processo de aprendizagem.

Palavras-chave: Ensino, Vestibular, ENEM, Biologia.

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2.2 Consumo e Sustentabilidade, o papel da Educação Ambiental na escola Aluna: Denize Maria Calixto Nascimento Coautor: Cristiane Nazaré de Araujo Barroso

Resumo: Educação Ambiental além de ser um processo de mudança e formação de valores, é um conjunto de idéias a favor da transformação social com ética. Este trabalho buscou identificar e esclarecer no cotidiano dos alunos, os processos estimulados pelo consumismo e como isso prejudica o meio ambiente e como a educação pode influenciar em sua formação como cidadão. Educação é em todas as suas modalidades, uma pratica formativa torna-se um elo entre o ambiente e o mundo em que vivemos. Palavras-chave: Educação Ambiental e Sustentabilidade, aluno em formação critica.

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2.3 Ecossistemas do Espírito Santo Aluna: Pâmela Dias da Silva Coautor: Ana Clara D Ávila Guedes

Resumo: O Espírito Santo é um Estado de habitats diversos, que propicia grande biodiversidade e muitos recursos para várias atividades produtivas, devido a fatores como: posição geográfica; história geológica; variação de altitude; histórico social (SEAMA, 2008). O tema escolhido para realização do projeto foi Ecossistemas do Espírito Santo, complementando a matéria no qual a professora iria trabalhar com os alunos sobre ecossistemas e biomas, focando assim na importância da preservação e conhecimento a respeito dos mesmos que se encontram em nosso estado. O Projeto realizou-se na EEEM Aflordízio Carvalho da Silva, no período de 01 a 26 de Abril de 2013. O projeto foi executado em duas fases: em um primeiro momento foi feita uma abordagem do assunto com um questionário, para sondar as informações que os alunos tinham a respeito do tema, depois foram dadas aulas, e, desenvolvido um trabalho que consiste na elaboração de cartazes com informações dos ecossistemas e imagens do mesmo. Após a execução do projeto pode-se observar que os objetivos foram alcançados, podendo assim compreender a importância dos ecossistemas encontrados em nosso estado, mesmo existindo uma pequena parcela de alunos desinteressados.

Palavras-chave: Ecossistemas, Espírito Santo

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2.4 Educação Ambiental – Práticas de Sustentabilidade Aluno: Celio Moreira Lopes Coautor: Cristiane Nazaré de Araujo Barroso; Danilo Camargo

Resumo: Diante de todos os problemas ambientais enfrentados pela sociedade, esse projeto foi realizado para educar ambientalmente alunos do Colégio Charles Darwin, através de conceitos bases da educação ambiental, conceitos de sustentabilidade, composição dos solo e plantio de hortaliças. Para desenvolvimento das atividades psicomotoras, foi confeccionado um jardim vertical de garrafa pet, com mudas de hortaliças e plantas ornamentais. A execução deste projeto foi de suma importância o aprendizado dos alunos, com o intuito de os tornarem praticadores de sustentabilidade, refletindo sempre o reuso racional dos resíduos sólidos.

Palavras-chave: Sustentabilidade, pet, educação ambiental

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2.5 O ensino dos grupos sanguíneos utilizando jogos didáticos como metodologia alternativa Aluna: Fabiana Martins Farias Coautor: Cristiane Nazaré de Araujo Barroso; Danilo Camargo Santos

Resumo: Segundo PSCHISKY (2003), a partir do estudo de Genética, é possível fazer uma ponte entre os conteúdos ensinados e a aplicação dos mesmos na vida do aluno, de acordo com diretrizes do PCN. A Genética é reconhecidamente a área da Biologia de mais difícil compreensão, pois seus conceitos exigem grande capacidade de abstração, porém, tem surgido métodos de ensino que facilitam o aprendizado dos conteúdos de Genética (PSCHISKY, 2003). Esse projeto propõe a utilização de um desses métodos alternativos para a fixação do conteúdo de Grupos Sanguíneos. O Projeto teve como objetivo ministrar os conteúdos pertinentes ao estudo dos Grupos Sanguíneos ABO e RH, com o auxílio do jogo didático Na Trilha do Sangue. O mesmo foi desenvolvido no período de 22/04/2013 a 29/04/2013, nas turmas de 2º ano vespertino da EEEM Aristóbulo Barbosa Leão. A metodologia de aplicação do jogo didático Na Trilha do Sangue ajudou na fixação do conteúdo, proporcionando aos alunos o surgimento de perguntas, bem como o esclarecimento das mesmas através do próprio jogo, dos colegas e da proponente do projeto. Conclui-se então que esse jogo é uma ferramenta satisfatória para auxílio da compreensão e fixação do conteúdo de Grupos Sanguíneos em Genética. Palavras-chave: Grupos Sanguíneos, Genética, Jogo Didático, Metodologias Alternativas

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2.6 Estágio: Laboratório de Taxonomia e Ecologia de Algas Continentais Aluno: Frederico Pacheco Militão Coautor: Fernanda Tonini Gobbi

Resumo: O estágio é realizado no Laboratório de Taxonomia e Ecologia de Algas Continentais (LATEAC), localizada na Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) no setor botânico. O laboratório é coordenado pela Coautora Doutora Valéria de Oliveira Fernandes. As atividades realizadas no laboratório atende a três diferentes áreas: A parte ecológica, realizando estudos e ajudando os mestrandos em seus estudos ecológicos em lagoas costeiras capixabas; a parte taxonômica, que consiste na identificação de microalgas; e a outra vertente é a parte de cultivo de microalgas. As atividades relacionadas a cultivo de microalgas costeiras capixabas, vertente do laboratório da qual faço parte, estão relacionadas e incluídas em um projeto nacional financiado pelo FINEP/MCT que busca microalgas para a extração de óleo algaceo. Estas atividades consistem em coletas em ambientes dulcícolas para isolamento e identificação, manutenção das cepas já isoladas através de repicagens frequentes, aumento de biomassa, centrifugação de cepas maiores, liofilização das cepas centrifugadas e manutenção do laboratório. Após crescimento em cinco litros as cepas serão centrifugadas em centrifugas refrigeradas e logo em seguida armazenadas em placas de Petri condicionadas em ultrafreezer. A biomassa devidamente concentrada e congelada será então liofilizada. Com isso pretende-se obter material na quantidade necessária para a realização das análises químicas, realizadas em outra instituição, a respeito do teor e qualidade lipídica das cepas. Também é responsabilidade do aluno identificar as cepas contidas no banco de dados, assim como auxiliar na identificação das cepas de outras instituições também incluídas no projeto MCT. Palavras-chave: Microalgas, cultivo, estágio.

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2.7 Estágio supervisionado I desenvolvido no Laboratório de Malacologia da Universidade Federal do Espírito Santo Aluna: Cecília Simon da Silva Coautor: Fernanda Tonini Gobbi

Resumo: O Laboratório de Malacologia da UFES desenvolve projetos de pesquisa nas áreas de ecologia de moluscos marinhos, espécies introduzidas e ecotoxicologicas marinha, além de atuar em programas de inventários faunísticos e monitoramento ambiental. Os projetos fornecem grande parte de seus espécimes coletados para a Coleção Malacológica do Laboratório, que também recebe doações de moluscos de diversas regiões brasileiras. A Coleção é a única do gênero no estado do Espírito Santo desde 1975 e apresenta atualmente cerca de 6.898 lotes e aproximadamente 150.000 exemplares de moluscos coletados em ambientes praianos, mata atlântica, restingas e manguezais do Espírito Santo, regiões adjacentes e demais estados. Os exemplares identificados, em sua maioria ao menor nível taxonômico, encontram-se armazenados em caixas entomológicas dentro de armários identificados por família, e preservados em via úmida e seca, cujo indivíduos com partes moles são acondicionados em potes com álcool 70% e as conchas, dispostas em sacos plásticos. O Laboratório desenvolve a cada dois anos o Simpósio de Biomonitoramento Ambiental e Ecotoxicologia, que recebe alunos e profissionais de diversas regiões do país, além de alguns dos trabalhos desenvolvidos terem recebido prêmios nacionais (Coautor Maury Pinto, 2005, 2009, 2011). A equipe do Laboratório é formada por estudantes de graduação em Ciências Biológicas, bolsistas, voluntários e alunos de mestrado e doutorado em Ecologia e Oceanografia, e é coordenado pela doutora em Oceanografia Ambiental, Mercia Barcellos da Cost. Palavras-chave: Estagio, laboratório, malacologia

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2.8 Caracterização de resíduos sólidos urbanos de coleta seletiva – Fonte geradora – Faculdade Católica Salesiana do Espírito Santo (FCSES) Aluna: Leilane Silva da Vitória Coautor: Marcus Covre

Resumo: A Caracterização e identificação de destinação dos resíduos sólidos são de grande importância para a elaboração dos Planos de Gerenciamento de Resíduos sólidos Urbanos. As instituições de ensino merecem destaque nesta gestão, devido contribuir como uma importante fonte de geração de resíduos sólidos urbanos, sendo estes passíveis ou não de reciclagem. Dessa maneira o presente se faz com o objetivo de identificar o armazenamento e segregação dos resíduos sólidos urbanos da FCSES com intuito de conhecer sua destinação. Dando maior enfoque nos resíduos recicláveis, sendo este potencial poluidor do meio ambiente e sua correta destinação inclui na diminuição aproximada de 180 toneladas/mês de “lixo seco” no ambiente, sendo este valor apenas para a Cida de Vitória-ES a qual esta Instituição de ensino se localiza. O trabalho se faz com entrevistas não pré formatadas, bem como visitas ao local gerador dos resíduos e unidades de destinação. Com os resultados do diagnóstico, serão propostas medidas corretivas de acordo com a legislação ambiental e que estes dados contribuam de base para a elaboração de um Plano de Gerenciamento de Resíduos sólidos Urbanos para a FCSES.

Palavras-chave: Gestão de Resíduos, Resíduos sólido urbano, resíduos recicláveis.

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Faculdade Católica Salesiana do Espírito Santo – FCSES

3 RESUMOS - FILOSOFIA

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3.1 Combate a prevenção do uso de drogas dentro e fora do ambiente escolar. A construção da identidade do Sujeito Aluno: Marcos Alexandre R Mattedi da Silva Coautor: Talita Cristina Garcia

Resumo: Este trabalho pretendeu investigar, caracterizar e intervir no uso de drogas no ambiente escolar e familiar dos alunos e alunas da EEEFM Dr. Francisco Freitas Lima e ainda caracterizar a identidade que se desenvolve nestes indivíduos. Diante das disparadoras propostas do estágio sentimos a necessidade deste estudo trazer presente características do ambiente escolar em estudo, visto que esse pode se comportar como fatores de risco e/ou de proteção. Tais fatores como veremos adiante refletem diretamente no (não) uso de drogas, tão logo na construção da identidade dos sujeitos. Partindo desse resgate, utilizamos como referencial as obras filosóficas de Jean-Paul Sartre (1905-1980), existencialista, obras de demais filósofos, diretrizes acadêmicas e ainda o contato direto com os discentes como forma de contribuição com este estudo que refere a eles. Observando sobre como os alunos entendem sua situação no mundo, sendo sujeitos de sua situação constatamos que o ambiente escolar deve agir continuamente provocando nos alunos a reflexão crítica do mundo, do outro e principalmente de si. O fazer-se é uma ação contínua estimulada através da proposta humanizadora de si mesmo, na liberdade correlata a responsabilidade e ao amor. Só se é livre quando se ama o que se faz e tal ação é conformada de uma responsabilidade consumada no sentimento de realização. Palavras-chave: Drogas, Identidade, Sujeito, Existência, Situcionalidade

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3.2 A formação do Sujeito: Conscientização e Preservação do Patrimônio Público Escolar Alunos: Wosley Guimarães Pansini; Marcelo Lacerda Protazio Coautor: Talita Cristina Garcia; Helder Salvador

Resumo: Cursar filosofia é construir um caminho para a emancipação humana - uma emancipação social, política, religiosa e intelectual. Sair de um estado de “consciência ingênua”, de objeto, para a “consciência crítica” tornando-se sujeito do processo, tendo como instrumento mediador para essa emancipação a filosofia, sendo ela na vida do educando uma “parteira” - um meio para atingir a emancipação, ajudando-o a fazer esse caminho: sair da minoridade para a maioridade. Ao iniciar seus primeiros estudos filosóficos, na disciplina de filosofia, é importante para o educando, refletir sobre a emancipação intelectual no processo formativo educacional, bem como, perceber a condição em que se encontram naquele momento. Se estes estão na condição de sujeito ou de objeto do processo formativo. Os educandos que passarem pelo “parto” filosófico, ou seja, faz o processo de amadurecimento saindo da consciência ingênua para a consciência crítica, vivenciando a experiência da construção do sujeito, este pratica a experiência do filosofar tendo como consequência dessa prática filosófica a liberdade, a reflexão e a autonomia. É tarefa da filosofia, não só ajudar a “parir” um novo homem, mais também “desintoxicá-lo”, libertando-o das alienações trazidas de sua vivência anterior a disciplina de filosofia, sejam elas: ideologias e alienações políticas, religiosas, educacionais, domésticas. Por muitas vezes, esses sistemas de opressões, alienações e manipulações já se encontram tão entranhados no educando, que por si mesmo, são incapazes de se libertarem e ascenderem à maioridade. Onde é necessário a filosofia fazer esse “resgate” para a vida especulativa, crítica, reflexiva, ajudando-o a assumir a condição de sujeito do processo formativo. Palavras-chave: emancipação humana; processo formativo; autonomia.

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4 RESUMOS - NUTRIÇÃO

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4.1 Caso clínico Síndrome da Imunodeficiência Adquirida (SIDA) Alunos: Andressa Lilian Pereira, Cristina Dias vieira, Eliane Cornélia Cavalcante, Francislaine Gomes Ferreira, Larissa dos santos Ribeiro, Miriã Entringir Gomes, Valdineia pereira, Andressa Lilian Pereira, Cristina Dias vieira, Eliane Cornélia Cavalcante, Francislaine Gomes Ferreira, Larissa dos santos Ribeiro, Miriã Entringir Gomes, Valdineia pereira Coautor: Luciene Rabelo Pereira

Resumo: A SIDA é provocada pelo vírus da imunodeficiência humana (VIH), ele ataca o sistema imunológico, os alvos são as células defensoras, se replicando rapidamente deixando o organismo debilitado e propenso a doenças oportunistas. O objetivo do estudo de caso é conhecer a fisiopatologia da doença, avaliar o estado nutricional do paciente, e com o diagnóstico intervir para melhorar seu estado nutricional. Estudo de caso foi realizado com um adolescente de 15 anos, para a avaliação nutricional, foram utilizados os dados antropométricos peso, altura, e circunferência do braço, os indicadores usados foram, índice de massa corporal (IMC), avaliando o IMC por idade, e o índice estatura por idade, o recordatório 24 horas, o cálculo de recomendação energética GEB e GET, avaliação clínica, avaliação bioquímica e interação droga nutriente. Na primeira abordagem ao paciente, foi aferida a antropometria, para avaliar o estado nutricional, sendo diagnosticado com desnutrição crônica grave, o recordatório 24 horas analisado mostrou que o paciente estava consumido calorias abaixo do recomendado para ele, mostrado pelas necessidades energéticas calculada, com o resultado obtido foi proposta uma intervenção junto com a nutricionista do hospital, um suplemento hipercalórico de acordo com a disponibilidade do hospital, na outra abordagem, observou-se melhora na alimentação, ganho de peso, aumento da CB, e dos parâmetros IMC por idade, estatura por idade, porém o quadro de desnutrição continuou. Concluiu-se então que o mais adequado seria fazer uma suplementação com imunomoduladores, isentos de sacarose, lactose e glúten, pois o paciente utiliza medicamentos que podem causar resistência a insulina. Palavras-chave: Caso clínico; estado nutricional; avaliação nutricional.

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4.2 Estudo de caso – Insuficiência Renal Crônica Aluna: Gabriela Fernandes Gonçalves Coautor: Mírian Patrícia Castro Pereira Paixão

Resumo: Avaliar o estado nutricional do paciente e caracterizar com a patologia associada, no caso a insuficiência renal crônica. Métodos: O paciente foi avaliado com medida de peso, através da balança, altura através do estadiômetro, circunferência do braço, com uma fita métrica. Todos os materiais utilizados foram disponibilizados pelo hospital. A patologia associada foi avaliada por meio do prontuário do paciente. Os parâmetros foram avaliados através do IMC, % de adequação da CB, e com base na curva para Síndrome de Down propostas por CRONK (1994). Resultados: De acordo com as curvas o paciente encontra-se estrófico, porém, segundo o percentual de adequação da CB está com desnutrição. Conclui-se que o paciente em questão encontra-se com desnutrição proteica, está perdendo massa magra, devido a sua patologia associada. Palavras-chave: Desnutrição, hipossódica

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4.3 Ação pais e filhos na Apae de Vitória Alunos: Bruna Vieira da Silva; Reny Gomes Voilante Coautor: Paula Regina Lemos de Almeida Campos

Resumo: Trabalho apresentado á APAE de vitória, onde nós alunas fizemos a proposta de unir os pais e os alunos de la em um dia voltado á nutrição. Onde neste dia haverá uma apresentação dos filhos para os pais. A apresentação será de uma paródia escolhida, onde nesta musica fala dos dez passos da alimentação saudável, adaptava a música do Camaro Amarelo. Neste dia haverá uma apresentação sobre a alimentação, e será ofertado um lanche com vários tipos de alimentos saudáveis, além de ser entregue para cada mãe um livrinho de receitas sobre alimentos diferentes e deliciosos como, por exemplo, com cascas de frutas e verduras que são descartados, mas que na verdade poderiam ser aproveitados. Será um dia divertido e descontraído. Palavras-chave: Educação nutricional; Apae; Nutrição.

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4.4 Estudo de caso: Acompanhamento nutricional individualizado de paciente idoso acometido por neoplasia maligna do reto Aluna: Eliana Chagas Christ Coautor: Mírian Patrícia Castro Pereira Paixão

Resumo: O acompanhamento nutricional individualizado de pacientes hospitalizados, portadores de neoplasia maligna, tem como objetivo ajudar a reverter seu caso de desnutrição. A metodologia utilizada foi avaliação do prontuário da paciente, com as evoluções médicas e da enfermagem. O diagnóstico nutricional foi definido através da avaliação subjetiva global, avaliação antropométrica e física. Assim se definiu a quantidade calórica/dia para a paciente e a consistência da dieta, como também a necessidade de suplementação. Com o diagnóstico fechado a paciente se encontrava num estado de desnutrição grave e as intervenções proporcionaram um aporte calórico adequado para manter seu estado nutricional e tentar reverter seu quadro de desnutrição. O aporte calórico e de nutrientes favorece tanto no estado nutricional geral como na diminuição dos agravantes da doença, já que um organismo bem nutrido é mais resistente a infecções. Conclui-se que a boa nutrição no ambiente hospitalar pode ajudar tanto a melhora física do paciente quanto a melhora do quadro geral da doença, já que os nutrientes oferecidos na dieta aumentam a imunidade do corpo e o torna mais forte. Palavras-chave: neoplasia maligna do reto, nutrição, acompanhamento nutricional

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4.5 Acompanhamento nutricional individualizado adolescente com anorexia nervosa: Relato de caso

paciente

Aluna: Patrícia Helena Teixeira Coautor: Mírian Patrícia Castro Pereira Paixão

Resumo: O presente estudo refere-se a um acompanhamento nutricional individualizado realizado durante três dias com uma paciente adolescente portadora de Anorexia Nervosa objetivando verificar a conduta dietoterápica estabelecida no hospital com as recomendações reais do paciente e consequentemente a melhora no seu quadro clínico. Métodos: Foi realizada consultas no prontuário do paciente, verificando as prescrições diárias, para coleta de dados fundamentais, como: história clínica, antecedentes médicos e familiares, diagnóstico médico, sinais vitais, acompanhamento dos resultados dos exames bioquímicos realizados, prescrição medicamentosa, hábito intestinal, diurese e evolução da enfermagem, que subsidiaram o planejamento dietético e visita realizada ao quarto da paciente a fim de verificar os dados antropométricos e realizar entrevista sobre a dieta consumida no hospital. Resultados: Através da análise da dieta oferecida á paciente pode se observar que sua necessidade energética foi alcançada e em termos de micronutrientes essenciais, apenas o cálcio ficou abaixo da recomendação para adolescentes. Sendo assim a paciente recebeu uma dieta adequada o que é de suma importância para o tratamento da anorexia. Conclusão: Mesmo que a paciente tenha recebido uma dieta adequada para melhora do seu quadro clínico, havia ainda a necessidade de um maior monitoramento pela equipe multidisciplinar quanto ao real consumo da paciente, uma vez que é típico de pacientes portadores de anorexia utilizar-se de estratégias para evitar o ato de se alimentar, através de oferecer o alimento a outras pessoas ou até mesmo descartar o alimento no lixo. Palavras-chave: Estudo, acompanhamento, dietoterapia.

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4.6 Avaliação de ingestão calórica de paciente internado com Parkinson Aluna: Priscila Salvador Orlandi Coautor: Mírian Patrícia Castro Pereira Paixão

Resumo: Com o envelhecimento, alguns fatores podem comprometer o funcionamento do cérebro, diminuição do fluxo sanguíneo e a perda natural de neurônios. A doença de Parkinson é uma doença neurológica progressiva, oriunda da diminuição das atividades neuronais, que é caracterizada por alterações motoras, perdas de funções cognitivas, agitação motoros, rigidez muscular, entre outras. O aminoácido não essencial tirosina é responsável pela maior produção de neurotransmissor dopamina que tem a função de transmitir sinais para cérebro a fim de gerar movimentos motores mais suaves. O consumo de alimentos como peixes, frutos do mar, leite, queijo cottage, feijões, aumentam a quantidade de tirosina e consequentimente de dopamina. O estudo caso avaliou um paciente internado em um hospital em Cariacica com problemas relacionados a alterações neurológicas decorrente da doença de Parkinson e desnutrição protéica calórica moderada. As análises dos dados foram obtidas por meios da analise quantitativa do cardápio de três dias seqüenciais durante a sua internação. Os resultados obtidos demonstram que a quantidade calórica ingerida está 1104,08 Kcal, abaixo da calculada que é equivalente a 2665,92 kcal/dia. Sendo assim o aporte calórico disponibilizado não atende as necessidades calóricas do paciente em questão, agravando assim o seu quadro de desnutrição atual e da sua patologia principal. Conclui-se que para o melhoramento do quadro atual do paciente o mesmo deve receber um aporte calórico maior através da suplementação via oral, 3 vez ao dia. Palavras-chave: Parkinson; Desnutrição; Ingestão calórica

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4.7 Avaliação de ingestão calórica de paciente internado em HEAC Aluna: Carla Justiniano de Andrade Coautor: Mírian Patrícia Castro Pereira Paixão

Resumo: O principal objetivo do presente estudo de caso é avaliar a ingesta calórica de um determinado paciente internado no Hospital Estadual de Atenção Clínica. Para avaliar a ingesta calórica do paciente foi necessário analisar a aceitação das refeições oferecidas através de um recordatório. Após verificar a aceitação dos alimentos pelo paciente, foram analisadas as calorias dos alimentos, consequentemente analisando carboidratos, proteínas e lipídios. Obtendo os resultados foram realizados os cálculos para verificar a real necessidade calórica do paciente. Através do uso da fórmula de bolso, verificou-se que o paciente necessita de 1.763,60 Kcal/dia e através do recordatório verificou-se que a ingesta alimentar do paciente é cerca de 1.764,11 Kcal/dia. Conclui-se que o paciente internado ingere quantidades calóricas de acordo com suas necessidades nutricionais.

Palavras-chave: HEAC, ingesta calórica, internado.

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5 RESUMOS - PSICOLOGIA

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5.1 O prazer e o desprazer da criança no processo de alimentação: Uma experiência de estágio Alunos: Maria José Dos Reis Gonçalves; Jean Fabricio Sales Gomes Coautor: Ms. Andrea Loss Nunes

Resumo: Este trabalho relata uma experiência de estágio em uma entidade civil de direito privado e sem fins econômicos, localizada no município da Grande Vitória, ES que atende crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social. Tendo em vista que alimentarse implica em sobrevivência para o individuo, observou-se a necessidade de um acompanhamento individual com base psicanalítica, a uma criança, para identificar quais os fatores que a levaram a não gostar de comer e em que contexto a mesma está exposta. Para melhor entendimento foram desenvolvidas ações interventivas utilizando material de visualização de alimentos, acompanhamento na hora do almoço, histórias, manuseio e degustação de frutas, dando à criança a oportunidade de se expressar, além da escuta psicológica. A partir das ações praticadas foi observada a diminuição do comportamento da criança de não alimentar-se, além da constatação da necessidade do trabalho envolver as famílias, para que os resultados alcançados com as intervenções desenvolvidas pudessem ser mantidos e a relação família/criança pudesse ser fortalecida.

Palavras-chave: Alimentação, Família, Vulnerabilidade Social.

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5.2 Teatralizar para transformar: Uma intervenção psicossocial Aluna: Suellen Lopes Medeiros Coautor: Andrea Loss Nunes

Resumo: As atividades lúdicas promovem o desenvolvimento cognitivo e afetivo que representa um estado psíquico subjetivo envolvendo liberdade e equilíbrio através de situações reais, produzindo respostas novas de conduta e relacionamento. O teatro é uma forma de articular o lúdico com os significados sociais que se constituem ao longo da vida. Este estudo apresenta uma proposta de intervenção, junto a crianças de uma Instituição não governamental, localizada na cidade de Vitória (ES). O projeto desenvolvido busca favorecer a socialização de grupos de crianças, através de oficinas de teatro, a fim de promover o desenvolvimento físico-motor, intelectual, afetivo-emocional, social e cultural. O método qualitativo utilizado, embasado pela teoria do Psicodrama de Moreno (1999), possibilitou o desenvolvimentos de oficinas de teatro que trabalharam temas como relacionamento interpessoal, família, sexualidade, identidade, expectativa de vida, amizade, cidadania, direito da criança e violência, oferecendo um ambiente acolhedor para que os sujeitos participantes pudessem expor e vivenciar sua subjetividade em relação aos temas abordados. Participaram 12 crianças de ambos os sexos, com média de 7 ( sete) anos de idade e do primeiro ao terceiro ano do ensino fundamental. Os resultados do processo de intervenção indicam ampliação de autoconhecimento, melhor contato com as necessidades afetivas, emocionais e culturais das crianças que emergiram através das dramatizações, tornando-as mais susceptíveis à aceitação ao outro, mais reflexivas, criativas e conscientes das constantes transformações para o crescimento contribuindo para a compreensão das escolhas frente à vida e capacidade de adaptação. Palavras-chave: criança, teatro, subjetividade, desenvolvimento

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5.3 Crianças e adolescentes: O brincar como instrumento de observação Alunos: Marilene Olivier Ferreira de Oliveira/ Osias de Abreu Coautor: Andrea Loss Nunes

Resumo: Comunidades carentes tem histórias marcadas por relações de poder advindas, sobretudo, do tráfico de drogas, onde famílias e crianças vivem em estado de vulnerabilidade e exclusão social, constituindo-se um desafio para o profissional de psicologia. O objetivo deste trabalho foi fazer a observação de um grupo de crianças e adolescentes, assistidos por um Serviço Comunitário, em seus movimentos durante o brincar, atividade que permite a construção de capacidades e potencialidades, em um universo simbólico particular. A coleta de dados foi feita por meio da interação entre os estagiários e as crianças, no qual a brincadeira se constituía no instrumento de comunicação verbal e comportamental. As observações foram discutidas com a supervisora e subsidiaram a elaboração de propostas de intervenções. Sugere-se o desenvolvimento de atividades lúdicas com crianças agrupadas por faixa etária, com o objetivo do autoconhecimento; vivências inclusivas; a melhoria da autoestima; habilidades de comunicação, expressão e interação social. No caso das adolescentes, a vulnerabilidade ao sexo precoce norteou propostas visando refletir sobre temas relacionados a sexo seguro, gravidez indesejada e suas consequências por meio de filmes e teatro. Com os pais, as atividades visam favorecer e melhorar a qualidade das relações com seus filhos. Ao final, observa-se a possibilidade de desconstruir conceitos, rearticular esse contexto de vulnerabilidade e seus atores a significados e olhares encontrados nas teorias, além de criar novas possibilidades de atuação do psicólogo diante da adversidade, estabelecendo os laços do possível e não daquilo que se traz a partir da própria história de vida. Palavras-chave: vulnerabilidade, criança, intervenção psicossocial

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5.4 A psicologia no território assistido ao PSF: uma intervenção no ambiente escolar Aluna: Karoline Senna Coautor: Margareth Marchesi Reis

Resumo: O presente estudo relata a experiência de estágio supervisionado obrigatório em Psicologia na Unidade de Saúde DR. Manoel Rocha Coutinho, localizada na Ilha do Príncipe no Município de Vitória, Espírito Santo. Esta região é caracterizada pelo intenso tráfico de drogas, por uma população de baixa renda e pela vulnerabilidade social. A partir das diretrizes do Programa Saúde na Escola (PSE), do Ministério da Saúde e do Ministério da Educação, o presente relato teve por objetivo ampliar a prática da promoção de saúde e prevenção de agravos e doenças, contribuindo para fortalecer o desenvolvimento integral e proporcionar a comunidade escolar o enfrentamento das situações que comprometem o desenvolvimento de crianças, adolescentes e jovens. Para tanto, foi proposto o desenvolvimento de atividades com os alunos do nono ano da escola de ensino fundamental da região. A intervenção na escola teve como objetivos pesquisar quais as expectativas futuras daqueles adolescentes, buscando intervir em conformidade com os preceitos do PSE. Num primeiro encontro ficaram definidos pelos estudantes os temas a serem trabalhados: emprego e sexualidade. Utilizamos a dinâmica de grupo como principal técnica. Essa experiência, além de contribuir com o programa PSE, proporcionou aos estagiários uma vivência ativa aproximando teoria e prática, promovendo situações típicas do trabalho do psicólogo no âmbito da saúde e na perspectiva da promoção da saúde, bem como os facilitadores e dificultadores deste campo de intervenção; e a importância de pensar e agir de forma multidisciplinar na promoção da saúde. Palavras-chave: Psicologia, unidade de saúde e programa do escolar.

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5.5 Nos podemos ser muito mais: relato de uma experiência de estágio do CAPS

Alunos: Juliano Batista da Silva/Lorena David Pereira; Yara Alves Costa Justino Coautor: Margareth Marchesi Reis

Resumo: Este trabalho é resultado da intervenção em um Centro de Atenção Psicossocial no âmbito de uma experiência de estágio curricular em saúde. Trata-se de uma proposta de oficina de convivência, configurando-se este como um espaço mais livre, sem tantas regras e propostas fechadas; e onde seja possível trabalhar com temas atuais, a partir de técnicas que estimulem o surgimento de novas possibilidades para o enfrentamento das dificuldades e problemáticas vividas cotidianamente pelos participantes. Um espaço que estimula espontaneidade das ações, favorece a interação entre os participantes e a projeção de sentimentos e afetos ainda desconhecidos ou pouco expressos no dia a dia, sendo também acolhedor e receptivo. Portanto, trata-se de uma intervenção que tem por objetivo a escuta do sujeito psicótico, a partir da produção de subjetividades que o auxiliem na elaboração de sua forma de ser no mundo, respeitando as diferenças e organizando seu discurso na medida em que verbaliza sentimentos e afetos. Nas experiências já vivenciadas observa-se que os participantes sentem-se valorizados e acolhidos e, consequentemente, desenvolvem comportamentos de valorização e de sensibilidade ao outro, na medida em que se propõem o trabalho, o agir e o pensar coletivos embasados no respeito e na diversidade, a subjetividade e a capacidade de cada sujeito. Privilegia-se, assim, que essa oficina seja um lugar de fala, de expressão e de acolhimento, que são ideais enfocados pela Reforma Psiquiátrica. Palavras-chave: Transtorno Mental ; Oficina; Reforma Psiquiátrica.

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5.6 CAPS/NET: A invenção de um ato terapêutico Alunos: Jeane Ruchdeschel Silva, Alexandre Pereira, Camile Abreu, Maurício Beroso. Coautor: Andréa Campos Romanholi /Margareth Marchesi Reis

Resumo: A proposta dessa oficina, desenvolvida em um dos CAPS em Vitória, por estagiários do curso de psicologia da Faculdade Católica Salesiana de Vitória, foi elaborada a partir das demandas dos usuários, que manifestaram o desejo de participarem de uma oficina de informática, com intuito de utilizar-se das redes sociais. Conforme preceitos da reforma psiquiátrica e a produção teórica de Franco Baságlia, psiquiatra italiano, que propunha uma terapêutica não limitada a consultas ou administração de fármacos, onde somente o saber médico encontrava espaço e em instituições que sustentam o ritmo de vida marcado por regras e mortificações, colocando o sujeito num lugar de impotência e destituído de seus direitos frente a escolha de seu tratamento. Sua proposta era retirar aquele que sofre psiquicamente, do lugar objetificado e tutelado pelo saber médico, colocando entre parênteses o diagnóstico e a doença, enfocando o sujeito que sofre. Segundo o autor, seriam necessário, fórmulas que levem em conta o homem no seu livre situar-se no mundo? (BASAGLIA, 2008) e ações que resgatem seus laços sociais. Essa oficina terapêutica teve como objetivo potencializar o sujeito para inventar o seu livre situar-se no mundo, para buscar a autonomia e a contratualidade com os espaços sociais que melhor lhe convierem. Trata-se de uma autonomia de busca de contratos; e não do isolamento e do fazer só. Ademais consideramos essa oficina como terapêutica e não pedagógica, já que os objetivos a priori são: a escuta qualificada, a autonomia, e o acesso a mais uma ferramenta de produção subjetiva. Palavras-chave: CAPS, Ato Terapêutico, contratualidade social, autonomia.

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5.7 Uma brincadeira muito séria: intervenção psicossocial com crianças em situação de vulnerabilidade Aluna: Anna Paula Sampaio Barbosa Coautor: Ms. Andrea Loss Nunes

Resumo: Este trabalho objetiva analisar a prática da promoção do brincar no espaço da assistência psicológica junto a crianças em situação de risco social. O método se caracteriza por uma abordagem qualitativa, baseado na vivência de estágio no contexto de uma instituição não governamental, que realiza trabalhos de assistência psicossocial junto a crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade em uma área periférica da cidade de Vitória (ES). Considera-se que a promoção do brincar pode ser uma ferramenta significativa para que se lide com questões, tais como: a integralidade da atenção; a adesão da família ao cuidado com a criança; o estabelecimento de canais que facilitem a comunicação entre criança e o profissional; a manutenção dos direitos da criança e a (re)significação das vivências por parte dos sujeitos. Conclui-se, dentre outros aspectos, que a promoção do brincar nesse contexto, pode contribuir para que se (re)estruture o modelo tradicional de intervenção e cuidado de crianças em situação de risco social. Palavras-chave: brincar, intervenção psicossocial, crianças

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5.8 Aspectos Psíquicos e Mudanças na vida diária de pacientes submetidos ao tratamento de hemodiálise Alunas: Tainá Moreira Bolelli Tatagiba/Karoline Senna Coautora: Margareth Marchesi Reis

Resumo: O presente estudo refere-se a experiência de estágio supervisionado, realizado com pacientes renais crônicos em uma clínica de hemodiálise localizada dentro de um hospital da Grande Vitória. Esses sujeitos são submetidos ao tratamento de hemodiálise realizado três vezes na semana com duração de quatro horas. Trata-se de um procedimento invasivo e que traz consequências para o sujeito que impactam sua vida nos aspectos psíquicos, sociais e físicos, provocando desconforto. Fora do ambiente hospitalar o paciente precisa se adaptar a uma nova dieta, que devido a enfermidade passa a ser bastante restrita. Diante desta realidade, o estudo teve como objetivo avaliar os aspectos psicológicos de pacientes renais crônicos, utilizando a anamnese, realizada no início do tratamento, como instrumento documental para coleta de dados. Através da análise dessas entrevistas de anamnese, obtivemos dados relacionados às principais mudanças após o início do tratamento, sendo elas: rotina, aspectos psíquicos, alimentação, entre outros. Além disso, na rotina do tratamento foi possível a coleta de dados sobre: expectativa de tratamento, tempo de diálise e sentimentos mais manifestados em relação ao tratamento. Nessa experiência de estágio ficou evidenciada a dificuldade do indivíduo em aceitar a doença e ter que se adaptar aos novos hábitos, o que desencadeia sentimentos de desamparo, impotência, ansiedade, desesperança, tristeza, entre outros. Nesse contexto, a atuação do psicólogo é fundamental no sentido de contribuir para a identificação de estratégias de enfrentamento que promovam a qualidade de vida e estimulam a adaptação ao tratamento. Palavras-chave: Doença Renal Crônica, Psicologia e Hemodiálise.

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5.9 O psicodiagnóstico Processual como instrumento facilitador do Processo Terapêutico: Estudo de caso clínico Aluno: José Carlos de Freitas Coautor: Andrea Loss Nunes

Resumo: Este estudo de caso baseia-se em um atendimento clínico realizado no Centro Integrado de Atenção a Saúde da Católica - CIASC, da Faculdade Católica Salesiana do Espírito Santo, localizada na cidade de Vitória (ES). Com base na abordagem da Gestalt terapia, o diagnóstico esta inserido no processo a ser trabalhado junto ao cliente, não sendo o norteador para a terapia, e sim, um instrumento facilitador do processo terapêutico. O sujeito em questão apresentou-se com diagnóstico médico de esquizofrenia, fazendo uso de medicamentos específicos. Durante o processo psicológico foram trabalhadas as questões apresentadas pelo sujeito e as queixas recorrentes, através da técnica da escuta e de experimentos de autoconscientização. Os dados da pesquisa foram analisados de forma qualitativa e os resultados demonstraram mudança significativa no quadro clinico apresentado no inicio do atendimento. Palavras-chave: Gestalt terapia, psicodiagnóstico, psicodiagnóstico processual.

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5.10 Sala de espera com qualidade? Uma prática inovadora no SUS Alunos: Caio Henrique Damasceno Falcão/Fabiola Emiliano; Lorena Borgo Perini; Tatianny Santos da Silva Coautor: Ms. Margareth Marchesi Reis

Resumo: O presente relato é fruto das práticas no estágio obrigatório do curso de Psicologia da Faculdade Salesiana do Espírito Santo na Unidade de Saúde Forte de São João. Nela funciona a Estratégia de Saúde de Família (ESF) entendida como uma estratégia de reorientação do modelo assistencial, operacionalizada mediante a implantação de equipes multiprofissionais em unidades de saúde, com ações voltadas para a promoção da saúde, prevenção de doenças, recuperação, reabilitação de doenças e agravos mais freqüentes, e na manutenção da saúde da comunidade. A proposta de atuação feita pela psicóloga da U.S. foi a realização de sala de espera nas terças-feiras pela manhã, com o objetivo de sensibilizar os usuários para os princípios contidos na ESF como: a prevenção e promoção de saúde. O grupo é composto por duas psicólogas que supervisionam o grupo de quatro estagiários. Utilizamos como método de trabalho oficinas de artesanatos. Os participantes da sala de espera são o público que aguarda a consulta médica nos corredores da Unidade de Saúde. A sala de espera é uma ferramenta de promoção de saúde e prevenção de doenças ainda pouco utilizada e com poucos relatos de experiência, o que se configura como um desafio, tanto para os estagiários, quanto para os profissionais, funcionando também como um ambiente onde se minimiza a ansiedade pela espera do atendimento ou do acolhimento para os pacientes, sendo também um lugar de escuta qualificada das demandas dos usuários. Palavras-chave: Sala de Espera, Estratégia de Saúde da Família, Escuta qualificada.

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5.11 Só quem ama de verdade entende o ciúme: estudo de caso clínico em terapia por contingências de reforçamento Aluna: Anna Paula Sampaio Barbosa Coautor: Alexandre Cardoso Aranzedo; Alexandre Gomes Brito

Resumo: A Terapia por Contingências de Reforçamento (TCR) se preocupa em identificar, analisar e modificar as contingências de reforçamento (CR) das quais quaisquer comportamentos e sentimentos são função. Estudos de casos clínicos conduzidos dentro do modelo da TCR têm mostrado que ele é eficaz no tratamento de múltiplos problemas comportamentais. Dessa forma, o presente trabalho tem como objetivo apresentar um estudo de caso dentro desta perspectiva, analisando como intervir diante de um cliente com comportamentos de ciúme e baixa resistência / frustração. A Terapia Comportamental, base da TCR, entende o ciúme como fruto de uma contingência onde surge um sinalizador que o reforço não será apresentado. A cliente, uma jovem de vinte e dois anos, apresentou inicialmente a queixa de não conseguir se relacionar satisfatoriamente com as pessoas e vivência de ansiedade em relação ao seu desempenho no que tange ao trabalho e seu casamento. No desenvolvimento da terapia, a mesma, tem focado suas falas e demandas na relação que estabelece com o marido, onde exibe comportamentos de ciúme de forma disfuncional. Visando a que a cliente desenvolvesse novo repertório comportamental, foram adotados procedimentos terapêuticos nas sessões, tais como: modelagem e reforçamento diferencial de comportamentos adequados. Nesse sentido, alguns resultados parciais foram obtidos, como discriminar as conseqüências de seus comportamentos e apresentar comportamentos mais funcionais em relação ao casamento.

Palavras-chave: comportamento de ciúme, Terapia por Contingências de Reforçamento (TCR), análise funcional.

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6 RESUMO - SERVIÇO SOCIAL

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6.1 Referência afetiva familiar Aluna: Priscilla Imagawa Coautora: Alaísa de Oliveira Siqueira Resumo: O presente projeto de intervenção será realizado na Penitenciária Feminina de Cariacica (PFC) que busca promover a assistência necessária para emancipação da reeducanda objetivando orientar o seu retorno à convivência na sociedade. O serviço social, portanto, articulado teoricamente às políticas do sistema penitenciário a fim de evitar a violação de direitos da pessoa presa, considerando as inúmeras expressões da questão social existentes no sistema prisional e tendo como desafio a ausência de uma referência familiar; o projeto foi desenvolvido para construção de respostas para o fortalecimento dos vínculos familiares fragilizados/rompidos. Pensando nesta demanda institucional, a Equipe Interdisciplinar atuante na Penitenciária Feminina de Cariacica, tendo como missão promover o desenvolvimento social e humano dessas mulheres, que aqui cumprem sua pena e compreendendo que o isolamento puro e simples não apresenta condições de harmonia e reintegração, sugere a implantação do projeto, com intuito de, primeiramente, apoiar, seja qual for a natureza, aqueles cuja família inexiste e/ou restabelecer contato com famílias que abandonam ou simplesmente se distanciam. O processo de desenvolvimento deste trabalho dar-se-á através de encontros quinzenais, com a participação de 20 reeducandas em cada edição, com duração de 1 hora e 30 minutos. Os temas serão desenvolvidos através de uma breve explanação, realizada pelos coordenadores, e posteriormente aplicada à atividade. Após cada atividade realizada, os coordenadores deverão redigir um relatório, contendo as observações que se fizerem importantes. Espera-se que este projeto venha contribuir para a emancipação da reeducanda que não possui referência afetiva, seja pelo distanciamento ou rompimento dos vínculos familiares. Palavras- chave: Referência familiar, Reintegrar, Emancipação.

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6.2 O retrato do Acolhimento Institucional de Crianças no município de Cariacica no ano de 2012 Alunas: Danielli Prudêncio Nascimento; Dulciene Porto Rosa; Marcella Rossetto Amorim Coautor: Alaísa de Oliveira Siqueira; Alexssandra Tomazelli Sartório

Resumo: A partir da observação da ausência de um compilamento dos dados de acolhimento institucional na Primeira Vara da Infância e Juventude de Cariacica, este projeto se propôs a organizar estes registros de forma detalhada. O compilamento de dados consistirá em realizar um levantamento de informações sobre os Acolhimentos Institucionais de crianças realizados no município de Cariacica no ano de 2012, caracterizando o perfil quanto à raça, idade, motivo do acolhimento, duração do acolhimento e número de crianças reintegradas à família ou inseridas em família substituta. O objetivo principal deste projeto é contribuir com a gestão dos dados de Acolhimentos Institucionais realizados pela Vara de Infância e Juventude deste município. Este projeto foi desenvolvido com base nos métodos quantitativos, por meio de consultas às informações contidas nos processos e/ou providências da Vara da Infância e Juventude de Cariacica, nos Sistemas utilizados pela comarca. Trata-se de um estudo de base documental e descritivo. A busca de dados deu-se por meio de consulta aos sistemas utilizados pela comarca e relatórios das casas de acolhimento solicitados pela Vara da Infância. Os dados foram organizados em planilhas de Excel, gráficos e tabelas, visando análise posterior e discussão dos dados encontrados, possibilitando assim uma análise crítica dos profissionais do Serviço Social desta comarca. A partir da construção deste “retrato do Acolhimento Institucional de crianças” no município, este projeto deixará referências para outros profissionais facilitando, fomentando estudos posteriores quanto ao tema, principalmente para os Assistentes Sociais inseridos nesta comarca.

Palavras- chave: Acolhimento Institucional, crianças, prática profissional.

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6.3 Refletir para atuar Alunas: Cléia Silva Matos ; Paula Rodrigues Sant’Ana Coautor: Alaísa de Oliveira Siqueira

Resumo: O objetivo deste trabalho é promover momentos de encontros entre os Assistentes Sociais do Programa Terra Mais Igual da Secretaria Municipal de Habitação de Vitória acerca de temáticas relacionadas à intervenção do Assistente Social, buscando o alcance da reflexão sobre a prática profissional e as experiências vividas no cotidiano, utilizando as especificidades inerentes à profissão para analisar os temas desenvolvidos nos encontros. A execução deste projeto se dará através de encontros mensais que acontecerão na Escola de Governo e a participação dos técnicos será de forma voluntária e a mobilização dos mesmos acontecerá através do convite feito pela equipe responsável. Espera-se, com a realização dos encontros, que os Assistentes Sociais das Poligonais e coordenação do Programa Terra Mais Igual – SEHAB/PMV, sintam-se motivados a debater constantemente sobre a prática profissional, alcançando assim um olhar ainda mais amplo no que tange à realidade social de seus usuários, promovendo a garantia dos direitos sociais, além de fortalecer a relação entre os profissionais. Palavras- chave: assistentes sociais, prática profissional, Serviço Social.

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7 RESUMOS - FISIOTERAPIA

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7.1 Beneficios da hidroterapia na ataxia Alunos: Aline Rocha de Souza/Iara Geira, Priscilla Ferreira de Souza, Juliana Vieira Paradizzo Coautor: Celine Cristina Raimundo Pedrozo

Resumo: Ataxia ou incoordenação dos movimentos é um sintoma, não uma doença específica ou um diagnóstico. A ataxia é frequentemente causada por uma perda da função do cerebelo (parte do cérebro que serve como centro de coordenação), medula espinhal ou das vias condutoras que interligam o cerebelo e a medula. A ataxia pode afetar os movimentos dos dedos, as mãos, os braços, as pernas, o corpo, a fala ou o movimento dos olhos. Algumas vezes, a ataxia aparece subitamente, outras vezes, gradualmente. A hidroterapia atua na ataxia com intuito de melhorar o equilíbrio, marcha, coordenação, reações de proteção, a independência funcional, aumento do tônus muscular, fortalecimento muscular, melhora a auto-estima e qualidade de vida. As técnicas mais utilizadas na hidroterapia nos pacientes com ataxia é Bad Ragaz, Hidrocinesioterapia, os dez pontos de Halliwick.

Palavras-chave: Ataxia, hidroterapia.

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7.2 Lesão obstétrica no plexo braquial: Estudo de caso Alunos: Amanda Brito Amorim/Natália Caroline Alves do Prado; Luana da Silva Gadioli Coautor: Emerson Vescovi Rosa

Resumo: A lesão obstétrica do plexo braquial corresponde ao estiramento de raízes nervosas, caracterizando uma postura atípica do recém-nascido, os fatores de risco para a ocorrência desse trauma estão relacionados ao peso do neonato, uso de fórceps e a exposição pélvica, podendo ser classificada em erb-duchenne que acomete raízes nervosas superiores de c5 e c6, criando um postura em pronação, rotação interna e extensão do membro superior, e a de Kumple que afeta raízes inferiores causando paralisia dos movimentos da mão e punho. Sendo assim esse estudo teve como objetivo apresentar o caso clínico de um paciente com 1 mês e 18 dias com lesão do plexo braquial a direita, com diagnóstico fisioterapêutico de hipotonia do membro superior direito, diminuição da amplitude de movimento ativa para os movimentos de abdução e flexão de ombro e cotovelo. A conduta fisioterapêutica baseou-se em técnicas neuroevolutivas com o método bobath, movimentação passiva da cintura escapular, cocontração da musculatura com descarga de peso e estimulação proprioceptiva. Os resultados foram satisfatórios com aumento dos movimentos do membro superior e ganho de linha média. Desse modo a intervenção fisioterapêutica deve ser iniciada precocemente garantindo a prevenção de deformidades e o desenvolvimento motor normal do neonato. Palavras-chave: Lesão obstétrica, plexo braquial, fisioterapia

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7.3 Estudo de caso: Úlcera de Estase Venosa

Alunas: Ingrid Bimbato Patrocíni, Edilaine Kruger Ott Coautor: Carolina Perez Campagnoli

Resumo: As úlceras venosas, ou úlceras de estase venosa, são feridas abertas que surgem nos membros inferiores devido a alterações vasculares. Geralmente, ocorrem após algum traumatismo sofrido e vão aumentando de tamanho gradativamente, causando sofrimento físico e social ao paciente. O tratamento fisioterapêutico realizado inclui a drenagem linfática manual, associada a elevação do membro, para auxiliar o retorno venoso e consequentemente reduzir o linfedema; aplicação do ultravioleta, como antibactericida; massagem em S" na região do pé; cinesioterapia para aumento da amplitude de movimento do tornozelo e melhora das fases da marcha; e orientações domiciliares, como a higiene e hidratação do membro, elevá-lo sempre que possível e evitar permanecer de pé por longos períodos."

Palavras-chave: úlcera, linfedema, tratamento fisioterapêutico, drenagem linfática

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8 RESUMOS - ENFERMAGEM

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8.1 Atividade realizada em Estágio Supervisionado II: Prevenção da Dengue

Alunos: Dairiane Müller Biazatti Vieira /Alvane Paraíso V. Oliveira, Andréia Karla Ferreira Tomaz, Amanda Samora Dias Borges, Diogo Guimarães, Emiria da Penha Caldeira, Eudimilla Cristiny Vedovi, Victor Rocha de Souza, Leone Regia Alves Verly e Lindiflávia Souza Schreiffer Coautor: Ilana Soares Martins Resumo: A dengue é hoje uma das doenças com maior incidência no Brasil, [...]. Nesse cenário, torna-se imperioso que um conjunto de ações para a prevenção da doença seja intensificado, permitindo assim a identificação precoce dos casos de dengue, a tomada de decisões e a implementação de medidas de maneira oportuna, a fim de principalmente evitar óbitos, pois preservar a vida humana é obrigação de todos (BRASIL, 2008). Na Unidade de Saúde da Família do Forte São João (UFFSJ), com o intuito de conscientizar parte da população adscrita quanto às formas de proliferação e contaminação pelo vírus da dengue, foi promovido um evento na comunidade. Sendo elaborada uma atividade lúdica com a apresentação do teatro no pátio de um CMEI da região. O teatro foi elaborado pelos acadêmicos de enfermagem do oitavo período da FCSES, que estão realizando estágio supervisionado II na UFFSJ, com a supervisão da professora Ilana S. Martins. Na sequência foi cantada uma paródia, também elaborada pelos estudantes, a fim de facilitar a memorização e participação das crianças. Em seguida foi realizada uma oficina, com crianças maiores de 4 anos, de confecção de mosquito utilizando diversos materiais. Cabe ao enfermeiro, com o papel de promotor de saúde, investigar os dados epidemiológicos de sua área de atuação e traçar estratégias para diminuir o número de casos de doença e conscientizar a população a respeito de prevenção, cuidado e tratamento da dengue. Essa atividade proporcionou aos acadêmicos vivenciarem essa prática, transformando-se em atores na promoção da saúde.

Palavras-chave: Prevenção; Dengue; Teatro dengue.

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