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Idées de séances Les usages et la consommation d’eau n°1 Recueil et représentation Demander aux enfants d’amener de chez eux un objet en lien avec l’eau. Présenter différentes photos ou objets numérotés en lien avec l’eau et demander aux enfants d’en choisir un. Chaque enfant explique son choix et présente son objet personnel et pourquoi il l’a choisi. Demander aux enfants de classer les objets et les photos autour du thème « les usages de l’eau à la maison ». L’eau de tous les jours, pour des usages différents. « Note à quoi elle te sert : • le matin au lever • à l’école • le midi • pendant les activités en classe • le soir à la maison »
n°2 Classer Classement par poste de distribution, par pièce, par fonction, par moment d’utilisation dans la journée, etc. Estimations : « Retrouvez la consommation moyenne pour chacun des usages cités sur le tableau ci-dessous. » (Pour les cycles 2, les chiffres peuvent être remis). Les réponses de gauche à droite : 60, 150, 11, 120, 17/m², 100, 350, 35 000, 55 .
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En fermant et en laissant le robinet ouvert. Calculer la différence Multiplier cette différence par le nombre de fois où l’on se lave les mains dans une journée, par le nombre de personnes dans la famille, dans l’école, dans la ville, dans la Cub, Gironde, Aquitaine, France, …
RECENSEMENTS de 1999 et de 2004/2005
POPULATION
RECENSEMENT de 1999
Française Aquitaine Girondine CUB Ambarès et Lagrave Ambès Artigues-près-Bordeaux Bassens Bègles Blanquefort Bordeaux Bouliac Bruges Carbon-Blanc Cenon Eysines Floirac Gradignan Le Bouscat Le Haillan Le Taillan-Médoc Lormont Mérignac Parempuyre Pessac Saint-Aubin-de-Médoc St-Louis-de-Montferrand Saint-Médard-en-Jalles Saint-Vincent-de-Paul Talence Villenave d'Ornon
58 518 395 hab. 2 908 359 hab. 1 287 334 hab. 660 091 hab. 11 204 hab. 2 823 hab. 5 984 hab. 6 972 hab. 22 538 hab. 13 902 hab. 215 374 hab. 3 244 hab. 10 613 hab. 6 620 hab. 21 283 hab. 18 411 hab. 16 156 hab. 22 180 hab. 22 467 hab. 8 134 hab. 7 884 hab. 21 340 hab. 61 990 hab. 6 620 hab. 56 151 hab. 4 985 hab. 1 863 hab. 25 590 hab. 1 056 hab. 37 228 hab. 27 489 hab.
Ma consommation Remettre aux élèves un tableau de ratios de consommation d’eau potable (cf. dans ce chapitre à « en savoir + ») Consigne : « Essaie de calculer le nombre de litres que tu utilises dans une journée (ou une semaine) t’aidant des chiffres. Note tes résultats dans le tableau ci-dessous. »
RECENSEMENT PROVISOIRE de 2004/2005 61 013 000 hab. 3 004 000 hab.
6 259 hab.
6 729 hab.
8 392 hab.
5 567 hab.
La consommation à l’école Fermez le robinet de la classe à l’aide de bande adhésive une semaine et allez chercher l’eau nécessaire à la fontaine la plus proche à l’aide d’un seau. Quel effet cela a-t-il ? Etes-vous plus réfléchis dans votre manière d’utiliser l’eau ? Combien d’eau utilisez-vous chaque jour ?
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Savoir lire un compteur d’eau Un compteur présente une rangée de chiffres répartis en 2 zones de couleur différentes. La première rangée de chiffres, noirs sur fond blanc ou blancs sur fond noir, représente les « mètres cube » m3. La seconde rangée de chiffres, à sa droite, rouges sur fond blanc ou blancs sur fond rouge, représente les « litres » L. L’image ci-dessous nous montre qu’il y a 35 m3 et 999 litres consommés jusqu’à maintenant. Relève les compteurs ci-dessous :
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Toujours plus ! (tiré du cahier d’ARIENA)
« Comment expliques-tu l’augmentation de la quantité d’eau utilisée ? »
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