Manual de Diseño Comunitario

INDICE Introducción

Objetivos

Proyecto Co-laboratoria

Estructura y argumento

Estructura de cada actividad

Actividades y acciones

Conclusiones

Introducción

En el presente documento, se detallan las acciones a manera de manual de uso e implementación desarrolladas durante el proyecto Co-Laboratoria Escuelas Agentes de Cambio de Estudio NOD Diseño e Innovación Social. Genera una pauta a seguir para poder generar acciones que incidan y transformen sus entornos y sus dinámicas cotidianas.

Este documento funge como un antecedente acerca de la situación histórica global. La pandemia COVID19 afectó la vida cotidiana obligando a la transformación de las dinámicas sociales, laborales y en este caso, educativas en el mundo. Esta situación nos obligó a replegarnos a nuestras casas y ver el mundo desde dentro. Nos incitó a detenernos un momento, a cuestionarnos y por medio de la adaptación, evolucionar. Así, debido a esto, éste proyecto también evolucionó. Si también quieres cambiar el mundo, éste documento es para ti.

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Objetivos · A partir de acercar procesos de aprendizaje y educación humana, las y los participantes puedan cuestionar su individualidad y generar comunidad. · Generar vínculos entre personas con el fin de generar aprendizaje extendido de persona a persona. · A partir de conocer diferentes enfoques y situaciones, considerar la otredad y poner en práctica el uso de la empatía. · Romper con el esquema educativo vertical y ofrecer un espacio de comunicación y aprendizaje horizontal. · Generar acciones que incidan y transformar entornos de acuerdo a las necesidades de las comunidades.

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Proyecto: Co-Laboratoria

¿Cómo podemos aprovechar el potencial que tienen las escuelas con respecto a su espacio, plataforma educativa, fuerza de trabajo y aprovechar su función como un punto de congregación donde las diversas comunidades se reúnen e interactúan? Realizamos una hipótesis: ¿Qué pasaría si centramos nuestro esfuerzo en aprovechar estos espacios como centros generadores de agentes de cambio, involucrando a estudiantes, docentes, administrativos, padres de familia y comunidad local, donde no sólo se obtenga educación teórica sino que también las personas tengan nuevas experiencias y desarrollen herramientas prácticas y cognitivas que les permitan visibilizar, gestionar y actuar en pos de generar resiliencia y un cambio social desde el interior? ¿Cómo convertir un plantel educativo en un plantel agente de cambio?

Así es como nace Co-laboratoria.

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Co-laboratoria rompe el paradigma de la educación formal. Es un esfuerzo desde lo local que busca activar un cambio positivo en la educación y en los aspectos sociales y ambientales con impacto global.

Es un gimnasio mental donde mediante experiencias educativas se pone práctica nuestras habilidades para pensar y resolver problemas usando como impulso la curiosidad y como medio la creatividad.

Generamos agentes y teorías de cambio basándonos en las necesidades y experiencias de nuestras comunidades.

El aprendizaje autónomo y participativo, el pensamiento de diseño y la horizontalidad nos define.

Buscamos aportar a la educación siendo una plataforma de aprendizaje significativo.

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¿Cómo lo hacemos?

Involucramos a las personas y a las comunidades partiendo de la raíz de una pregunta problema local con el objetivo de generar cuestionamientos y buscar resolver sus necesidades de conocimiento y entendimiento del problema de manera autogestiva de la mano de expertos que fungen como guías para impartir, compartir y descubrir nuevas experiencias. Estas experiencias significativas se convierten en herramientas que posteriormente ayudarán a las personas a dar el paso y practicar la identificación de un problema y el uso de un modelo de pensamiento para comenzar a actuar.

Las actividades propuestas promueven la interacción horizontal transdisciplinar. La educación circular y se centran en la metodología de aproximación e interacción que desarrollamos en Estudio NOD Diseño e Innovación Social denominada Veo, Escucho, Pienso y Hago el cual integra un proceso de enfrentamiento a la resolución de problemas y a hacer consciente el proceso cognitivo y creativo con el fin de generar experiencias significativas que desemboquen en modelos de pensamiento y herramientas para descubrir y enfrentar problemas, generar lazos comunes y acciones colaborativas que permitan potenciar un cambio social donde estemos incluidos 7

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Estructura y argumento

Se plantea que los talleres tengan una estructura integral donde por un lado, las y los participantes, llevarán a cabo las actividades para aprender sobre un tema específico y por otro, pondrán en práctica en las diferentes las etapas el uso de una metodología NOD. En este caso utilizaremos nuestra metodología denominada EVPH Escucho, Veo, Pienso, Hago. Esta metodología se deriva principalmente del planteamiento originado por el filósofo Confucio: “Dime algo y lo olvidaré, enséñame algo y lo recordaré, hazme partícipe de algo y lo aprenderé”. Se integra como un modelo que busca abordar los tres modelos de aprendizaje: visual, auditivo y kinestésico, integrando la teoría de las inteligencias múltiples y la inteligencia emocional al generar actividades de diversos intereses. Este proceso resultará en la práctica e integración de un modelo de pensamiento, de reconocimiento de su entorno y de resolución de problemas con el fin de formar individuos conscientes de sus relaciones y su entorno y con ello, comunidades agentes de cambio que colaboren de manera participativa para resolver problemas de su entorno inmediato.

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Aspectos generales de los talleres en línea Sobre el curso Presentación del curso Nombre de quien imparte De qué va a tratar y lineamientos generales Tabla de contenidos del curso Proyecto que se va a llevar a cabo A quién está dirigido Requisitos técnicos y prácticos Computadora, tableta o teléfono con conexión a internet Internet Cuenta de correo electrónico gmail Conocimientos básicos sobre el uso de las redes sociales Plataformas que se utilizarán Google Youtube Google Meet Google Classroom

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Estructura de cada taller: Primera parte Videos explicativos (Contenido pregrabado. Videos cortos de no más de 3 o 4 min) abordados de la siguiente manera: Escucho - Presentación del problema a abordar y de su marco contextual Veo - Análisis en conjunto del problema Pienso - Reflexión acerca de los temas vistos Hago - Ejercicio de resolución de pequeños cuestionarios de 2 preguntas de opción múltiple Segunda parte Realimentación mediante sesiones realizadas via meet en vivo (Talleres en línea con una duración de una hora y media). El objetivo es realizar una contacto con las personas para escucharlas, llevar a cabo las actividades en conjunto y resolver sus dudas.

Escucho - Presentación de los integrantes y exposición del tema.

Veo - Explicación en vivo acerca de las actividades a realizar. Como parte de las tareas a realizar en casa, se integrará una lectura (Pequeñito máximo una cuartilla) un pequeño texto del mismo tema que enriquezca y nutra la información necesaria para la resolución de las actividades o una infografía adaptada Pienso - Reflexión acerca de lo visto Hago - Ejercicio de resolución de una pregunta con respuesta corta

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Tercera parte Briefing (explicación de qué vamos a hacer y por qué).

Escucho - Presentación de las preguntas clave: ¿Qué vamos a hacer y cómo lo vamos a hacer?

Veo - Generar actividades relacionadas a lo desarrollado en la primera y segunda parte.

Pienso - Actividad de relación de conceptos entre la parte 1 y 2 Hago - Juegos didácticos o actividades manuales diseñadas para el público objetivo donde se pongan en práctica los conceptos importantes de los vídeos y lectura dependiendo del tema central del taller Evaluación de la integración de la actividad y la metodología como modelo de pensamiento Resolución de pregunta de acuerdo a la experiencia general. Procurar desarrollar mínimo un párrafo donde el participante decante su experiencia, su aprendizaje y las emociones que le ha generado el curso..

Sesión final: Presentación del resultado de acuerdo a las plataformas existentes y a la naturaleza del proyecto.

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Contexto

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¿Qué está sucediendo?

Escuelas Agentes de Cambio nace como un concepto para materializarse en una idea posible, factible y viable a raíz de la realización del proyecto Memoria de Barrio implementado en la Colonia Tránsito durante el año del 2019.

Durante este lapso, se realizaron actividades colectivas y colaborativas tanto con la comunidad local como con la comunidad estudiantil, en específico, estudiantes de las escuela secundaria diurna 114, a nivel bachillerato el CETIS no.3 y a nivel licenciatura la Escuela de Diseño del INBA. Es con estas comunidades donde detectamos una serie de problemáticas enfocadas en las necesidades de estudiantes de diversas edades y grados escolares. Este conjunto de problemas detectado se interrelaciona a la experiencia educativa, docente y sobre todo social. Devenido de este antecedente y de la pandemia del COVID 19, se decidió generar una plataforma educativa en línea y sin costo para los participantes con el fin de generar vínculos e intercambios que, por un lado, establecieran un medio de comunicación para poder llevar a cabo sesiones donde se impartieran los lineamientos desarrollados a partir del proyecto Co-Laboratoria, Escuelas Agentes de Cambio y el antecedente del Proyecto Memoria de Barrio, y por otro, aliviaran las afectaciones resultantes de la cuarentena.

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Actividades

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Taller - Intervención Mural desde casa.

Se buscará que los participantes en el taller tengan un acercamiento a los orígenes del muralismo y conozcan y pongan en práctica técnicas de dibujo, pintura y graffiti con la intención de generar un concepto que tenga que ver con una proyección sobre cómo transformar nuestra comunidad 4 sesiones de 3 horas en total cada una bajo el esquema en línea Comparte: Francisco Santiago

N°

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Tema

Breve descripción del tema de la sesión y como se realizará

Duración de la actividad

Se abordaran conceptos elaboración de un mural

3 hrs.

●

Conceptualización y elaboración de mural artístico comunitario

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Se tendrá una video conferencia con Sesión vía meet para los participantes para entablar un reflexionar aclara 1 hrs. dialogo en relación a las sesiones dudas grabadas

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Introducción al historia del arte y la influencia en el street art

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Se tendrá una video conferencia con Sesión vía meet para los participantes para entablar un reflexionar aclara 1 hrs. dialogo en relación a las sesiones dudas grabadas

●

Presentación del proyecto Técnica de la ilustración de una idea en el street art

●

Se tendrá una video conferencia con Sesión vía meet para los participantes para entablar un reflexionar aclara 1 hrs. dialogo en relación a las sesiones dudas grabadas

●

Elaboración del proyecto.

Ilustrando una idea con impacto social

●

Se tendrá una video conferencia con Sesión vía meet para los participantes para entablar un reflexionar aclara 1 hrs. dialogo en relación a las sesiones dudas grabadas

básicos

para la

Se tomaran referencias históricas e influencias del muralismo y ​street art

Se realizarán bocetos y presentaciones de propuesta del mural comunitario

Se realizará de manera colectiva la propuesta del mural comunitario

3 hrs.

3 hrs.

3 hrs.

Material Cuadernos lápices, proyector, mesas y sillas, equipo fotográfico., pintura cintas delimitadora y materiales diverso Cuadernos lápices, mesas y sillas, dispositivo fotográfico

Cuadernos lápices, proyector, mesas y sillas, equipo fotográfico., pintura cintas delimitadora y materiales diverso Cuadernos lápices, mesas y sillas, dispositivo fotográfico

Cuadernos lápices, proyector, mesas y sillas, equipo fotográfico., pintura cintas delimitadora y materiales diverso Cuadernos lápices, mesas y sillas, dispositivo fotográfico

Cuadernos lápices, proyector, mesas y sillas, equipo fotográfico., pintura cintas delimitadora y materiales diverso Cuadernos lápices, mesas y sillas, dispositivo fotográfico

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Taller - Memorias urbana desde casa Taller que servirá para observar y analizar nuestro entorno, con el fin de sensibilizarse y detectar áreas de oportunidad e incidencia personal y comunitaria, mediante la fotografía como herramienta.

Los temas a que abordaremos: La representación fotográfica, la fotografía como herramienta, Fotografía de vida cotidiana, la fotografía como documento social Comparte: Ulises Alemán N°

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Tema

Breve descripción del tema de la sesión y como se realizará

Introducción -Que es la imagen -Imagen y fotografía -La representación fotográfica

Se abordará la importancia de la fotografía como herramienta de observación, como evidencia de eventos sociales y como una herramienta de visibilizar potenciales.

Duración de la actividad

3 hrs.

Sesión vía meet Se tendrá una video conferencia con los para reflexionar participantes para entablar un dialogo en relación 1 hrs. aclara dudas a las sesiones grabadas Que la fotografía como herramienta De registro Se abordarán y definirán conceptos que nos ayudara a definir 3 hrs.

De auto conceptos fotográficos que nos permitas elaborar el proyecto representación De documento social Sesión vía meet Se tendrá una video conferencia con los para reflexionar participantes para entablar un dialogo en relación 1 hrs. aclara dudas a las sesiones grabadas Fotografía de vida cotidiana Situaciones reales que son afines a todos Objetos Lugares Se abordara la fotografía de vida cotidiana para desarrollar una 3 hrs Acciones serie fotográfica significativas Personas con las que nos relacionamos Buscar nuevos protagonistas Sesión vía meet Se tendrá una video conferencia con los para reflexionar participantes para entablar un dialogo en relación 1 hrs. aclara dudas a las sesiones grabadas Fotografía de vida cotidiana 2 Revisión de prácticas Se realizara las practicas finales y revisión de las actividades 3 hrs anteriores para genera una conclusión fotografiadas Revisión de archivo Conclusiones Sesión via meet Se tendrá una video conferencia con los para reflexionar participantes para entablar un dialogo en relación 1 hrs. aclara dudas a las sesiones grabadas

Material

Cuadernos lápices, mesas y sillas, dispositivo fotográfico

Cuadernos lápices, mesas y sillas, dispositivo fotográfico

Cuadernos lápices, mesas y sillas, dispositivo fotográfico.

Croquis de su casa

Cuadernos lápices, mesas y sillas, dispositivo fotográfico

Cuadernos lápices, mesas y sillas, dispositivo fotográfico.

Croquis de su casa

Cuadernos lápices, mesas y sillas, dispositivo fotográfico

Cuadernos lápices, mesas y sillas, dispositivo fotográfico.

Croquis de su casa

Cuadernos lápices, mesas y sillas, dispositivo fotográfico

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Laboratorio de Sostenibilidad Este laboratorio busca instalarse como un espacio experimental y autogestivos que mediante procesos de colaboración permitan generar mayor sensibilidad y empatía. Para la generación de acuerdos para la colaboración comunitaria hacia la sostenibilidad los temas a que abordaremos: Sostenibilidad, Derechos humanos, Resiliencia comunitaria, Adopción de medidas a favor de la resiliencia Modera: Ximena Cornejo

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Eje tematico

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¿Quiénes somos? ¿Cuál ha sido nuestra experiencia construyendo comunidad? Procesos de Introducción diseño participativo El arte y ejercicios y planteamiento para imaginar futuros disidentes

Participa Fecha/Horario

Estudio NOD

Sesión 1 7 de octubre 15-17 h

Sostenibilidad

¿Qué es la sostenibilidad? Historia de la sostenibilidad ¿Qué plantea la sostenibilidad? Crítica al sistema hegemónico Experiencia desde la práctica ¿Cómo construir sostenibilidad? Cinthia Flores Cerón Experiencia

Sesión 2: 9 de octubre 15-17 h Sesión 3: 14 de octubre 15-16 h

Feminismo

Historia del feminismo en México ¿Qué es el feminismo? ¿Qué cambios plantea el feminismo? ¿Cómo y desde dónde participar?

Experiencia

Sesión 4: 16 de octubre 15-17 h Sesión 5: 21 de octubre 15-16 h

Ciudad

¿Cuál es la importancia de las ciudades? ¿Por qué el modelo actual de ciudad es insostenible? ¿Qué plantea una ciudad sostenible? Alternativas Una ciudad para Itzel Fuentes Morales todas Experiencia

Sesión 6: 23 de octubre 15-17 h Sesión 7: 28 de octubre 15-16 h

Comunidad

¿Qué es hacer comunidad? ¿Por qué hacer comunidad es radical? ¿Para qué sirve hacer comunidad?

Experiencia haciendo comunidad

Sesión 8: 23 de octubre 15-17 h Sesión 9: 28 de octubre 15-16 h

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Subtemas

Alejandra Lujano

Ximena “Güera Eluani”

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Taller - Arte y Espacio Público ¿Cuáles son las reglas de convivencia él? ¿Cómo generar un sentido de comunidad e identidad de espacio público? Contestando estas preguntas se propone generar una conciencia de lo que la comunidad reconoce como su espacio comunitario dentro del espacio público.

Los temas a que abordaremos: La calle como espacio de inscripción y huellas de experiencia, La escultura como fricción con lo cotidiano.

Monumento/anti-monumento, Procesos artísticos en espacio público/El arte contemporáneo como desestabilización Comparte: Perla Ramos

N°

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1.La calle como espacio de inscripción y huellas de experiencia.

Breve descripción del tema de la sesión y como se realizará Se definirán conceptos de lo que es el espacio, y la relación y afectación con quien lo transita, así como las sensaciones y emociones produce en las personas.

Duración de la actividad

3 hrs.

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Sesión vía Se tendrá una video conferencia con los meet para participantes para entablar un dialogo 1 hrs. reflexionar en relación a las sesiones grabadas aclara dudas

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La escultura como fricción con lo cotidiano.

Monumento/anti-m onumento

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Sesión vía Se tendrá una video conferencia con los meet para participantes para entablar un dialogo 1 hrs. reflexionar en relación a las sesiones grabadas aclara dudas

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Procesos artísticos en espacio público.

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Sesión vía Se tendrá una video conferencia con los meet para participantes para entablar un dialogo 1 hrs. reflexionar en relación a las sesiones grabadas aclara dudas

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Procesos artísticos en espacio público/ El arte contemporáneo como desestabilización

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Tema

¿A quién pertenece el espacio? ¿Cuáles son las reglas de convivencia él? ¿Cómo generar un sentido de comunidad e identidad de espacio

Se conocerán e implementarán diferentes herramientas de apropiación del espacio con la intención de que la comunidad haga conciencia del espacio que vive.

Mediante herramientas de diseño participativo y la imaginación se realizarán propuesta de intervención comunitaria en el espacio público y privado

3 hrs.

3 hrs.

3 hrs.

Sesión vía Se tendrá una video conferencia con los meet para participantes para entablar un dialogo 1 hrs. reflexionar en relación a las sesiones grabadas aclara dudas

Material

Cuadernos lápices, proyector, mesas y sillas, equipo fotográfico

Cuadernos lápices, dispositivo fotográfico

mesas

y

sillas,

Cuadernos lápices, proyector, mesas y sillas, equipo fotográfico. Mapas de la colonia, pintura vinílica cintas delimitadora y materiales diverso Cuadernos lápices, dispositivo fotográfico

mesas

y

sillas,

Cuadernos lápices, proyector, mesas y sillas, equipo fotográfico. Mapas de la colonia, pintura vinílica cintas delimitadora y materiales diverso Cuadernos lápices, dispositivo fotográfico

mesas

y

sillas,

Cuadernos lápices, proyector, mesas y sillas, equipo fotográfico. Mapas de la colonia, pintura vinílica cintas delimitadora y materiales diverso

Cuadernos lápices, dispositivo fotográfico

mesas

y

sillas,

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Taller - Huerto urbano desde casa.

El taller de huerto urbano es un espacio libre para la comunidad para sembrar ideas y cosechar aprendizajes. Ofrece una guía básica para iniciar en la actividad de la agricultura doméstica. los temas a que abordaremos: ¿Por qué un huerto en casa? ¿Qué necesitamos para tener un huerto? Calendario de siembra, tipos de semillas y tierra, el riego. Prácticas ecológicas y tareas habituales en un huerto doméstico, reflexiones finales.

Comparte: Colectivo Conciencia

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Duración de la actividad

Tema

Breve descripción del tema de la sesión y como se realizará

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¿Por qué un huerto en casa?

Iniciar un a reflexión de porque generar esta dinámicas de la práctica de la agricultura domestica

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Sesión vía meet Se tendrá una video conferencia con los para reflexionar participantes para entablar un dialogo en 1 hrs. aclara dudas relación a las sesiones grabadas

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¡Qué necesitamos para tener un huerto?

El espacio, la tierra, las semillas lo abonos.

3 hrs.

Cuadernos lápices, proyector, mesas y sillas, pintura y materiales diverso de jardinería

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Sesión vía meet Se tendrá una video conferencia con los para reflexionar participantes para entablar un dialogo en 1 hrs. aclara dudas relación a las sesiones grabadas

Cuadernos lápices, proyector, mesas y sillas, pintura y materiales diverso de jardinería

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Calendario de siembra Semillas y Riego, trasplante

Cuadernos lápices, proyector, mesas y sillas, pintura y materiales diverso de jardinería

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Sesión vía meet Se tendrá una video conferencia con los para reflexionar participantes para entablar un dialogo en 1 hrs. aclara dudas relación a las sesiones grabadas

●

Practicas ecológicas y tareas habituales en un huerto domestico Reflexiones finales

●

Sesión vía meet Se tendrá una video conferencia con los para reflexionar participantes para entablar un dialogo en 1 hrs. aclara dudas relación a las sesiones grabadas

N°

Necesidades básicas para la implantación inicial de un huerto en casa

Se abordar la importancia del la época del año para sembrar y las características de cada semilla para sus condiciones de riego

Se hará una reflexión sobre le porque iniciar en esta prácticas de huerto domestico además de los consejos finales

3 hrs.

3 hrs.

3 hrs.

Material Cuadernos lápices, proyector, mesas y sillas, pintura y materiales diverso de jardinería Cuadernos lápices, proyector, mesas y sillas, pintura y materiales diverso de jardinería

Cuadernos lápices, proyector, mesas y sillas, pintura y materiales diverso de jardinería Cuadernos lápices, proyector, mesas y sillas, pintura y materiales diverso de jardinería Cuadernos lápices, proyector, mesas y sillas, pintura y materiales diverso de jardinería

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Galería de resultados

En las siguientes páginas encontrarán imágenes sobre los resultados obtenidos. Para consultar los archivos, entrar a la galeríía de la página www.co-laboratoria.com.mx La convocatoria tuvo un alcance de 80 mil personas.

Más de 400 personas se registraron a los talleres y actividades.

180 personas fueron los beneficiarios directos del programa.

A su vez, cada uno de ellos incidieron en su entorno y espacio, generando incontables experiencias y nuevas incidencias.

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Conclusiones

Hoy más que nunca es necesario considerar tres aspectos importantes: Generar vínculos de colaboración entre pares. Pensar local. Actuar desde la empatía.

El contexto en el que nos encontramos nos ha recluido en nuestros propios espacios coartando el uso de espacio público e impidiendo la generación de vínculos debido al riesgo y miedo de sufrir un contagio. La educación, las oportunidades laborales así como también las políticas públicas se han visto rebasadas por lo que diseñar y desarrollar un proyecto como CO-laboratoria Escuelas Agentes de cambio puede ser una respuesta. Una respuesta para las personas que a partir de la participación en estos cursos pueden obtener recursos para actuar en diversos niveles y de esta manera combatir y erradicar síntomas sociales devenidos de la contingencia.

Durante la realización de este proyecto comprendimos que es necesario implementar acciones que nos hagan comunicarnos de manera global pero que nos impliquen actuar de manera local.

Vivimos dentro de una serie de diversos sistemas donde cada individuo tiene una relación directa o colateral. A su vez, cada sistema interactua con otro de diversa índole y así sucesivamente en diversos niveles. Esas interrelaciones generan roces inevitables que pueden a su vez, generar frustración. Sin embargo, así como esas interrelaciones tienen el potencial de generar cambios dentro de aspectos que resulten negativos, también lo hacen hacia lo positivo.

Mediante el proyecto Co-laboratoria, las actividades desarrolladas se pensaron e implementaron bajo un enfoque de otredad. Bajo un enfoque donde el medio para generar interacciones fuese la empatía, la práctica de ésta y su desarrollo.

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Bibliografía: - Is Social Design A Thing? - Cameron Tonkinwise, University of

Braungart, Environmental Protection Encouragement Agency,

Technology Sydney, Australia

Germany

- Social Design: From Utopia to the Good Society - Victor Margo-

- Clothes That Connect - Kate Fletcher, University of the Arts

lin, University of Illinois at Chicago, USA

London, UK

- Emigré Culture and the Origins of Social Design - Alison J. Clar-

- Design’s Role in Sustainable Consumption - Ann Thorpe, inde-

ke, University of Applied Arts Vienna, Austria

pendent scholar, UK

- Creating the Future: Defining the Socially Responsible Designer

- Transformative Services and Transformation Design - Daniela

1964–1999

Sangiorgi, Politecnico di Milano, Italy

- First Things First Manifesto - Ken Garland, independent scholar,

- Rethinking Design Thinking, Part I - Lucy Kimbell, University of

UK

the Arts London, UK

- Here Are Some Things We Must Do - Ken Garland, independent

- Rethinking Design Thinking, Part 2 - Lucy Kimbell, University of

scholar, UK

the Arts London, UK

- Edugraphology-The Myths of Design and the Design of Myths -

- Design Things and Design Thinking: Contemporary Participatory

Victor Papanek, formerly University of Kansas, USA

Design Challenges - Erling Bjögvinsson, Gothernburg University,

- Design As A Socially Significant Activity - Clive Dilnot, indepen-

Sweden, Pelle Ehn, Malmö University, Sweden and Per-Anders

dent scholar, USA

Hillgren, Malmö University, Sweden

- Designerly Ways of Knowing - Nigel Cross, Open University, UK

- From Design Culture to Design Activism - Guy Julier, University

- The Future Isn’t What it Used to Be - Victor Papanek, formerly

of Brighton, UK

University of Kansas, USA

- Decolonizing Design Innovation – Elizabeth Tunstall, Ontario

- Commerce or Culture: Industrialization and Design - John Heske-

College of Art and Design University, Canada

tt, formerly Hong Kong Polytechnic University, Hong Kong

- Social Design and Neocolonialism - Cinnamon Janzer, indepen-

- Wicked Problems in Design Thinking - Richard Buchanan, Carne-

dent scholar, USA and Lauren Weinstein, Australian Centre for

gie Mellon University, USA

Social Innovation, Australia

- Good Citizenship: Design as a Social and Political Force - Kathe-

- Futuristic Gizmos, Conservative Ideals: On Speculative Anachro-

rine McCoy, formerly Illinois Institute of Technology, USA

nistic Design - Luiza Prado de O. Martins, A Parede, Germany and

- Feminist Perspectives (Design for Society) - Nigel Whitely, inde-

Pedro Vieira de Oliveira, A Parede, Germany

pendent scholar, UK

- Privilege and Oppression: Towards a Feminist Speculative Design

- There is Such a Thing as Society - Andrew Howard, Escola Supe-

- Luiza Prado de O. Martins, A Parede, Germany

rior de Artes e Design, Portugal

- Is Sustainable Innovation an Oxymoron? - Elizabeth B-N Sanders,

- Design and Reflexivity - Jan van Toorn, independent scholar, The

MakeTools, UK

Netherlands

- Social innovation and design: Enabling, replicating and synergi-

- Design Noir - Anthony Dunne, The New School, USA

zing - Ezio Manzini, DESIS Network, Italy

A Sea Change: The Paradigm Shift from Objects to Systems

- Global Methods, Local Designs - Ahmed Ansari, Carnegie Mellon

2000–2020

University, USA

- Introduction - Elizabeth Resnick, Massachusetts College of Art

- The Emerging Transition Design Approach - Terry Irwin, Carnegie

and Design, USA

Mellon University, USA

- First Things First Manifesto 2000 - Kalle Lasn, Adbusters, Canada

- Feminismo 4.0 Nuria Varela

- A “Social Model” of Design: Issues of Practice and Research -

- Manual de Diseño Social - María Hidalgo Rudilla

Victor Margolin, University of Illinois at Chicago, USA and Sylvia

- Somos diseño social Laura Córdova Cruz

Margolin, independent scholar, USA

- Herramientas para el cambio social - Mathías Rodríguez

- The Dematerialization of Design - Jorge Frascara, University of

- Diseñando felicidad - Sergio Erro González

Alberta, Canada

- Unidos en el diseño - Sergio Erro González

- Why Being “Less Bad” Is No Good (Cradle to Cradle) - William

- Out of poverty - Paul Polak

McDonough, World Economic Forum, Switzerland and Michael

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Agradecimientos: Por medio de este documento, queremos agradecer a todas las personas que apoyaron incansablemente en la realización y materialización de este proyecto y de manera breve, buscaremos enlistarlos de la siguiente manera: Agradecemos a Colectivo Conciencia, por ser parte de un proceso de transformación comunitario; por su ejemplo, sus ganas y su motivación que son razón y causa de la transformación profunda del entorno y de las personas.

Agradecemos al programa Colectivos Culturales de la Secretaría de Cultura de la Ciudad de México. Sin ellos, este proyecto y todo lo que conlleva no sería posible.

Agradecemos a la comunidad participante del proyecto Co-laboratoria Escuelas Agentes de Cambio por estar presente durante la realización de este proyecto. Porque a pesar de la contingencia actual que vivimos y lo que conlleva, nos compartieron su calidad humana. Queremos agradecerles su amabilidad, apertura, calidad humana, constancia ,confianza y sonrisas. Por sus consejos, buenos deseos y sus ganas de participar para hacer de nuestro espacio, un lugar extraordinario para convivir y vivir. Gracias por permitirnos establecer un vínculo de casa a casa donde el resultado fue una comunidad que sabe a familia y a hogar. Al principio y al final, nos debemos a ustedes.

Este proyecto no es un cierre ni una conclusión, es el principio y la invitación para seguir imaginando, proyectando y viviendo futuros extraordinarios. Aún falta mucho por hacer pero sabemos que juntos podemos lograro.

Agradecemos el apoyo y la constancia, los buenos deseos, consejos y ánimos recibidos.

Atte.: C. Ximena Cornejo, Ulises Alemán, Liliana Esparza y Jonathan A. Viveros

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